新疆版小学信息技术六年级上册教案(全册).pdf

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1、组长签字：1 信息技术教案 （六年级上册） 小学信息技术六年级上册教学计划 组长签字：2 一 、 教 材 分 析 本 学 期 采 用 的 是 浙 江 摄 影 出 版 社 出 版 的 新 版 教 材 三 年 级 上 册 ，它 包 括 以 下 几 方 面 的 内 容 ： “ 和 电 脑 交 朋 友 ” 主 要 是 介 绍 信 息 技 术 在 生 活 的 应 用 ， 让 学 生 认 识 常 见 的 信 息 技 术 工 具 ， 主 要 是 计 算 机 的 简 单 介 绍 ; 接 着 教 材 在 “ 与 电 脑 来 个 亲 密 接 触 ” 一 课 中 向 学 生 介 绍 正 确 开 机 、 关 机 的

2、方 法 ， 以 及 认 识 电 脑 桌 面 ， 在 “ 可 爱 的 鼠 标 ” 一 课 中 向 学 生 介 绍 了 鼠 标 的 各 种 操 作 方 法 ， 使 学 生 能 熟 练 控 制 鼠 标 ， 还 介 绍 了 计 算 器 的 应 用 和 键 盘 。 本 单 元 是 学 生 接 触 信 息 技 术 课 的 第 一 个 单 元 ，教 材 用 4 课 的 内 容 让 学 生 初 步 认 识 计 算 机 ，学 习 基 本 的 计 算 机 操 作 方 法 使 用 鼠 标 和 键 盘 。 在 此 基 础 上 ， 小 游 戏 的 作 用 ， 既 让 学 生 熟 练 了 计 算 机 的 操 作 方 法

3、， 又 使 学 生 对 计 算 机 在 生 活 、 娱 乐 、 学 习 上 的 作 用 有 一 定 的 了 解 。 ， 现 行 的 小 学 信 息 技 术 教 材 大 都 将 “ 画 画 ” 作 为 学 生 学 习 计 算 机 技 术 的 第 一 个 主 要 软 件 ， 可 见 “ 画 画 ” 对 小 学 生 计 算 机 启 蒙 教 育 的 重 要 性 。学 生 通 过 这 4 课 的 学 习 ，不 但 能 掌 握 用 金 山 画 王 画 画 的 方 法 ， 画 出 一 幅 比 较 完 整 的 作 品 。 而 且 在 完 成 作 品 、 展 示 作 品 的 过 程 中 体 验 成 功 的 乐

4、趣 ， 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。 二 、 学 情 分 析 三 年 级 学 生 刚 接 触 信 息 技 术 这 门 课 程 ， 大 部 分 学 生 家 中 配 备 了 计 算 机 ， 对 计 算 机 并 不 陌 生 ， 但 操 作 并 不 规 范 ， 但 用 以 玩 游 戏 居 多 ， 所 以 要 可 以 进 行 深 一 层 次 的 辅 导 。 三 、 教 学 目 标 (1) 知 识 与 技 能 ： 了 解 计 算 机 的 用 处 ，激 发 学 生 学 习 信 息 技 术 的 兴 趣 ;认 识 计 算 机 的 基 本 组 成 ;学 会 开 机 和 关 机 ; 认 识 鼠

5、 标 ，知 道 鼠 标 的 左 右 两 键 ;学 会 鼠 标 的 指 向 、单 击 、双 击 、拖 动 操 作 ;能 通 过 “ 关 闭 ” 按 钮 ， 关 闭 一 个 窗 口 ; 能 打 开 和 关 闭 画 图 与 金 山 画 王 ， 认 识 画 图 和 金 山 画 王 的 界 面 ;了 解 不 同 的 绘 图 工 具 ， 能 用 不 同 的 绘 图 工 具 绘 图 ;学 会 修 改 画 图 的 方 法 ;能 用 “ 撤 销 ” 来 更 正 错 误 ; 能 清 除 选 定 的 区 域 ; 能 在 档 案 管 理 中 找 到 自 己 的 画 ;熟 悉 不 同 风 格 的 背 景 图 库 ;使

6、用 倒 色 工 具 添 颜 色 ，用 底 纹 填 色 ; 会 使 用 角 色 图 库 ，调 整 角 色 图 库 中 图 片 的 大 小 、位 置 等 ;学 会 使 用 仙 女 袋 工 具 ;学 画 几 何 图 形 ;认 识 变 形 工 具 ，并 能 使 用 它 来 修 改 图 片 ;认 识 暗 房 ，并 能 调 整 颜 色 ;认 识 图 库 中 的 动 画 ;学 会 选 取 工 具 ; 学 用 操 纵 器 ; 能 复 制 、 粘 贴 图 形 。 (2) 过 程 与 方 法 ： 培 养 学 生 对 信 息 技 术 的 兴 趣 和 意 识 ， 让 学 生 了 解 和 掌 握 信 息 技 术 基 本

7、 知 识 和 技 能 ， 了 解 信 息 技 术 的 发 展 及 其 应 用 对 人 类 日 常 生 活 和 科 学 技 术 的 深 刻 影 响 。 通 过 信 息 技 术 课 程 使 学 生 具 有 获 取 信 息 、 传 输 信 息 、 处 理 信 息 和 应 用 信 息 的 能 力 ， 教 育 学 生 正 确 认 识 和 理 解 与 信 息 技 术 相 关 的 文 化 、 伦 理 和 社 会 等 问 题 ， 负 责 任 地 使 用 信 息 技 术 ;培 养 学 生 良 好 的 信 息 素 养 ， 把 信 息 技 术 作 为 支 持 终 身 学 习 和 合 作 学 习 手 段 ， 为 适

8、应 信 息 社 会 的 学 习 、 工 作 和 生 活 打 下 必 要 的 基 础 。 (3) 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 组长签字：3 通 过 对 计 算 机 的 演 示 操 作 ， 激 发 学 生 对 信 息 技 术 的 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 科 学 态 度 和 科 学 的 学 习 方 法 ， 培 养 学 生 热 爱 科 学 以 及 关 心 社 会 的 情 感 ， 从 而 使 学 生 认 识 到 自 己 肩 负 的 重 任 ， 从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 科 学 态 度 和 科 学 的 学 习 方 法 ， 培 养 学 生 热

9、 爱 科 学 以 及 关 心 社 会 的 情 感 ，从 而 使 学 生 认 识 到 自 己 肩 负 的 重 任 ，从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 为 祖 国 的 繁 荣 昌 盛 而 努 力 学 习 。 五 、 提 优 补 差 措 施 培 优 重 在 拔 尖 ， 辅 差 重 在 提 高 ， 在 课 堂 上 有 意 识 给 学 生 制 造 机 会 ， 让 优 生 吃 得 饱 ， 让 差 生 吃 得 好 。 现 在 的 信 息 技 术 课 可 以 充 分 发 挥 优 生 的 优 势 ， 指 名 让 他 带 一 名 或 两 名 差 生 ， 介 绍 方 法 让 差 生 懂 得 怎 样 学

10、 ，激 起 他 们 的 学 习 兴 趣 。从 而 提 高 优 生 的 自 主 和 自 觉 学 习 能 力 ， 进 一 步 巩 固 并 提 高 中 等 生 的 学 习 成 绩 ， 帮 助 差 生 取 得 适 当 进 步 ， 让 差 生 在 教 师 的 辅 导 和 优 生 的 帮 助 下 ， 逐 步 提 高 学 习 成 绩 ， 并 培 养 较 好 的 学 习 习 惯 ， 形 成 基 本 能 力 。 携 着 “ 爱 心 、 信 心 、 细 心 和 耐 心 ” 去 做 将 培 优 计 划 要 落 到 实 处 ， 发 掘 并 培 养 一 批 尖 生 ， 挖 掘 他 们 的 潜 能 ， 从 培 养 能 力

11、 入 手 ， 训 练 良 好 学 习 习 惯 ， 从 而 形 成 扎 实 基 础 ， 协 助 教 师 进 行 辅 差 活 动 ， 提 高 整 个 班 级 的 信 息 素 养 。 2016 -2017年度（上学期） 阿克陶县托尔塔依农场学校：依布拉音江克热木阿吉 阿克陶县托尔塔依农场学校2016-2017 学年第一学期六年级信息技术进度计划 组长签字：4 授课教师：依布拉音江克热木阿吉2015年 9 月 1 日 周 别 起讫时间教学内容 作 业 课 时 备 注 2 9.5 9.9 1、认识 PClogo系统 练一 练 1 3 9.12 9.16 库尔绑节，中秋节 4 9.18 9.23 2、Lo

12、go 中的基本命令 练一 练 1 5 9.26 9.30 3、小海龟画正多边形及多角星 练一 练 1 6 10.1 10.7 10月 17日国庆节 7 10.1010.14 4、在 Logo中画圆并填充颜色 练一 练 1 8 10.1710.21 5、认识 logo 过程 练一 练 1 9 10.2410.28 6、带参数的 logo 过程 练一 练 1 10 10.3111.4 6、带参数的 logo 过程1 11 11.7 11.11 7、logo 中的判断命令 练一 练 1 12 11.1411.18 7、logo 中的判断命令1 13 11.2111.25 8、过程的应用 练一 练 1

13、 14 11.28 12.2 8、过程的应用1 15 12.5 12.9 9、多海龟作图 练一 练 1 16 12.11 12.15 9、多海龟作图1 17 12.17 12.21 10、logo 中的描点作图 练一 练 1 20 2016-12-24 停课1 授课时间 : _ 年 _ 月 _ 日 组长签字：5 课题1、认识 PClogo 系统主 备 人5 备课时间2014-9-1 授课时间 教学内容认识 PClogo 课型新授课 教学时数一课时授课年级六年级 学情分析 本课是学生在学习信息技术知识后第一次接触计算机语言这一神秘的 领域，而 Logo 语言则是他们进入这一领域最好的向导。通过引

14、导学生认识 PC Logo 系统的操作界面和使用环境以及运行其自带的小程序，使同学们对 Logo 语言建立起初步的感性认识，为后面课程的学习做好铺垫和准备。 H 教学目标 知识与技能 1、学会 PC Logo 的启动和退出。 2、认识 PC Logo 的操作界面。 3、自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。 4、了解 Logo 语言的功能，增进对 Logo 语言的感性认识 过程和方法 1. 教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小 课题进行分层教学。 2. 演示法，分层任务驱动法 情感、态度与价值观 1. 提高学生的数学和逻辑思维能力； 2. 培养学生勤于动脑的习惯； 3.培养学生良好的信息技术操作习惯。 教学重难点 重点：熟练掌握 logo 界面。 难点：自己动手设计喜爱的pc logo窗口背景和布局。 教学方法演示法，任务驱动法 教学准备分层教学：分两层进行教学任务驱动 教学资源利用计算机教室教材 教学过程： 教师活动学生活动设计意图改进与反思 准备一份精美的 logo 的图画， 问学生这个好看的图画怎么画 出来的？想知道么？不是画图 软件是什么呢？ 回答引起学生兴趣