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1、课题流动的颜色课型 造型 表现 课时 共_2_课时 第_1_课时 学习目标 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和 而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 学情分析 重点、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程 中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 易混、易错点：颜色流动不好控制 学生认知基础：红黄蓝三原色 时间分配学 5 分钟讲 10 分钟练 25 分钟 教法与学法观察法、讨论、实践 教学准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 学生活动教师助学课后改进 一、 做游戏 1、老师有红、黄、蓝三 种颜色，两人各滴一 种颜色
2、在画纸上，再 用吸管吹，让颜料混 合、互相渗透。利用 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一 起做游戏：小结：两种 流 动 的颜 色 在 互 相 混 合、渗透的过程中变幻 无穷，今天，我们一起 游戏是孩子最喜 欢的方式 多媒体的投影仪，让 全班同学观察两种颜 色互相渗透的变化过 程，并且把看到的变 化分别在小组里说一 说。 2、请两位同学上台， 再做一次游戏，把看 到的变化经小组讨论 后，在班上说一说 二、小组交流讨论 除了老师的这些方法之外， 大家想想还有什么办法可 以使颜色流动吗？ 课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相 流动，观察颜色融合时美妙 的变化，且
3、把观察到的在小 动手试试，看看这种美 妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜 色 二、课堂教学： 1、示范调颜色：用毛笔 蘸水放在调色盘里，再 蘸 颜 料在 调 色 盘 里 调 匀，调到毛笔蘸颜料时， 水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相 混合、互相渗透的方法： 倾斜画面，直接用嘴吹， 用吸管吹，等。 4、强调在作业游戏的过 程中要注意观察色彩融 合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总 结，示范语句表达形式。 示范：我用 办法，让 色 和 色融合在一起， 我看 到： 。 要求同学在小组 里讨论，在作业 时应用、尝试。 组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流 动方法多？说说观察到色
4、彩有什么变化？ 四、学生练习：学生以小组 开展作业游戏。 五、小结：各小组展示 自己的作品，说一说用 的方法、讲一讲观察到 的情况。 教师进行巡视指 导。 课后反思 得：有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间 色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引 起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我 创设“吹一吹”、 “看一看”、 “想一想”的教学情境，引 导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。 失：有个别孩子不能很好的掌握颜色的变化 纠：对接受较差的孩子给于个别指导 课题流动的颜色课型造型课时共_2_课时 表现第_2_课时 学习目标 1、根据吹画后的效果，展开想像，进行
5、添画创作。 2、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 学情分析 重点、难点：让学生在观察两种颜色互相渗透过程中， 感受色彩变化的美。 易混、易错点：颜色流动不好控制 学生认知基础：红黄蓝三原色 时间分配学 5 分钟讲 10 分钟练 25 分钟 教法与学法观察法、讨论、实践 教学准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 学生活动教师助学课后改进 一、 学生自主欣赏教材的 作品，并讨论交流。 这些画和以往的画有什么 不一样？ 二、自由讨论 找找作业的绘画方法及步 骤要点，在讨论交流中明确 学习任务。 一、组织教学 导入阶段： 1、这些作品是怎样画出 来的？ 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作 业
6、拿出来和课本的作品 比一比。 2、出示教学范图，用欣 赏 的 方式 复 习 构 图 知 识： 在吹画的基础上 进行添画。 比较抽象 二 、构图： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 二、 学生练习、学生展示 作品，师生一起评说 各幅作品添得巧妙的 地方。 三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效 果，展开想象，进行添 画。 2、比一比，谁的画添得 巧、添得妙。 学生做作业，教 师 进 行 巡 视 指 导，及时辅导、 纠正。 课后反思 得：我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有 什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起 总结。最后，对画面进行添画 ，使其构图 ，情节更加丰满。
7、 也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有 兴趣，画得更认真。 失：个别孩子在添画时不知道如何动笔 纠：对接受较差的孩子给于个别指导 课题染色游戏课型 造型 表现 课时 共_2课时 第_1_课时 学习目标 1. 让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味； 2. 了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤； 3. 培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力； 学情分析 重点、难点：掌握折叠染纸和浸染的方法。 用染好的纸做装饰品。 易混、易错点：侵染颜色、再创作 学生认知基础：侵染的白纸在侵染后会发生什么变化 时间分配学 5 分钟讲 10 分钟练 25 分钟 教法与学法讲授、示范 教学准备多
8、媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。 学生活动教师助学课后改进 一、观察 1、 分别在不同的两张纸滴上颜料， 观察变化。 二、小组交流讨论： 大家看看，同样的做法， 为什么没 有做出同样的效果呢？ 来摸摸看，知道什么原因吗？ 原因就出在纸的不同，这张是宣 纸，另一张是普通的纸。 所以不是 所有的纸都可以用来染， 只有一些 一、导入课题。 1、出示范例，引 起兴趣。 今天老师带 来了几幅作品你 们想看吗 ? 教学新授： 二、工具介绍 吸收性强的纸才可以用来染。 既然要染纸，颜色当然是少不了 的，我们用的彩色墨水，既方便， 染出来的色彩又鲜艳。 三、观察作品图案，找出规律 （1）欣赏染纸成品 这些染纸图案纹样复杂、色彩亮 丽、图案优美，但制作起来非常简 单，只要大家掌握好它的特点， 就很容易染出来。 （2）观察作品上面的图案有什么 特点阿？都是按照一定的规律排 列着。怎么样能让他们有规律的排 列呢？ 四、学生发言：先折后染 一名学生分别在 不同的两张纸滴 上颜料，观察变 化 宣纸和普通的纸 的不同 二、欣赏染纸 成品 掌握好特点，就 很容易染出来。 按 照 一定 的 规律排列着。 三、分析染纸过 程步骤 （ 1）步骤口 诀：一看纸怎么 折，二看色怎么 染，三看作品美 不美 （2） 一看纸怎 么折，学习折法 观察宣纸和普通 纸的区别 掌握宣纸特点