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1、课堂教学流程观课表 课堂教学流程观课表 序 号 课堂环节具体内容教师学生合计 1 复习旧知 导入新课 背诵太阳最后一段, 引入课题 20421 02 板书，读课题50858 2 整体感知 了解课文 自读课文 1 09 1 09 接读课文 读第一小 节正音“红 彤彤” 212950 读第二小 节 2020 读第三小 节 2020 读第四小 节 2020 谈收获读了这首诗你知 道了什么？ 113546 3 快乐读诗歌想画面54401 34 学文， 指导 品读 学习 第一 小节 出图，学习“彤”字， 指导书写 2 24363 20 学生书写两个“彤”字5959 出图，学习“霞”字， 指导书写 1 1
2、7231 40 学生书写两个“霞”字 1 04 1 04 讲评修改，在各写一个 “彤”“霞” 36 1 17 1 53 学习 第二 小节 出图，自读第二小节163046 说一说太阳做了哪些好 事？ 61218 夸太阳，齐读122638 体会拟人的修辞手法59381 37 小组合作朗读2 59 4 44 743 背诵第二小节05581 03 思考：太阳给我们大家 带来了什么？ 36241 学习 第三、 四小 出示第三小节，引读6612 出示第四小节，引读83947 回忆背诵第二小节121325 从教学流程观课表可以看出：复习旧知，导入新课2 分 ；整体感知，了解课文3 分 45 秒；快乐学文，指
3、导品读 共用 25 分 53 秒；学习第一小节用了10 分 30 秒，学习第二 小节用了 13 分 5 秒，学习第三四小节用了7 分 16 秒，快乐 朗读抄写积累 6分 12 秒。 纵观整个教学流程，谭老师这节课有以下两个亮点： 1. 详略得当，时间分配合理。 谭老师的这堂课充分体现了新课标的精神，尤其对沈大 安专家提出的“降低要求，重心下移”的课标落实有较好的 节小组讨论：大家还盼望 太阳做哪些好事呢？ 52 2 29 3 21 你有什么话想对睡梦中 的小朋友说呢？ 36 1 26 2 02 揭示主题，再读课题26329 5 快乐朗读 抄写积累 齐读全文2 1 43 1 45 抄写自己喜欢的
4、句子23 2 57 3 20 展示评价抄写内容73037 再读课题26430 6 下课 体现。层次清晰，详略得当。又突出了诗歌教学的特点。这 堂课当中充分体现了新课程标准里强调的对写字的指导。谭 老师带领学生在学习第一小节时落实写的指导，写字的时间 比较充分，过程也比较完整，共用时10 分 30 秒，其中写字 教学用了 8 分 56 秒。 本课学习的另一个重点是“通过体会 关键词句、展开想象体会诗歌包含的情感，感悟诗歌表现手 法”，谭老师在带领学生精读第二小节，学习表达方法用时 13 分 5 秒。在小组合作朗读中突破体会关键词句用时7 分 43 秒。教学中充分体现小组合作学习，两次小组合作共用时 11 分 4 秒。 正是这有详有略的教学设计，有多有少的时间 分配，使这节课重点突出，训练到位。 2. 学以致用，学练紧密结合，体会诗歌特点。