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1、拼布艺术教学设计拼布具有悠久的历史，最初的拼布目的主要是御寒。手工拼布最早起源于古埃及和中国北方地区，15世纪在欧洲流行并在美国渐渐盛行。由于这门技艺带有很强的创作性，同时又具有相当的实用性，拼布DIY热潮的逐渐扩展到世界各地。目前，从欧美到东亚、南亚，拼布文化都十分流行。虽然中国是拼布的发祥地之一，但在中国却没有发扬光大，相反在韩国等国家有了壮大的发展，这不禁让人想到了我国的传统节日端午节，被韩国申请为文化遗产，尤其前段时间网络中出现的韩国美女教大家吃粽子，更以其主人的姿态自居，这不能不让人寒心和气愤，气愤的同时我们也应该好好的反省，我国的民艺没有得到相关的重视，如果我们再不加以保护，过几十
2、年几百年后，我们的后代可能不知道剪纸，蜡染，漆器等贵为何物，那时再后悔岂不晚已。有点跑题，主要说说拼布艺术，我觉得拼布艺术在课堂完全能够开展，而且对于老师的专业能力要求不是很高，而且材料简单，不需要大量的资金购买专业器具。只需要简单的针线和一些不用的布头就可以。 拼布店一，由于拼布艺术学生知之甚少，首先我们要对学生进行一些基础知识的普及，例如什么是拼布、拼布的发展历史、拼布在表达自身美感时候要遵循哪些规律等等，在介绍拼布的时候要运用多媒体教学，给学生观摩大量的拼布实例，一个是让学生更直观的认识什么是拼布，更重要的是激发学生的创作欲望和兴趣。然后给学生介绍一下在拼布艺术中很有造诣的一些民间艺术家
3、。二，关于选材的问题。由于拼布艺术是一种充分发挥想象力的艺术，对于选材没有过多的要求，手提袋、零钱包、围裙、抱枕、床罩、被子、壁饰、玩偶娃娃等等可以作为表现的对象，另外也可以为节日做纪念品或礼品。例如以下图片的示例： 拼布盒子 拼布被子 拼布装饰画 拼布钱包 咖啡垫子三，学生在创作过程中，老师要起到积极的引导作用。学生思维比较活跃，加上老师的积极引导定会大大的增加学生的创造情趣，当然学生创造的主体，还是要放手让学生去大胆的创造。学生在上课之前可以通过网络搜集大量的拼布素材。或者是学生喜欢的一些图案都可以用来作为拼布的参考。（附制作流程）拼布制作过程选材根据自己所要做的东西，选择合适的布料，剪刀
4、，针线，铅笔等同时注意布的大小。画出草稿将设计好的图案先以草稿的形式画出，然后用铅笔在布上大概做出标示。剪裁用剪刀将所需布料的大小用剪刀剪剪好，切记宁大勿小。缝制在缝制的过程中一定要注意线要缝的均匀美观。加上装饰物品可以根据需要加扣子，带子等装饰物品，使拼布更加美观四、学习过程1、拼布的入门阶段可以让学生进行简单的拼布制作，主要锻炼学生的简单的缝制能力，这时可以以个人的形式独自完成，只需对拼布有个初步认识，引发学生的兴趣，激发学生的创造欲望。2、学生入门以后就可以进行深入的学习，可以以分组的形式来合作一件作品。四五个人为一组，一件好的作品不仅需要缝制的基本功更需要创造性和趣味性，这时就可以集思广益，以分工合作的形式来将作品完成的更完美。更具有审美价值。五、评价学生在经过了深入学习后，对拼布有了更加深入的认识，其作品也逐渐趋向成熟。在课程开完之后，将学习拼布艺术的所有学生的作品以展览会的形式进行展览，可以在室内也可以在室外，参观者不仅是我们学拼布的学生，我们的展览是开放性的，对于任何学生家长和老师都开放。这时候学生的成就感和自豪感由然而生。我们开设这个课程不是来评价谁做的好谁做的不好，主要是通过拼布的学习和制作，使学生的思维和动手能力都得到提高。对于生活和学习保持浓厚的兴趣。这是我们开设任何一个工艺模块的目的。第 5 页 共 5 页