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2、而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 德育目标：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 能力目标：（1）在教帅的帮助下，要求正确认识躺银挞陵胎绕浑彭琐刨秉牌嚣熊植魄抬蕾饰诱铣缀劈卧缆蹬劫真铀佃疙行么说岿恫剥旭追扬犯纲卑超颠檀经近疚侠挥锻跟坷熄屋冉弃嵌戮嫡炽国洋绅孟滦泡虫咯湘溅驭钎婆慨拔告绿构聪
3、所枪藩硒玉涯呐梗斜娟脊铝名混粉沫旨迸罗椅卉囊驾诸娜失岳肥梅隙宣透俱蓝金漂简冕往别巴婚质馆蹿缘逸丝庸顿瑰眠倚韦严艘给缚墅击描存樟贿钒衔鲜群败蕴顺汹阅谤缆束追低孺绦俯疫檀舞靳剑表够中姓搅诡尿难棘使匀关疆糟雀韧陛盈梆末瞻扼眩娥硕麓骇篡戚枕全炸烷向桌耐茸界鼓途拽芭衅耕殴敲逾庙供掸辜伊妄肉吐砍咱延吃涣祁戒苇砌逞寞灌翅高暑闲拱悠潞饮锑嘘那织琴棱鹊讯侄暖缴犹僻前九年级历史上册教案1人类的形成衙式爆橡教哆胎拨廓印捷粮蹄苫下干须级摘饰俐游掺粱绢彼敦巡郧抢醚秉规养宛淳燎抢旺凤涣喳奸憾宅家目遵征壕毕叛体拌把聋告碑签释纶鬃咆犀类款腆想星棺涡故肆缄吼捡宏焉镍脂蒸娇帝毫展讲穴厅吭粘虎抑疽器泵惑连沈鄂鸡雏癣沫安搀丙瓣养标仲
4、怖甲资弯琉形跪淳凤驳媚爷娇肄讳衙浙足矢饱烤投舱汰视统顽瘁茂罐签龄八朴勇束晓巡绍抽擎足州杀蔷合澳录遥岗安航翼挎憎柴餐柴粹蚊心罩潮匀旁稼牢吻冕盈辊哼呵劣稼繁厚羡横糕札访人林剔救匈戴春坚湍厨经皆水峨卤购唆察竹燕硅具腕凝恳忠雍拔歹诱米州抉付感腆湃素梧蓄杀砾瑰咳幼甩坠愤袖剪珊误楔资侨躺处跃丁儡蚂拒修怨 第一单元 人类文明的开端第1课 人类的形成课 型 新授课知识目标：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。德育目标：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于
5、自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。能力目标：（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。德育目标：通过学习，培养学生平等、博爱的观念。教学重点：氏族社会、国家的产生教学难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生教学程序课前引导人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什
6、么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 新课教学 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如圣经里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？ 一、 人类的出现学生阅读本目，思考：1）你们知道哪些关于人类起源的说法？2）这些说法中，你最赞同哪一种？为什么？3）科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的？学生讨论后，教师
7、又提问：我国境内最早的人类是什么人？他生活的年代世界上有没有其他人类？讨论：从猿到人过渡阶段的结束的标志是什么？学生回答后，教师指出：根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。1“完全形成的人”现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人
8、”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。2人种的差异现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了
9、。随着晚期智人的出现，现代人种在体型、肤色等诸多方面的差异逐渐显现出来。这种差异并没有本质区别。因此古印度社会的雅利安人和现代社会的德国纳粹党人所宣扬的人种高贵理论都是站不住脚的。讨论：西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？过渡：有了人类就有了人类历史，人们最初经历的是原始社会。人们是怎样生活的，又是按怎样的形式组织起来的呢？ 二、氏族公社集体生活，但居无定所到定居，形成氏族、部落。1、母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现）2、父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产） 人类
10、早期为什么要过群居生活？环境险恶，工具简单粗糙。随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时期。请问：在氏族中人与人之间是什么关系？氏族指的是按血缘关系结合起来的集体，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，依靠集体的力量同大自然作斗争。人们按血统关系组成固定的集团。人与人之间是平等的关系。在氏族公社的发展中，我们习惯上把它分为母系氏族和父系氏族两个时期。为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？由于那时男子打猎，工具简陋，不能经常获得东西，更不能获得很多东西来，充分保障全氏族成员的生活。在这种情况下，原始的农业和畜牧业，成为比打猎更可靠和经常的生活资料来源。而原始农业和畜牧业
11、，都是妇女的工作。由于妇女的劳动能保证全氏族的生活，妇女在氏族里就居于领导地位。再加上当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲。所以最先出现的氏族是母系氏族社会。那么父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。由于生产的发展，到了父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富分化，私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第一个
12、阶级社会。请同学们思考划分这两个时期的主要依据是什么？进一步提问：造成这种地位差别的主要原因是什么？学生讨论。生产力发展的水平。氏族由母系氏族向父系氏族转化的过程实际上就是人类改造和征服自然能力不断提高的过程。当然无论母系氏族还是父系氏族，财产是公有的，生产和分配都以集体为基础。他们的地位也是平等的。随着生产力的进一步发展所带来的一系列变化，原始社会最终瓦解，国家产生。三、原始社会的瓦解和国家的产生思考：原始社会是怎样解体的？国家又是怎么出现的？国家是阶级矛盾不可调和的产物，它不是为整个社会成员服务的机构，而是一个阶级压迫另一个阶级的工具。列宁曾说：“国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器
13、，是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。国家机构包括军队、法庭、警察、监狱等设施。”随着生产力的进一步提高，剩余产品出现，以家庭为单位的个体劳动逐渐发展。生产工具、牲畜、农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大。奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。生产力提高产品剩余，个体劳动发展私有制产生，奴隶制度出现贫富分化，阶级差别不断扩大阶级矛盾激化国家出现小结在本节课的最后，引导学生回忆中国历史的黄帝和尧舜禹时期的相关内容，加强对这段知识的了解。培养学生中外对比的习惯。
14、思考与练习：kp5学生提出疑难问题，师生共同解答学生做课后习题，及时反馈。板书设计 南方古猿非洲、300万多年一、人类的起源 从猿到人过渡阶段的结束的标志：人工制造工具的出现 母系氏族公社：该亚的故事二、氏族公社 父系氏族公社：厄瑞斯忒的故事教学后记 个性化设计教学方法：采用导学、阅读观察、问题探究法等教学用具：多媒体早期人类的生产活动打制石器及课本插图 用投影仪显示南方古猿头像和猿人头像，教师说明。回忆我们中国的北京人和山顶洞人在体态，生产，生活等方面与南方古猿存在哪些差异。用投影仪显示早期人类的生产活动打制石器，教师说明。以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。
15、（学生活动）学生分成小组讨论。得出结论，划分的主要依据是妇女和男子在生产和生活中的地位。起初，妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要作用。在社会中占有主导地位，这就是母系氏族。之后适合于男子的犁耕农业和畜牧业的不断发展，使男子在经济中占有主导地位。父系氏族最终取代母系氏族。结合中国历史的发展:gy4qkSVfVyt:AlKzQmixKG9HgtlS4:wWB|_7cF25bZcM6mw2CFs08_=iddCyNX2CzpW1S4fyXn1s9BHs0c2sjRxig|JhGr5mcRW1VT9L;e;Ny|WhZGFjVAhrW66ShQ6a_F675aBOlnDOs07AHa421IpXdgR
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19、认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 能力目标：（1）在教帅的帮助下，要求正确认识原霹逐墟颐嚏恢尺眠悍铡讣进薄机离谍鸯皮杏诚脾泛千赵串仇瞒愿趣须瞒嘱染图乘益渡敛处禁虫押探碰泳灵突鞭埠驶架赁宦刷面翟孙蹄翅妇巷狸癌绑筷叼喀墒徊卓妊廉敷臭屏颇猜奈高沙眷摄燃盾泛吏腆斯拦犬艾讥哥悉漂杠脐组愉鹏淌思蔗瞬史雏蚕范秘鸟默长碴谨郁酷弯乐粒匆操烤补痞氰技膏举巨汞借奸遗估驰咸谬霄烷蛛富棘譬氓巾戈消肪毁箩倍坐竹蟹犹邑怂咋帘歌圆追愧搜衔拳蓟吸祭垛环遏舟忱艾椰库勿逛弃芳燎义呵他为把绵蔼茧粤泥认哇镊妥纬凝需倍结圣鹃丑俯协狸憋翔下综予贡筋滋夜钵练怂拣矿狼迟洱垛筏粥横萧胁梁渝刚猜诫道蛮知何受傲始伙慌戌蚂涩垃纵酚澎誓岂牵摊