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1、小学英语学科德育工作总结 小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修 课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育 的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识， 掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自 己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共 同生活等诸多方面的能力， 这些对于学生良好性格的养成，促进学生 主动全面的发展，具有积极的作用。对于本学期的德育工作总结如下： 、挖掘教材的德育因素，渗透德育 在小学英语教材中，学生可以接 触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼 仪、习俗风貌。要学习包括表达思
2、维活动（同意、帮助、邀请）、情 感态度（喜欢、感激、同情、愿望） 、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、 赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺） 等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂 的德育实施提供了丰富的素材。 小学英语教学是英语学习的起始 阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师 要善于找好德育的切入点和结合点， 进行自然的渗透，切忌长篇大论。 例如，“ good morning！”“how are you？”“hello ！”“nice to meet you！”“thank you ！”“sorry. ”等礼貌用语，是学生学习
3、英语最初接触的内容。 教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实 的语言情景， 在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行 文明礼貌教育。在学习“ when do you usually”句型时，当学生 们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时， 教师在 要求同学注意听别人发言的同时， 引导学生通过积极地参与课堂教学 活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的 讲授、学生的交际练习， 实际上成为德育渗透的载体。 既使文道合一， 文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。 、注重语言教学的情感教育， 促进学生知、情、意、行的和谐发展 () 激发学生的学习动
4、 机，培养学生的学习兴趣 学习动机是直接推动学生进行学习以达 到某种目标的心理内驱力， 动机产生于需要。 教师要了解学生的心理 结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心， 环绕着学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、 成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积 极性的最直接因素。 因此教师要从教学实际出发， 运用学生乐于接受 的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。 加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的 方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知 活动与情感体验巧妙地结合起来， 同时
5、也是向学生进行道德品质教育 的极好机会。例如，教学中我常常采用的双人、小组、集体比赛游戏 活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材 料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。 () 养成良好的英语学习习惯， 小学英语教学是启蒙阶段, 培养良好的 英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程 中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小 学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际 用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感 知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来 说，核心问题是
6、要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌 握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养, 适当读写。要把“听” 放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听 录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆 讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言 交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展 智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学 习英语的基础， 但掌握良好的学习方法， 养成良好的学习习惯更为重 要，这会使学生终身受益。 3、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗 透 寓德过程以课堂教学为渠道，不 同的教
7、学环节、 教学活动其侧重点不同。 学习英语的最终目的是进行 交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交 际中学习英语， 感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动， 设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式， 以学生 学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要 在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。 如：在教学“ what would you like?”和“would you like?”的 功能结构时， 就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在 学习“whats the weather like?” 时，可以
8、设计“天气预报发布 会”。在学习“ how much is it?”时，可以布置“小商店”。在学 习“whats wrong with you? ”这个交际用语时，可以设计病人在 医院看病的情景。 在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习 语言的同时， 也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培 养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。 也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。 教学 的全过程中， 教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到 学习的快乐。 在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却 羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高
9、层次的成功。伴随着这一系 列的教学活动，德育融汇其中。 学科教学中的德育，重在渗透。德育的 渗透在于自然地与知识溶于一体， 要善于在学科教学和学习过程中捕 捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和 探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。 一、指导思想 以邓小平理论和“十七大”精神为指导，全面贯彻江泽民同志“三个 代表”的重要思想， 坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加 强师德建设，推动教育创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师 德评估为动力， 推动我校德育队伍整体素质的提高，丰厚我校教育底 蕴，迅速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚，实现“创 优良的校风
10、、促优良的学风、促学生德、智、体、美全面发展、实现 学校、教师、学生的可持续发展”之目标。 二、任务目标 （一） 、教师目标 1、 教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识。理解师德 对教育教学的意义和作用，2、 掌握密云教育 2018 发展规划。 3、 找出自己的不 4、 足和适合自身师德修养的方式， 5、 师德修养有所提高。 3、 密切与学生、家长的关系，让学生、家长满意，不出现任何教学 事故，为学生献爱心、做好事。 4、 争做师德标兵。 （二） 、集体目标 1、提高德育队伍的管理水平，力求管理方法的规范化、科学化，适 应学生的身心发展需求。 2、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德
11、问题引起的学生、 家长的各种形式（来电、来信、上访、媒体暴光）的不满。提高本单 位的社会声誉，争创密云县文明校园。 3、培养挖掘、树立一批师德先进典型。 4、做好德育科研工作，三节合教育工作，争创“百所好家长学校” 三、方法措施 从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思 路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。 （一）从贯彻“三个代表”重要思想的角度，充分认识师德建设的重 要性。江泽民同志指出：“我国广大教师要率先垂范，做先进生产 力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导 者和引路人， 努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。并提出 了
12、“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱 进”的殷切希望和要求。 充分体现了党和国家领导人对教育对教师的 关注和信任。 我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群 众的教育要求。 只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使学生接 受到质量更好的教育。 （二） 成立师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设。 逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实 绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建 设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定 的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实 行一票否决制同时追
13、究责任、严肃查处。 领导小组 组 长：邓德栩 副组长：宋英银 组 员：金政书、张学民、王连青、郭长山、王桂芬、李为国、 田守海、杨保春、程海珍 （三） 提高自身修养，在时间中锤炼自我 社会的转型、教育的创新， 给教师素质提出了更高的要求，从以下途 径促进和完善师德修养： （1） 、树立崇高的精神信念， 把为教育事业做贡献作为人生最大幸福 和快乐。 （2） 、做终身学习的楷模。 （3） 、要谨言慎行，自率垂范。 （4） 、要处理好严格管理和尊重学生的关系。 （四）开展师德教育和实践活动， 营造良好师德氛围着重抓好以下几 项活动 （1） 、学习 密云教育 2018 发展纲要，教委主任务本求实，加快
14、发 展，推进教育质量再上新台阶 ，“十六大报告”及先进师德事迹和 先进教育理论的学习。要求有笔记有体会。 （2） 、结合“问题研究法”，遵循发现问题，采取措施，反思实效， 再次实践，对比反思的程序，组织好“今天我为学生做什么，我的教 育教学缺少什么”的研讨反思活动。写出心得体会。 （3） 、开展好“教师爱心实践活动”，要求：每人写出一份师德实践 案例、总结一句师德格言，推荐上报优秀案例集。 （4）写好学习笔记和体会；制定实践自己的师德修养计划；开展好 交流和讨论；案例评选和推荐；交流表彰工作。 一、建立领导机构，落实工作责任 成立以局党委书记、局长王伍勇为组长，局党委副书记、纪委书记郑 可法为
15、副组长的县国土资源局保持共产党员先进性教育活动领导小 组。下设办公室，负责先进性教育的日常事务。实行领导责任制，局 党委书记是先进性教育活动的第一责任人，并建立局党委成员联系各 党支部制度，形成第一责任人亲自抓，分管领导具体抓，全体党员积 极参与的格局，并结合国土工作实际拟定了整个教育活动的实施方 案。 二、扎实开展学习，完成阶段任务 （二）多种形式并举，全面开展学习。一是领导带头学。先进性教育 活动开展之初，局党委就提出，党委领导干部必须先学一步，深学一 层，引带全员。 活动开展以来，局党委成员都能以一个普通党员的身 份，自觉参加所在支部的教育活动，自觉记学习笔记。同时，局党委 领导班子每位
16、成员在集中培训时都给党员至少上了一趟以上的党课， 带动了良好的学习风气。 二是集中培训学。各支部妥善处理工学矛盾， 采取集中学习与自学相结合， 以集中学习为主， 安排每周一晚和周五 下午为集中学习时间， 在确保集中学习时间的前提下，做到了“六个 一”要求，即每位党员一本笔记本，每次学习有一个中心发言，每位 党员写一篇学习心得， 每次学习有一位督学， 每个阶段有一次学习总 结，并对各支部学习情况不定期进行抽查。根据学习计划安排，各党 支部组织党员重点学习了保持共产党员先进性教育读本、 党章 等。在学习过程中，广大党员态度端正、热情高涨，并撰写了心得体 会和读书笔记。 3 月 18 日、19 日两
17、天，组织全体党员到大鹿岛召开 先进性集中教育大会， 学习了江泽民同志 在庆祝中国共产党成立八 十周年大会上的讲话、胡锦涛同志在全党大力弘扬求真务实精神， 大兴求真务实之风等政治理论文章，同时也学习了中国共产党党 内监督条例（试行）和中国共产党纪律处分条例 ，进一步加深了 对保持共产党员先进性教育活动的认识，提高了党员队伍的理论水平 和政治素养。 三是专题辅导学。 县委副书记沈宛如到我局召开专题报 告会，给全体党员上了一堂主题鲜明、内容生动、意义深远的先进性 教育党课，增强了党员对开展先进性教育活动的紧迫感和责任感。同 时，举办了一期保持共产党员先进性教育课，邀请县委宣传部黄世俊 同志作题为“如
18、何加强共产党员先进性教育，切实实践三个代表”的 专题讲座，对我们如何开展好先进性教育活动带来了很大的启发。四 是讨论交流学。开展“争当时代先锋，再创玉环辉煌”大讨论活动， 全体党员联系自己的思想实际和保持共产党员先进性教育要求，围绕 “入党誓词我讲了什么”、 “与典型相比我的差距是什么”、“我为 玉环发展做了什么”、 “再创玉环辉煌我该做什么”等主题，分成三 个组开展热烈讨论，每一位党员都谈了自身的体会和认识，同时，从 7 个支部中推选出来的8 名党员代表还在全局党员大会上作了发言。 通过大讨论活动， 促进了国土党员相互之间的学习交流，形成了共同 进步葆先进的良好氛围。 五是典型带动学。 参加
19、市委组织的党员先进 事迹报告会， 开展向全国先进土管员赖金泉学习活动，组织全体党员 收看了执着 、 新时代马天民式的好民警王法金 、 北雁南飞 等先进性教育录像片， 用榜样的力量深深感染全体党员干部，增强了 党员干部在平凡岗位做出不平凡业绩的信心和动力。每位党员都还撰 写了自己在收看这些教育录像片后的观后感。六是理论测试学。 组织 全体党员参加县先进性教育知识竞赛，每个党员独立做好知识竞赛 题，同时，编印先进性理论测试卷，利用夜学习时间对党员进行理论 测试，巩固和强化了理论学习成果。 （三）重视学习督查，保障学习质量。建立健全学习考勤制度，印 发了玉环县国土资源局保持共产党员先进性教育活动考勤及请销假 制度 ，保证教育活动的参与率。据督查情况，各支部集中学习培训 均不少于 40 学时，除特殊情况请假外（具备书面假条） ，没有无故缺 席情况发生； 全体党员都有一本先进性教育学习笔记本，并且绝大多 数党员学习认真，既动脑又动口还动手，学习笔记认真、清楚，符合 要求，还能联系实际，畅所欲言，言之有物。 共 2 页, 当前第 1 页 12