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1、Pep小学英语四年级上册Unit5 lets spell说课稿 一 说教材： 教材特点及内容： 本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具 有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初 步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是掌握字母的发音规 律，引导学生总结发现字母的发音规律。第三课时Let s spell主要是在前几 单元学习字母 a、i 、o、u 的发音后，让学生通过读单词体会e 字母在开音节中 的发音。重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后学习
2、单词中的字母及 字母组合发音奠定良好的基础。 基于教材特点、 对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标 定位如下： 知识目标： 1. 复习元音字母 e 在闭音节中的发音及元音字母a、i 、o、u 的发音。 2. 学习元音字母 e 在开音节中的发音。 能力目标： 培养学生体会总结元音字母在开闭音节中的发音规律的能力。 情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 教学重难点： 1重点：学习元音字母e 在开音节中的发音。 2难点：感知开闭音节的读音规则。 教具准备： 1. 配套的教学课件。 2. 图片和单词卡。
3、二说学情 四年级学生正是热衷于模仿的初级阶段，新版的课本比之前更具趣味性， 画 面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内 容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习, 这众多的优点使得学生兴趣大 增。由于活动较多，基本上上课时都能做到面向全体，关注差生。在学习本课之 前， 三年级下册书中已经用差不多同样的方式学过元音字母a,e,i,o,u在闭音节 中的发音，所以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易。 本课先从闭音节 e 的发音练起，使学生通过比较体会开闭音节中e 字母发音的不 同，然后在引导学生根据读音记忆单词，为以后的词汇学习打下坚实的基础。
4、 三说教法 语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。 在 本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音 部位、方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅 要培养学生的语音意识， 还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。 四说教学过程 （一）热身。（ Warm up ） Say a chant: Ten red pens XXX Ten red pens XXX Eight pens, nine pens Ten red pens Xx Xx Xxx T: Let s read the words with / e
5、/ 要求学生边说 chant, 边做动作。让学生快速说出含有e 的单词 , 引导学生 回忆并总结字母 e 在闭音节中的发音规律。 设计意图：通过表演chant, 既可以活跃课堂气氛，又能起到复习就知的作用。 （二）复习。（ Revision ） 1. 复习 a-e, i-e,o-e,u-e 的发音规律。 单词以 e 结尾，且单词的倒数第三个字母是元音字母a、i、o、u 时， a 、 i 、o、u 发它字母本身的音，而字母e 不发音。（哑巴 e) 设计意图： a-e, i-e,o-e,u-e 的发音 已经学过，复习的目的是由旧引新， 给学生思考比较的机会，培养学生积极思考的能力。 四年级学生正是
6、热衷于模仿的初级阶段，此环节有教师先示范， 使用前两课 时学习的目标语言让学生展示自己喜欢的明星，既能让学生有兴趣， 也能让他们 觉得英语就在身边，增强他们说英语的自信心。 （三）新课呈现。（ Presentation） 1. 情景创设，理解词意 呈现图片，导入单词，让学生感知字母e 的发音。教师呈现 me ,he ,she, we 四个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并每个单词造句，然后让学 生自己总结字母“ e”在这些单词中的发音规律。 2.Listen and read the words together again. e /i:/. 3.Show more words wi
7、th e /i:/ :be, see, fee, gee, 设计意图：图片与单词相对应目的是让学生在单词实物中体会o 字母的发音， 避免反复读音标读单词的枯燥训练。 4. 教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有的相同的发 音是什么。然后归纳并小结含有开音节e 的单词。 设计意图：适当拓展有利于学生更系统的掌握读音规律而不仅仅局限于几个 单词中的字母发音。 5. Play a game：“摘苹果” 活动方式：把苹果树上的单词按照字母e 的读音规律分别放在两个篮子里。 设计意图：在游戏中起到多次操练单词的作用，让学生在玩乐中记住了单词 中字母的发音。 6. 口头扩展练习 朗读下列单词
8、，看谁读的又快又准确。 A : be ,bet, bee, red, see, sea B: he, me, yes, pet, let. leg C: we, wet, get. she, net. free 设计意图：口头拓展练习是拔高练习， 让优等生有展示自己的机会，对于四 年级学生来说有一些难度，但对以后的单词语音学习会十分有好处。 7. Lets chant on P50. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础 上跟着动画吟唱。 （四）巩固与拓展（ Consolidation and extension） 1. Read, listen and tick.() （1） 请一些学
9、生试读这些单词。 （2） 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 （3） 全班讲评，校对。 （4） 全班齐读这些单词，在对比中巩固o 在开、闭音节中的发音。 2. Listen, circle and write. (1) 教师播放录音，学生圈字母写单词。 (2) 全班讲评与校对。 (3) 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。 设计意图：这两个拓展练习是书上的练习，是对新知识的总结与升华， 能够 使学生对字母 e 的发音有深刻的记忆，起到巩固的作用。 3. 课堂检测。 4. 课堂小结。 （五）家庭作业（ Homework ） 板书设计： 五、说评价 预设：对学生读音的准确，书写的美观给予赞美，激励他们继续努力，不断 提高自己的英语素质； 对大胆开口， 积极踊跃回答问题， 在操练对话过程中不羞 涩、不扭捏的同学及时表扬， 增强他们的自信心； 对小组学生的表现进行总结评 价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组 争得荣誉。及时又准确的评价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学习英语的 兴趣。 四年级上册 Unit5 lets spell 说课稿 五亩中心小学 薛晓苗