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1、1 谈如何营造课堂英语氛围 四会市会城中学曾玉芳 “环境育人”的重要性人所共知。很多教师或学生都认为，学习英语困难是因为缺少一个语言环境，如果能让他们 在讲英语的国家住几年，他们肯定能学得一口流利的英语。既然语言环境对学习语言很重要，而中国人学英语当然缺乏 当然语言环境，那么作为教师就要营造出一个语言环境来。由于应试教育的误导，有些老师教学只停留在考试成绩的高 低上，没有把它看作是一种活的语言来教，让学生感到英语课枯燥无味。 我还记得我的第一位外籍老师跟我们说的第一句话就是“ English is fun”, 而他所上的课生动有趣，他讲的故 事和笑话，他教的英文歌，确实让我们感到了“ Engl
2、ish is fun”。教师作为学生学习英语的带领人，会直接影响学生 对这门功课的学习兴趣和成绩。所以教师应该努力探索各种教学法，用有效的教学手段来营造课堂英语氛围，提高学生 学习英语的兴趣。在多年的教学工作中我一直注意做到这一点，结合自己的经验，我认为要营造出英语课堂氛围，注意 做到下面几点： 一、精彩的导入能收到事半功倍的效果 “好的开始是成功的一半。”一节课如何开始，以什么样形式开始会影响到整节课的效果。如果有一个好的方式来导 入新课，可以收到事半功倍的效果。假如你是一位英语教师，请你回忆一下，通常你在跟学生讲完“Class begin! Good morning, boys and g
3、irls!” 后会讲什么？你是否会马上说，“Today we are going to learn ,. Please open your books , turn to page,” 如果学生每节课都听到这样的话，确实没有多大的兴趣。学生每天都要上多门不同的功 课，要想他们上课时能尽快进入状态，就必须要用英语导入；要培养浓厚的学习兴趣，就要用简明易懂有趣的英语导入。 现在的沿海版教材大部分是对话课，教师可以用这些对话与学生在课前的两三分钟进行“free talk”( 自由谈) ，可以 谈日期、天气、人等；或者进行改写，如地方和名字等可以改成学生熟悉的，就更能引起学生的注意和兴趣。更让学生 感
4、兴趣的是笑话、小故事、英文歌曲，如果教师平时注意收集英语笑话和小故事，每天一则，带着轻松愉快的心情来开 始学英语，学生必然会兴趣盎然，积极性大增，学习效果也会事半功倍。 二、实物图片能收到加深印象的效果 学习英语其中最大的一个难题是记单词，用读写的方法来记单词，多了就很容易忘记，而用实物结合音、形来帮助 学生记忆单词，使学生对所学的单词印象更深。在教实物名词时，如apple, boy, forest, moon 这类名词很容易用实物 或图片呈现出来，但象country, danger 这类名词就很难用图片或实物来呈现，但只要细心多想办法，几乎所有名词都 能用图片或实物来呈现。如用图片画出几个国
5、家的地理简图来，引导学生，“China is a country, Japan is a country. What about America? ” 学生就能答出“ America isa country, too.”用图片画一个盲人走路，在他前面有一个修路 留下的洞，旁边一块牌上写着“danger”, 引导学生“ The old man can t see. There is a hole before him. There is danger before him. What is before him?”学生就能说出danger 这个单词来。教师工作本来就烦琐，并且不是每 位教师都是画
6、画能手，要每节课准备图片的确很费事，但问题也容易解决。做法是，在平时看书籍时如果看到有用的图 片就剪下来；或叫学生画，尝试叫班里几个爱好美术的学生帮忙画，集全初一到初三整套教材的图片后可以循环使用， 并且以学生自己画的画作教具，他们会更喜欢，学起来更有干劲，可收到更好的教学效果。 三、创设情景能收到长时期的效果 实践性和交际性是外语教学的基本特征，而且它不同于其它学科，不能仅仅是一般的实践，如重复、模仿、套用、 改写等，而要利用外语进行交际和模拟的交际。要让学生习惯用英语思维，教师就要想办法创设情景。如在教形容词或 副词的比较级和时态时，由于汉语没有这种现象，学生很难理解。出示一长一短两支铅笔
7、，做一个显示出两支铅笔长度 不同的动作，然后说： “This is a long pencil. Thas is a short one. This pencil is longer/shorter than that one.” 学生一看一听，直接用英语感受到这种现象，而不必再用汉语翻译。碰到类似现象，学生头脑里就能用英语描述所见现 象，培养了学生用英语来思维。接着还要用教室的实物或图片以学过的形容词或副词来造句做巩固练习。在教时态时， 教师以学过的动词让学生做动作，做完后叙述他们所做过的动作，让学生明白这样的动作应该如何用动词的形式来表达， 他们就会更好地掌握时态的用法。 另外，教师要坚持
8、与学生在课堂内外都要多用英语对话，为学生营造出更浓的学习英语的氛围。可以给学生起英文 名字，由于受港台明星的影响学生是很喜欢英文名字的；中国人比较保守和谦虚，这一点与外国人有很大的区别，因此 上课时要把这一文化风俗演绎给学生知道，如在他们回答问题正确时不要忘记对他们说：“Very good! Well done! 2 Excellent! Well written! How good work you have done!”让他们表演后要记住向他们说“Thank you! ”还可以利 用开设第二课堂，英语角，指导学生看电视、录像等，不断激发他们的学习热情。 几年来，我通过采取多种形式去营造课堂英语氛围，大大地激发了学生学习英语的浓厚兴趣，收到了预期的教学效果。