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1、1 小学体育课投掷垒球教学设计(水平二 ) 一、学生背景分析 09-10年度第一学期的四年级学生, 因为刚刚从三年级升上来，运动基础还比较薄弱，侧重 于感性。这些学生的运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动。但学生 的思维能力逐渐增强，荣誉感强，学生守纪乐学，动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因 此，我在教学中根据学生的年龄特点，在教学中采用形式多样的教学方法，运用激励手段， 可以激发学生的学习兴趣和热情。 二、教学主题 根据体育与健康课程标准水平二的要求， 以学生对投掷运动的初步体验为主要活动内容， 力求从文化的视角来揭示体育的内涵，并赋予体育课新的视点和活力，从而焕发出体育
2、课新 的生命力。 通过对本课的学习，使学生对投掷运动有初步的了解和体验，对事物的认识和学 习方面有新的感受，从而影响或改变其思维方式；通过具有亲和力的劳动情景、创设富有创 造力的学习目标以场地、器材有序摆放、道具的绚丽色彩、动听音乐的烘托、教师和同学潇 洒动作的感染， 使学生在心理趋向、价值情感、道德规范、社会适应等方面都有较深刻的体 验和认识，思想和灵魂得到一次洗礼，体现身、心、社三位一体的完美统一，切实的贯彻 “健康第一”的指导思想。 三、教学情节 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运 动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。今天我说的 “原地掷
3、垒球”这一学习内容贯穿 了整个中小学体育与健身学科，可见它的学习重要性，四年级的学生性格比较活跃，特别是 男同学， 表现欲望很强， 因此我采用了多种形式的教学方法让他们去体会理解投掷垒球的要 领，收到比较好的效果，女孩子相对男孩子比较内向一点，但在游戏的刺激作用下，也学得 比较认真， 并很快的掌握了技术要领。掷垒球的目的是解决有一定的远度，对技术要领和身 体的协调性有着非常高的要求。本课是第四课时， 是在学生已初步掌握肩上屈肘，手后于肩， 快速挥臂动作的基础上，主要解决蹬地有力、转体快速、挥臂有力的投掷动作的教学练习。 通过教学让学生在欢乐的氛围中自主、能动的学习。 本课预计学生能积极参与活动
4、，在练习 中获得愉快的心理体验和感受。进一步促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、 主动 究研目的，从而培养学生终身体育的意识。 四、教学重点、难点 2 根据课改的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本课的教学重点是：体会蹬地、转 体、挥臂的动作，掌握合理的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动 作协调连贯。 五、设计思路 本课本着“以人为本，健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同层次需求。 激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生身心健康的实际出发采 用游戏、竞赛等多种教学方法。启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的 参与
5、性、 积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与的乐趣并获得成功 的快乐。本课分为：准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学： 六、单元教学计划 课 次 教学目标 教学内容 教学难点 教与学策略 1 学习原地垒球掷 远的基本动作， 做到蹬地有力、 转体快速、挥臂 有力，增强上肢 力量、发展投掷 能力。 内容：原地掷垒球 难点：动作连贯协调 教法： 1, 创设情景 , 调动学生学习积极性。 2, 讲解示范动作。 3, 利用器材进行多种方法的练习。 4, 巡视指导. 通过提问讨论等方法 帮助学生建立正确的动作概念。 5, 开展竞赛活动, 提高学生参与活 动的兴趣。 6, 讲评。
6、学法 : 1, 观察 , 模仿 , 自主尝试练习。 2 通过“升级法” 活动的过程，使 90%的 学 生 掌 握 原地掷垒球的基 本动作，发展学 生的投掷能力 内容：原地掷垒球 难点：练习中拉胶带 动作。要做到动作快， 出手快，鞭打动作明 显。 3 发展腰腹肌和身 体协调性 , 提 高 投掷能力 , 培 养 合作学习的良好 习惯和创意学习 能力。 内容：正面掷垒球 难点：体会蹬地、挺 胸、挥臂、交换 脚、鞭打的连贯 性。 3 4 会做简单的组合 动作 , 发展灵巧 性和协调性，培 养展示自我的意 识和能力。 内容：原地侧面掷垒 球 难点：体会蹬地转体、 挺胸挥臂、交换 脚、鞭打的连贯 性 2,
7、 认真听教师示范动作, 个别 , 分组 与集体练习相结合。 3, 分组探讨 , 互相帮助。 4, 自评 , 互评。 七、 教学过程： 课堂常规准备活动操情境引导自创活动游戏：打雪仗投掷：原地侧面 投掷垒球老师讲解动作要领，学生进行实践练习集合放松师生评价小结。 八、教学教案 教 材 投掷：原地侧面投掷垒球（第四课时） 教 学 目 标 1、 认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学 习活动中掌握原地投掷的方法 2、 技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中学会原 地侧向投掷技能和方法，发展上肢力量和身体的协调性。 3、 情感目标：通过自主学习，提高学生交往能
8、力及在活动主动参与，树立 自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习 惯。 过 程 内容教师活动 时 间 学生活动 次 数 一 准 备 部 分 情 境 引 导 1、 师生问好 2、 教师语言导入课中 3、 队列练习：稍息、 立正等 3 学生两路纵队进入场地（师生 逐个击掌） 二 准 备 部 分 自 创 活 动 1、 准备活动操 2、 教 师 引 导 学 生 以 “棒”为主材，发 挥你的想象力，自 我创造一些“棒” 的玩法。 3、 教师提示练习的注 意事项 4、 根据学生练习的实 际情况，教师组织 学生做两人趣味性 8 1、 准备活动操示图 2、自创动作练习 3、根据教师引导
9、自由选择几 种玩“棒”的平衡练习和抛接 练习 若 干 次 4 练习： （1）击剑 （2）“棒”打对 方腿部 4、两人趣味练习： （1）两人自由搭配一组，只 许碰对方的肩部、胸部。 （2）积极地打和躲闪对方 三 基 本 部 分 激 趣 游 戏： 打 雪 仗 1、 教师语言引导学生 进入游戏情境 2、 教师讲解游戏方法 规则 3、 组织学生把“棒” 变成球 4、组织学生分两队在 场内进行游戏 10 游戏示图 要点： 1、学生活动限制在场 内进行游戏 2、要求学生在打雪仗时不要 忘了记了“创设雪景” 四 基 本 部 分 原 地 侧 面 投 掷 垒 球 1、 教师示范原地侧面 投掷垒球的动作， 指导学
10、生原地练习 2、 组织男女两组学生 面对面站立 3、 指 导 投 掷 垒 球 练 习，提示学生找出 投的最远的方法 4、 集合，学生示范， 引导学生讨论：怎 样才能投的远，光 用手用力和手脚同 时 用 力 哪 个 投 得 远？ 5、 继续提高动作练习 6、 自锻自测： 用刚才掌握的投掷方 法进行分组自测，了解 目前自身的投掷水平 要求： 15 原地侧面投掷垒球 女生 男生 1、 严 格 投 掷 次 序 女 生 掷 球 （不拣球）绕行男生 队伍后男生掷球（男、 女生同时拣球，同时男女 生交换场地） 2、 观察示范集体讨论。寻求 掷远的方法 3、 学生继续提高动作练习 4、 学生分组进行自测，收集
11、 自己的感受 15M 20 25 30 10M 15 20 20 5、分解动作示图： 3 到 4 次 1 到 2 次 5 到 6 5 （1）相互轮流投掷 或捡球 （2）注意安全 次 五 结 束 部 分 放 松 小 结 放松练习（音伴） 1、 教师指导学生放松 2、 教师即兴表演 3、 教师小结，齐喊口 号 4、 师生告别，回收器 材 4 1、 学生跟教师做手臂放松 2、 学生观看，引起轻松的笑 声 3、 学生体验成功的快乐，齐 喊：相信自己耶！（做个非 常自信的动作） 4、 师生告别回收器材 1 次 场 地 器 材 1、 平整场地一块 2、 每人自制一根“棒” 3、 每人一个垒球 4、 16 面小红旗 5、 录音机 教 学 后 记 九、教学结果 通过这节课对投掷垒球课的学习，总体来说， 收到了很大的效果，学生对垒球有了很深的认 识，对投掷垒球的技术也有了一定的掌握，自己也有了很深刻的体会，就是对这个年龄段的 学生，教学方法一定要多样化，尽量的让形式多样的教学方法去激发这些学生的学习兴趣， 能充分完成小学生身体素质锻炼的新课程标准要求，从而达到水平二教学单元计划目标。 十、教学反思