新课程同步学习与探究参考答案(七年级上).pdf

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1、新课程同步学习与探究参考答案 语 文( 七年级上 ) 第一单元 1 在山的那边 自主性探究 1(略) 2 痴想幻想 不外露 吸引 3 “海”象征着理想的境界。 “山”象征着实现理想途中的 困难。“无数座山”象征重重艰难险阻 4这首诗表达了一种信念与哲理。奔向理想的人生征途充满曲折、 艰险，只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实 现 开放性作业 1爬到山顶去看海小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海， 这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘” 2山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山，爬上一座山 是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险，必须经过一次次的 失望，又一次次地鼓起 勇气和信心

2、向前走， 才能找到海 3 此句表现理想境界是一个全新的 世界，是光辉灿烂的，理想的实现使人兴奋惊喜，让人内心豁然开朗 4例：在学习上解答难题时，想了几种方法都不能奏效，然后把几 处方法一综合就找到了答案，登上顶峰看到了大海 5 语句通顺，想 像合理即可6种子信念妈妈给我的信念山那边是海。妈妈是 由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘 来的 7“山顶”虽难以攀登，但“山”那边有令人神往的、丰富多 彩的外部世界，爬上山顶象征克服了一次困难或障碍 8没有是作者的理想在喧腾，表达了作者对理想的渴望 拓展性学习 1要珍惜自己的生命，就不要浪费每一分钟 2 指的是在生活中所 遇到的各

3、种挫折和失败 3 要求人们在遇到挫折和失败的时候，要想 到自己所肩负的使命，要不被困难和挫折吓倒 4 语句通顺，能表达 出自己的内心感受即可 2 走一步再走一步 自主性探究 1(略) 2 (略) 3 小心翼翼头晕目眩嶙峋 4 我随朋友们 去爬石架，结果上不去，下不来，陷于绝望、恐惧中。暮色中父亲用 手电筒照着，引导我一步一步走下悬崖 5要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我 所要到的地方 6首先，是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；其次， 还指在人生道路上，面对困难逐步克服的一步步具体的行动 开放性作业 1写天气闷热，衬托爬崖的困难2文中多处提到自己的病弱，是 为下文

4、爬上悬崖非常害怕，不敢迈步作铺垫3结合生活实际，言之 有理即可4父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人(是一个能给 孩子主意的人，善于鼓励孩子的人等) 5 恐惧有了信心信 心大增有了成就感我已经克服了自卑，战胜了胆小、怯懦的自我， 找回了自信 6父亲鼓励我爬下悬崖 7没有如：小心翼翼，探 8我依靠自己的力量爬下了悬崖 9末段文字记叙了从脱险的经历中感悟出了生活的哲理，不仅揭示 而且深化了文章主旨。 10言之有理即可 拓展性学习 一、1C 2B 3用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突 出了水流湍急的特点， 表现了在此游泳的困难， 表现了“我”敢于挑 战的勇气和信心。 4 害怕 紧张喜悦 5能

5、围绕家庭教育问题谈，观点正确，语言得体即可 二、(略) 3 生命 生命 自主性探究 1(略)2(略)3 (略)4 小飞蛾险境中的挣扎，香瓜子在墙角砖缝 中的生长，我静听自己心跳的感受5在于歌颂生命力顽强6第一 点思考：必须对自己负，好好使用生命、让人生更有意义。第二点思 考：回答怎样对待生老病死。第三点思考：将目标、信念付诸行为。 要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗 开放性作业 1不行。这里用反复的修辞，表达了对生命的强烈呼唤，表达了强 烈的生命意识，去掉就没有这种表达效果了 2前三段叙事是后两段议论的基础，后两段议论是前三段叙事的升 华 3言之有理即可 4负责不负责 5让有限的生命发

6、挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力6如 海伦凯勒、张海迪、奥斯特洛夫斯基等7让有限的生命发挥出无 限的价值，使我们活得更为光彩有力 拓展性学习 2石缝间的松柏艰苦拼搏，战胜环境，创造自己的辉煌壮丽。 3生命正是要在困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己， 使自己的精神境界得到升华。 4BDE 5 CD 4 紫藤萝瀑布 自主性探究 1(略) 2忍不住笑指像玉液美酒一样的东西充实在花苞里兄弟 春天的花已经凋谢了蜜蜂、蝴蝶成群飞舞 3宗璞，花和人都会遇到各种各样不幸，但生命的长河是无止境的， 人应该豁达、乐观、奋发进取 4 | | 5D 开放性作业 1以“瀑布”喻“紫藤萝”，形象地写出了盛

7、开的紫藤萝生长繁盛 的特点，而且也隐含生命长河无休无止的意蕴，既点出了文章内容， 又包含了文章主旨 2色彩缤纷、芳香四溢，枝繁花盛 3“停住脚步”是被花的盛开所吸引，“加快脚步”是被花的精神 所感动，激励自己尽快投入生活；结构上首尾呼应 4花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的，可以看 出作者豁达、乐观向上的生活态度 5紫藤萝花瀑布紫花 6突出紫藤萝花的美丽，表现自己对紫藤萝花的喜爱和赞美 7拟人对紫藤萝花的喜爱 8远近整体局部 9用帆与船舱的比喻，细致描写了花盛开的状态，显得生机勃勃， 比做“笑容”，更显花得美好可爱，也抒发了喜悦的心情 拓展性学习 1A处应填顽固， B处应填沁人心

8、脾2这是一篇蕴含生活哲理的散 文。文章通过对洋槐的描写，表达了作者感情的变化，由此引发了对 人生的感悟。开始“我”眼中的洋槐“光秃秃灰蒙蒙一副冬天的面 孔”，几根枯枝向上张扬着。“我”对洋槐十分憎恶，心里诅咒它快 点死掉。 3“光辉”具体表现在：春天，洋槐花香气沁人心脾，花儿“白葡 萄般摇曳在晨风中”令人心旷神怡。夏天，绿得流汁的繁盛的槐叶 “为我遮挡骄阳烈日，让人备感凉爽。秋天，“叶子色彩斑斓，使 窗前像一幅生动的画”。 我对洋槐由厌恶变成喜爱， 对它产生了由衷 的赞美之情 4文章第段之所以说“这是我莫大的遗憾”，是因为“我”总想 把窗前的美景用相机拍下来，然而“摄影的愿望也未曾付诸实践”，

9、 其中，“遗憾”的深层含义，就是“总觉得有些东西是自己的，拥有 的时候不太在意，一旦失去则后悔莫及。” 5联系自己的实际举例阐述 5 童 趣 自主性探究 1(略) 2脖颈同“僵”僵硬秋天鸟兽身上新生出的最纤细的 羽毛 慢慢果然 愉悦的样子正，正在 3的无实在的意义变主谓结构为偏正结构代这件事代蚊子 4(略)5清沈复浮生六记闲情记趣故时有物外之趣 6。明察秋毫怡然自得庞然大物造句略 7(略) 开放性作业 1总括全文内容 2 ( 略) 3表现内心感受的句子有：为之怡然称快神游其中，怡然自得，兴 正浓，方出神，不觉呀然一惊“项为之强”写出了观察者忘我、出神、 人迷的境地 4指观看“鹤唳云端”和遇到那

10、个“庞然大物”时所感受到的乐 趣要点：要热爱生活，热爱自然，要学会观察，要善于观察，还要 借助丰富的联想与想像 5原来兴致鞭打在, 相斗方出神癞虾蟆虫蚊因“拔山倒 树”与前文“以土砾凸者为 丘”，“以丛草为林”相呼应天真无邪，不乏正直之心，而又善良 可爱 拓展性学习】 1 人应该与一切有生命的事物和睦相处， 不要做伤害它们的事情2 爷 爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝 3比喻惹祸或触动不好惹的人 4头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝 5说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了 极大的变化 6点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁 人”指作者以外的一切有生命的事物 第一单元综合练习 一

11、、积累 1C 2 A 冀冀改为翼翼 B 锋改为蜂踏改为蹋 C 豪改为毫涯改为 崖 D 旱改为撼辍改为缀 3 C 4C 5略 二、阅读 6A正 B同“僵”，僵硬 C 用 D 自己的 7它，指蚊子它，指观看蚊子这件事的 8能张目对日明察秋毫见藐小之物必细察其纹理丛草为林虫蚊为 兽土砾凸者为丘凹者为壑怡然自得 9沈复 B明察秋毫 10 我心里把它们比作群鹤在空中飞舞所以常常能感受到超脱事 物本身的乐趣 11离开同类而孤独地生活树木高大 12它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面 对身旁的世界13特征是：从最底部起就分枝权，歪歪扭扭，弯弯 曲曲。原因是：没有压力，自由放任，无须跟同类

12、抢阳光雨露，也无 须与同类竞相争高 14句子略。可从修饰词语、修辞手法的运用等角度赏析 15积极参与竞争，律己 (如有别的认识只要言之成理也可得分) 16D 17朝夕相伴 18因为它虽遭挫折，仍不屈不挠 19D 20爬山虎顽强的精神，给了“我”战胜疾病的力量 三、(略) 第二单元 6 理想 自主性探究 1(略) 2 (略) 3 本诗通过不同的角度比喻理想的内涵，赞美理 想对于人生的深刻意义， 从而号召人们要树立远大的理想，并为之努 力奋斗 4理想是灯，照亮夜行的路，理想是路，引你走到黎明等 5示例：第一节诗以“黎明”比喻理想境界，生动说明了理解之于 人生的重要性 6(略) 开放性作业 1都是比

13、喻句，主要意思是：理想是前进的方向 2对理想的向往与赞美之情。 激励人们为实现理想而努力奋斗3诗 人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋 利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是 获得。而这一切却是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲 4答案举例：母亲是风，吹满希望之帆；母亲是帆，牵引行进之船 5人生在世，不能碌碌无为过一生，要树立远大的理想，为实现理 想而奋斗。这样的人才是伟大的，崇高的，才是值得称颂的 6与第节构成正反对照( 对比) 。“平凡的人因有理想而伟大”， 而“英雄失去理想，就会蜕作庸人”，二者是逆向的，对比鲜明。正 反对比，更突出理想

14、对于人生的重要7 理想 ：“理想开花，桃李 要结甜果，理想抽芽，榆杨会有浓阴。”内涵：通过不懈奋斗，实现 理想，会给人们带来丰硕的收获，美好的生活 8“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今 天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取 得丰硕的收获。 拓展性学习 1探索未知世界的奥秘，向着目标不懈努力 2遇到挫折和失败，青空、大地、新闻记者、猎户等的嘲笑与打击 3省略了摘星少年如何向着理想不懈努力，经历的无数次失败的考 验、世人的嘲笑与打击而最终获得成功的过程 4向着理想不懈努力，经得起别人的误解与嘲笑，经得住困难与挫 折的考验等 7 短文两篇 自主性探究 1

15、(略) 2 (略) 3 恶劣，在充满车辆与烟囱的城市里，在双线道 的马路边，受到烟尘的侵袭美化城市环境，制造清新的空气，是迎接 光明的使者 4新鲜而刺激，使人回味无穷 5神圣的职业是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦，能把深沉给予我 们 开放性作业 1一个是行道树与原始森林的对比；一是行道树与沉浸于夜生活 欢乐之中的市民的对比作用是：让读者深刻体会到“行道树”痛 苦的感觉和他们的自我牺牲精神 2不怕艰苦，默默无闻，无私奉献的形象。赞美无私奉献和自我牺 牲的崇高精神 3第一次的经验不一定都愉快，但都是新鲜的，从未体验过的，富 有刺激。给人的印象不可磨灭，使人回味无穷 4柚子结果饲养雏鸟 5(略) 6对

16、比，突出了行道树无怨无悔的奉献精神 7一个早起的孩子贪婪地呼吸着新鲜的空气 8(略) 9寂寞、孤独、不被了解；制造清新、献出浓阴、迎接光明。举例 略 拓展性学习 一、1衬托鹰的奇特和高大形象 2 B 3果实 4“我明白了鹰的形式就是永远的冲天而去。” 5警示我们正在失去为追求崇高目标而不懈奋斗的“鹰魂” 6人生应当像雄鹰一样，为追求崇高目标永远搏击长空 二、(略) 自主性探究 8 人生寓言 1-( 略) 2 (略) 3 白兔和月亮：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 落难的 王子 ：厄运能使脆弱的人变得坚强起来 开放性作业 1开始是心旷神怡地赏月，后来是紧张不安心痛如割。原因是总把 月亮看作

17、是自己的，生怕被抢劫 2因为白兔慧心未泯，它悟出一个道理，拥有巨大财富，并非好事， 反而使她生出无穷的得失之患，令她不安，失去生活乐趣3强调厄 运给人造成的心灵巨痛和伤害 4由软弱变得坚强经历了厄运的磨练，并没有被厄运吓倒，挺了过 来 5对。这是落难王子的人生感悟，说明厄运能使性格脆弱的变得坚 强起来，是这则寓言寓意的体现 6比喻，突出了白兔害怕失去月亮的紧张心情 7讽刺人类总以为拥有就是幸福，一旦拥有，是无论如何也不肯放 弃既得的利益 8如果某种拥有并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如 没有 拓展性学习 1因为农夫的话是直接引述，羊辩护的话不是羊说的原话，而是作 者叙述的 2五月十三

18、那天， 羊跟鸡咱一起鸡是最鲜美可口的农夫外出 工作了狐狸的话属于“此地无银三百两”，正好说明狐狸没有良心 3暗示狐狸才是真正的罪犯 4讽刺社会上假公济私、混淆黑白的人 9. 我的信念 自主性探究 1(略)2(略)3 ( 略)4略 5宗旨、工作和环境三个方面6必 须有坚忍不拔的精神， 最重要的是我们自己要有信心。无论付出什么 代价，都要把这件事完成 开放性学 1有完成某件事情的决心( 第一段) ；有对真理的渴求 ( 第三段 ) ；科 学魅力的吸引 (最末段 ) 2她潜心学业，总是远离喧闹的人群，一个人静心读了很多书，大 有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐 3必须要有坚韧不

19、拔的精神，我们自己还要有信心 4必须具备锲而不舍，执着探索，不怕失败，坚韧不拔，专心致志， 勤奋工作等品质，总之一句话，就是具备为科学事业而献身的精神 5献身事业，全身心投人事业，事业就是一切，根本不考虑物质利 益。放弃专利 6“讲究现实的人”，是通过工作取得物质利益的人，因为生活毕 竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”，则 是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物 质利益观念的人 7“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世 界的，是发现物质世界的规律、 探索物质世界的奥秘的。 认识了规律， 发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。科学越发展，

20、物质世界中许多 奇妙的东西将越会被发现，因此说科学会不断增加崭新的远景 8痴迷 9科学本身具有的伟大的奇妙的美 拓展性学习 1居里先生和夫人在艰苦的条件下工作 2 实际镭的含量比从前预料的占铀沥青矿渣的百分之一还要小得多， 说明提取纯镭盐十分困难 3非正常人过的或超出一般人预料的艰苦 4本文选材具体，叙述详细，而我的信念主要为证明自己的信 念而写，所以比较概括，比较简明 10 论语十则 自主性探究 1(略) 2 ( 略) 3人不知而不愠，不亦君子乎学而不思则罔，思而不学则殆 岁寒，然后知松柏之后凋也三人行，必有我师焉，择其善者而 从之，其不善者而改之己所不欲，勿施于人 45 6 (略) 7学习

21、态度和方法 (1 、2、3、4、5)品德修养 (1 、4、5、6、7、8、9、 10)还涉及“仁”的概念8 学习态度强调要谦虚老实。 如“知之 , ， 是知也”。学习方法强调独立思考与复习。 如“学而不思则罔”、 “温 故而知新”、“传不习乎 ?” 开放性作业 1这里借“松柏之后凋”来比喻一种社会现象，即面对着利害关系， 特别是事变关头，才能真正识别君子操守。同时，也指出为人须如松 柏之坚韧刚强，要经得起时间与环境的考验 2(略) 3这句话是强调独立思考的必要性的，要探究“温故”与“知新” 的联系。联系经历，言之成理即可 4通“悦”愉快反省恼恨通“智”聪明 5(略) 6做人应讲求诚信，与人交往

22、应真诚 拓展性学习 1(略)2 论语八则，除了“十则”里关于学习态度、方法和思 想品德修养的内容外，还有为人处事、珍惜时间、勤俭节约等内容 3(略)4内容同上；尽管今天的情形与孔子所处的时代大不相同， 但是我们可以吸收前人思想精华中有益于自己思想品德修养的部分， 借鉴前人学习、生活中成功的经验，做到古为今用 第二单元综合练习 一、积累 1B 2即泯堕 3D 4(略) 二、阅读 (一)5从青年到中年再到老年 6 无论哪种选择，你都将付出代价， 或是“变成一张白纸”或是“磨 烂双脚”，特别是努力后“什么都没有” 7一生碌碌无为，对社会无所贡献 8我努力过，奋斗过，此生无悔 9生命是一种过程，这个过

23、程的全部是你自己，只要你努力过；过 程比结果重要的多 (二) 10第一、珍惜时间；第二、发表划时代的相对论；第三、酷爱 音乐艺术拉小提琴 11十分珍惜时间，懂得生活情趣 12说明他的主要精力还是用在科学事业上，如果他能像研究科学一 样花费巨大的精力，他的小提琴肯定也是一流 13是说爱因斯坦只把音乐当做缓解疲劳、调节精神的方式。这是一 种以反常方法赞扬他为科学事业的奉献精神 14钦佩他的伟大人格 ( 三) 15B 16因为都不愿打破她心中的那方完美的世界，况且生活已经对她不 公平了，更多的是想让她的生活完善些 17妈妈是一个用母爱温暖、引导、教育一个残疾儿童的善良、圣洁 的母亲形象 18刚开始“

24、我”心情很坏，似乎有一种备受欺骗的感觉；最后，心 情一下子喜悦起来， 原来稀疏的桃花， 在“我”眼里一下子变得鲜艳 多姿了，运用欲扬先抑的手法 19世间万物没有十全十美的东西。有时，缺憾本身就是一种美，维 纳斯的美也就体现在她的那支断臂上 20提示：“花开的声音”对小女孩而言，是一种心境平和、乐观的 写照；对“我”而言，则成为一种有意义的启示：要热爱生命，笑对 人生 三、作文 (略) 第三单元 11 春 自主性探究 1B 2拟人比喻排比比喻拟人 3朱自清，字佩弦，散文家、诗人 4春草勃发、春花竞放、春风和暖、春雨霏霏、春旱人勤( 名字能 概括出其事物及其特点即可(略) 开放性作业 1文章总体结

25、构为总分总，先总写盼春，再从五个方面分别绘春， 最后集中抒发了对春天的赞美之情 2春草的生命力强、嫩绿、多、软侧面烘托了春草的柔软、可 爱 A“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，状其 不知不觉出现，生动地表明春草不可压抑的生命力。B长”，只是 一般的说明，不能表明春草的活力 3“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅写出了花色鲜艳， 而且能充分调动读者的想像力，让火焰的炽烈气势，霞的轻柔美丽， 雪的高洁纯净，同时映入读者的脑际，给人以生活实感；“像眼睛， 像星星”，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光轻轻 摆动的野花的明丽色彩衬托春花的万紫千红，香味浓郁，进一步 渲染出

26、百花争春的气氛。 把“闹”字换成“叫”字不好，因为“闹” 不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个 “闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，蜜蜂不会叫，用在 这里感情色彩也不浓4(略) 吹面、抚摸等泥土的气息、花的 香等宛转的曲子等鸟儿、短笛等 5细密、晶亮、轻盈的特点，表现了作者对春雨喜爱、怜惜的感 情 “静默”是拟人笔法，传达出春雨中安静和平的气象，用一种 静态的美，着力渲染了春雨淋浴的温馨绿将小草人目由被动化为 主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上 十分鲜艳的绿色 6三个比喻句分别写出了春天新、美、力的特点， 不能颠倒。从“娃 娃”到“小姑娘”

27、到“青年”，形象地点明了春的成长进程 拓展性学习 1冯剑华描写春雨的形象“如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面 不寒”，描写的景物是“种子、春笋、杨柳、小生灵”。朱自清描写 春雨的形象“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着, ”，他描 写的景物是“树叶、小草、灯、人、房屋” 2南宋志南和尚沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风 3排比。排比分述，突出其做事多、贡献大，加强语势，表达了作 者热烈的赞美之情 4赞扬了雨养育万物、滋润大地的无穷功德，抒发自己对无私奉献 者的由衰赞美之情 12 济南的冬天 自主性探究 1(略) 2 这里指阳光很强温暖清澈灵活而不可捉摸 3 老舍文集，舒庆春，舍予，骆驼祥子四世同堂

28、 ( 答出两部 即可) 4北平冬天多风，济南冬天没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天 响晴；热带日光毒、响亮，济南温晴。结论是济南的冬天是温晴少风 的，是一块宝地温晴，山、水、人、老城 开放性作业 1阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山 2拟人。三个字更加生动贴切的表现了老城在冬天的特点，营造 出一种安静祥和的景象小山把济南围了整一个圈 儿，这是理想的境界，舒适温暖，因此济南人一看那些小山，心中便 觉得有了着落，有了依靠 3“卧”字最传神。既写出了村庄和雪的情态，又巧妙的照应了前 边的“暖和安适的睡着” 4水藻：“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”；水：“就凭这些绿的 精神，水也不忍得冻上”；垂柳

29、：“还要在水里照个影呢”这些都表 现出济南冬天的无限生机，孕育着备意 5D 6山尖山坡空间 7雪后的矮松，山上的花衣，微黄的阳光，有点粉色的薄雪等不可 以，“点”是不多的意思，这与济南冬天的气候相吻台 8对济南冬天的赞美之情 9如：运用拟人手法，赋予薄雪以人的神态，将静写活了 拓展性学习 1济南的秋天是诗境的2古朴、安静、秀美 3颜色、方向、高矮 4 绿藻说“烦恼”是因为鸭子、 浣女干扰了它们的宁静， 说“香甜” 表明这种“烦恼”又是令它欢乐的，是和谐亲昵的“烦恼”， 这样写 表达了作者对济南秋水的喜爱5以水藻之绿侧面突出秋水之“清” 不完全一样，济南的冬天写水藻除了突出水“清”之外，还突出

30、水“暖”。 13 山中访友 自主性探究 1(略) 2栀 衔 憔悴携漾 3捧起敲击听见爆发拾细数走向加人采插上笑羞戴含做 4(略。只要意思符合即可 ) 5如：古桥一古老的坚韧山泉一清澈白云一洁白瀑布一雄浑悬崖一 高耸 6( 略) 开放性作业 1作者的行踪见闻感受；通篇洋溢着山中五彩缤纷的自然景物与我 热爱生活的激情和谐交融的美好感情 2作者希望自己的思想感情能到处传播作者理解了生命由生到 死是短暂的却是充满意义的(其他理解只要合情理即可) 3悬崖无言静立 4不是，每种景物都是根据它自身的特点而赋予它名字的。如溪流 是轻快活泼的像是小妹妹，悬崖高耸而神秘像是老爷爷等 5(略) 拓展性学习 1活泼、

31、快乐、淘气、娇嗔等 2拟人 3 ( 略) 4 ( 略) 14. 秋天 自主性探究 1(略) 2 ( 略) 3 预言何其芳诗人4农家秋景、秋夜渔归、草原之秋( 意思对 即可) 5表达了作者对充满了浓郁的乡村劳动生活气息和诗情画意的乡村 秋景的 喜爱和赞美 开放性作业 1伐木、收割、摘瓜果，使人感到一种忙碌收获的喜悦 2(略)3(略) 4品析：这秋天特有的景致，充满诗情画意，以问句的形式出现， 语言摇曳多姿， “满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的 映衬下，诗味盎然， “牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在 渔船上”的秋天 ?那牛背上的笛声是否表达过，勾起过少女的情怀? 她的眼里一定写

32、满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想 拓展性学习 1秋天拟人2秋天使果实成熟，秋天丰收的情景，秋天的各种声 音对秋天的赞颂 3(略) 15 古代诗歌五首 自主性探究 13(略) 4律诗绝句七律、七绝五律、五绝偶颔颈长短句 唐宋婉约豪放海日升残夜， 江春入旧年稻花香里说丰年， 听取 蛙声一片 5日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里思乡之情水、 云、莺、燕、花、草、白沙堤等。字里行间流露出对钱塘湖早春美景 的浓浓喜爱之情描绘了一幅清新、欢悦， 稻花飘香，生机勃勃的农村夏夜的画面。 表现作者对农村清新优美的 夏夜的喜爱之情夕阳西下，断肠人在天涯 开放性作业 1意思：灿烂的日月、银河的运行好

33、像从诗人海里升起、发源。这 是诗人由观海而引发的想像， 创造出这样一个宏伟的意境， 表现了诗 人博大的胸襟 2当残夜还未消退的时候，一轮红日已从海上升起； 当旧年还未逝去的时候，江上已露春意。“日生残夜”、“春入旧 年”， 都表示时序的更替，而且是那么匆匆不可待， 这怎不叫身在“客 路”的诗人顿生思乡之情呢? 3 枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马乡愁 这些修饰语 表现各自的特征， 使其修饰的事物都带上了鲜明的个性，又使本来互 不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成一个统一体，传达出 一种悲凉的意味。 拓展性学习 1苍、白紫、红 绿 黄、白碧、红青、青 2对长安亲人无限眷恋的神态( 意思

34、对即可 ) 3事情虽平凡，但叙事很真切，情意很深厚。举例略 4相同点：主要是语言的口语化。浅俗清新，形象鲜明动人不同点： 从内容上看，本诗写喜，课文写愁从风格上看， 本诗活泼，课文深沉， 有一定社会意义 第三单元综合练习 一、积累 1B 2忘望反返到道冽洌 3B A A A B 4老舍舒庆春唐白居易 白氏长庆集 5(略) 6 ( 略) 7中国事业向前发展讥讽中国落后或中国人缺乏自信 二、阅读 8多细密轻盈 9 细雨漾漾高度意境 10 B 11C 12静景动景 物人近远 13理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明 (三) 14 C 15C 16冯剑华描写春雨的形

35、象：“她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿， 拂面不寒。”他描写的景物是“种子、春笋、杨柳、小生灵”。朱自 清描写春雨的形象： “像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着 , ” 他描写的景物是：“树叶、小草、灯、人、房屋” 17早晨夜晚 18 三峡充满了成熟的秋天的气息三峡中又是一一片秋天的明丽 山峡又充满了春天的热烈的气息第如：段：成熟第段：明丽 第段：热烈 19A：投 B：划 C：泻 20, 像一条金色巨蟒， , 长江, ，沉沉欲睡。形象生动 传神地描绘出了长江中午和夜晚的特点 21又像一条条白练，凌空披下，浸入江中。 第四单元 16 化石吟 自主性探究 1略 2 乌颈叹枯转 3 奇异而虚幻秘密行

36、走(草木 ) 青翠茂 盛幽静而雅致 4 赞颂 5 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年 前的神奇现象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情 开放性作业 1诗歌分为三层： 12 节通过发问，引发想像； 36 节具体抒写遐 思的内容； 7 节回应发问，照应开头首尾呼应，结构严谨 2 言之成 理即可 3 想像合理即可 4主要运用了拟人的手法，作者将化石当作可以说话的人，并用第 二人称“你”来称呼它，显得自然而亲切，生动形象 5描述化石对生命及地球变迁的记载，赞颂了化石的神奇与伟大 6既引起了下文，又表现了作者的思路，接下来就是写飞扬的思绪 7在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为

37、科学研 究提供了必要的条件，这些有机物的残余就是揭示生命秘密的信息 8写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把 化石比作人脸皱纹，正是地球古生物的档案9想像合理即可 拓展性学习 1表明煤形成的历史悠久最后一节写煤对死的认识和希望。煤认为， 只要有火，它就能燃烧，燃烧就是它的生命，这表现了煤不甘埋没、 自强不息的精神 2，都使用了第二人称拟人化能使文章自然亲切，生 动感人，易引起人们的阅读兴趣3 借赞煤来歌颂中华民族不甘屈辱、 自强不息的精神 4 (略) 17 看云识天气 自主性探究 1、(略) 2 ( 略) 3 ( 略) 4分散、映着征兆5“看”是“观察”之意，“识”是指识 别

38、，含有预测之意。从题目内容看，“看”是“识”的基础，“识” 是“看”的目的。 本文要说明的内容是可以通过观察天空中的云来识 别阴晴风雨雪的天气。 6 介绍了各种不同形态的云及其与天气的关 系，告诉我们怎样看云识天气。 开放性作业 1(略) 2 ( 略) 3 ( 略) 4 天上钩钩云，地上雨淋淋天上灰布悬，雨丝定连绵云交云， 雨淋淋 5卷云、卷积云、积云、高积云 6轻、高、薄，都很美丽，一般不会带来雨雪 7轻盈和洁白8总结了四种薄云的特点：都是很美丽的，同时呼 应了上文 9不能去掉。“很”修饰卷云和卷积云的高度，说明非常高。“一 般”限制卷云和卷积云带来的天气变化，说明不会带来雨雪并非绝对 的。

39、如果去掉，不符合实际 拓展性学习 1鲜亮的程度和色彩的排列 2我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载 3“各自” 阳光原来是由各种不同颜色的光组成的4D 5B 6不 能去掉。表明对晕环形成的解释源于资料，体现了语言的准确性 18 绿色蝈蝈 自主性探究 1(略) 2 ( 略) 3 ( 略) 4昆虫学家法布尔5本文主要介绍了绿色蝈蝈的外表特征、叫声 和食物习性，字里间洋溢着作者本人对生命的尊重与挚爱 开放性作业 1这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身体 优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱 2写了蝈蝈的叫声和习性，主要是食物习性 3作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉

40、的屠夫等。 当蝈蝈捕杀蝉时用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实 验的对象时， 作者就用“笼里的囚犯”； 当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为 “蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给 人的印象更深刻 4“窃窃私语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受” 是拟人，这样写亲切自然，形象生动 5写作特色：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较 突出特征。启示：要想抓住事物的特征，需要仔细观察；写说明事物 特征的说明文，可以采用文学笔调，用传神形象的语言，贴切自然的 拟人手法等，才能把事物的特征说的更明白， 更有趣味，更加吸引人， 打动读者等 6蝈蝈的叫声 7因为蝈蝈捕

41、杀安静体息的蝉。作者用“狩猎者”来称呼蝈蝈，突 出了它的特点，也使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻 8拟人手法，运用拟人手法，使得文章自然、亲切，增强了可读性 9拿蝉的叫声来比较。既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种 昆虫的习性了如指掌 拓展性学习 1激发读者阅读兴趣，引出下文对海马的介绍 2不仅相貌特殊，繁殖习性也很特别 3说明海马的繁殖环境十分复杂而凶险 4雌海马将卵子产生雄海马的“育儿袋”里，容易保证全部的卵子 都发育成小海马 19 月亮上的足迹 自主性探究 1( 略)2(略)3 (略)4 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗 科林斯、奥尔得林登月的全过程 开放性作业 1人类第

42、一次踏上月球来回历经76 万公里，历时95、小时。登月 的全过程可分为四个阶段： 登月准备飞船升空登月成功 登月归来按事情发展的时间顺序 2检查登月器的着陆情况采集月壤和月岩树立登月记念碑 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪等进行科学探测插 上美国的星条旗与美国总统尼克松通话 3登月是人类向太空领域迈出的第一步，开创了人类对宇宙探索 的新纪元，表明了人类高度发达的科技水平 课文最后一段揭示了其伟大意义 4不合适，太空垃圾也是人类的一大隐患等。(言之成理即可 ) 5恰当的描述用数字说明叙述中有议论 6“可望”指在茫茫太空中，月亮是地球的近邻；虽为近邻，但月 亮都离地球 38 万公里，难以靠近

43、，所以说“不可即” 7(略) 8推动“阿波罗”十一号飞船进入太空说明火箭之高 9正确，因为宇宙中用光年计算距离，月球虽离地球38 万公里，但 仍离地球最近 10突出第 2 自然段人类登月的意义 11 设于道旁用以记载里数的标志比喻在历史发展过程中可以作为标 志的大事 12不能，“加满”不仅有加进的意思，还突出了加进的容量，意思 更明确 拓展性学习 1不是，本文所记录的登月时间是1971 年，而课文记叙的是1969 年 2美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔得林登月的全过程发射过 程的所见所感都按时间顺序发射过程相同 3因为没有空气的缘故 4略 20 山 市 【自主性探究 1(略) 2 ( 略)

44、3经常广大 大开形容来往匆匆 4乌，同“无” 裁同“才” 5忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高的直插青天 其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，都清晰的呈现在眼前， 数也数不过来忽然又缩成拳头一般大小，再成为豆粒一般大小， 终于完全消失 6蒲松龄“聊斋先生” 聊斋志异 7文中描绘的是山中蜃景， 即山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉 开放性作业 1是以时间为序的。表示时间的词语有：无何、未己、既而、逾时 等 2三个阶段：初现孤塔宫殿， 再展城郭恢宏， 又看危楼出现 3山 市的变化很快，从下列词语中可以看出：忽、无何、未几、既而、逾 时、倏忽等。这些词语中“忽”表

45、明山市出现的很迅速；“倏忽”表 明山市变化的突然性； “无何”“未几”“既而”“逾时”等词语表 示极短的时间，表明山市的景象变化很快 4照应开头，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象 5这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的 自然现象 6(1) 孤塔 (2) 宫殿 (3) 城郭 (4) 楼、堂、坊 (5) 危楼 (6) 楼上人 7抓住山市景象变幻莫测的特点展开描写的 8夸张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八层；裁如星点。排 比：中有楼若者，堂若者，坊若者 拓展性学习 一、1 2倒下歪斜提水特别，不同寻常 3 人们对 这种异常现象很害怕，不知道是什么原因过了一会儿，才知道

46、是 地震，都很快 从屋里跑出 4 (略) 第四单元综合练习 一、积累 1A 2喧嚣篡夺点缀 3A幻 B姿 C叶 D历历 4无论课内、课外，只要符合题意即可 5全球掀起汉语学习热 ( 意思对即可 ) 二、阅读 6连绵不断隐隐约约同“才” 7用 只，只有有的 8其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，(都)清晰地出现在 眼前再往上，就昏暗得看不分明，没法指数了 9形象地写出了山市中高楼由大变小，逐渐消失的过程 10 C (二)11句子以设问的方式引起读者注意，引出文章的说明内容 12B 13这种逻辑顺序符合由浅入深的认识规律，便于读者接受 14绝大多数的植物原地不动地度过一生，而绝大多数动物则经常 处于运动状态；植物的各种器官一生都在发生增减变化，而大多 数的动物，五官四肢等各种器官一生都不增不减，只有体积大小的不 同；绝大多数的植物都能进行光合作用， 制造“粮食”养活自己， 而动物无法做到这一点；植物的细胞有细胞壁，而动物的细胞却 没有细胞壁 15本文语言平实、准确、简洁，有一定的生动性(举例说明略 ) (三)16通过描写情意的进落，表现歌声的清脆( 清亮、动听 ) 心情欢乐 (愉快等 ) ；生活充满希望 (丰富多彩 ) 17少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那 样欢乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族 类 18寄寓了浓浓的思乡之情 19憧憬