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1、教学计划 一、教学指导思想 以培养小学生艺术素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好 奇心和探究欲，发展他们对美术教学本质的理解，提高学生的绘画水平、艺术素养和审美能力， 为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析 本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，以“接近社会、贴近学生、学以 致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。 本册教材共安排了16 课，包括有形体、雕塑、静物、舞台布景、电脑美术、古代建筑艺术等内容， 因而均分配在各课之中。由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，根据实际情况选学
2、。 其它的和学生生活息息相关，可以完成。 三、学情分析 学生分析： 该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且 有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 存在问题： 1、同学间绘画、工艺技能差异较大。 2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。 四、教学主要目标 1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材 料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情 感。 2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的
3、创意、设计方法和媒 材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了 解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、 制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 五、教学重点 增强学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独有的人文内涵。 六、教学难点 体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。 教学进度计划 周次起止时间教学内容课时数 1 3.02- 3.06 形的魅力开学 2 3.
4、09 -3.13 形体的组合 3 3.16- 3.20 抽象雕塑 4 3.23 - 3.27 多样与统一 5 3.30 - 4.03 静物写生 6 4.06 -4.10 喜怒哀乐 清明节 7 4.13 -4.17 夸张的脸 8 4.20 -4.24 十二生肖 9 4.27 -5.01 复习五一 10 5.04 -5.08 期中测试 11 5.11 -5.15 学画山水画 12 5.18 -5.22 风的魅力 13 5.25 -5.29 微观世界 14 6.01 -6.05 会亮的玩具 15 6.08 -6.12 电脑美术 16 6.15 -6.19 丝路之旅 17 6.22-6.26 舞台布景
5、端午 18 6.29 -7.03 珍爱国宝古代的青铜艺术 19 7.06 -7.10 复习 20 7.13 -7.17 复习 小学五年级下册美术教案小学中心教研组美术集体备课组 1形体的魅力（总2 课时）教者 二次修改 教学内容形体的魅力 教学目的 1、 通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之 一。 2、掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 教具准备各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 第一课时 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类 吗？为什么？ 2、导入课题： 形的魅力 二、发展阶段： 1、 形的魅力的特点（学生
6、讨论找规律） 展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的 形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。
7、2、学生展示并评述自己的作 品。 第二课时 让学生根据所学知识，自己动手设计一幅作品。 教学 反思 小学五年级下册美术教案小学中心教研组美术集体备课组 2、形体的组合（第2 课时）教者 二次修改 教学内容形体的组合 教学目的 1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌 握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 教具准备各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 第一课时 一、导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的 2、导入课题： 形体的组合 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它
8、可分为“自 然形体 “几何形体 “。 2、 形体的组合的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构 形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己 准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学 展示并评述自己的作品。