《人教部编版语文八年级上册精编教学案10.《短文两篇》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文八年级上册精编教学案10.《短文两篇》教学设计.pdf（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 共 11 页 短文两篇教学设计 答谢中书书教学设计 【学习目标】 1. 了解有关陶弘景的文学常识。 2. 整体把握文章的内容及感情基调。 3. 熟读课文，理解文章的主旨。 4. 学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 5. 背诵并默写全文。 【学习重点】 1. 文学常识、字词（“歇、颓、与”等词语的解释）基础知识。 2. 学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 【学习难点】 感受作品中大自然的纯净美好，体会文中蕴含的思想感情。 【知识链接】 1. 作者简介 陶弘景（ 456536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人， 自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军
2、。入 梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在 朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（南史）后隐居句曲山，可 是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山 中宰相”。 2. 背景资料 （1）“书”是一种什么样的文体？ 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。 但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体， 多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的 结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作 品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能 日益强化，
3、有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考中国尺牍文学史 序，詹福瑞）。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的报任 安书、林觉民的与妻书；也可以写景，比如吴均的与朱元思书； 可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与山巨源绝交书；也可以谈论 文学，如曹丕的与吴质书；谈论政治，如欧阳修的上杜中丞论举官 书；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文 传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不 一定都用“书”字标明，如苏轼的与子由弟答秦太虚就是。 第 2 页 共 11 页 （2）历史背景 答谢中书书写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山
4、林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看 透了混浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 3. 题目解说 答谢中书书是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美， 仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽 走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝 山水小品名作。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故 称之谢中书。 【自主学习】 1.答谢中书书 作者是， 字通明，自号，时 道教思想家、医学家，时人谓之“”。 2. 注音写字： 西日欲 tu （）沉鳞 j ng（
5、）跃 未复有能与（）其奇者 3. 解释句中加点的词： （1）五色交辉 （ ） （2）四时 （ ）俱备 （3）晓雾将歇（） （4）西日欲颓（） （5）沉鳞竞跃 （ ） （6）未复有能与（）其奇者 4. 写出下列句子的修辞方法： （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（） （2）西日欲颓，沉鳞竟跃（） 5. 翻译句子： （1）山川之美，古来共谈。 （2）青林翠竹，四时俱备。 （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 【合作探究】 6. 统领全文的句子是：。其中“”字点 名全文的中心。 7. 作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神 往的大自然山川之美的？ 第 3 页
6、 共 11 页 8. 结尾一句有什么言外之意？ 9. 王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？ 10. 本文分为几层？写出各层大意。 【精读精练】 读答谢中书书，完成1113 题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都， 自康乐以来，未复有能与其奇者。 11. 本文的主题句是。 12. 解释句中加点的词： （1）山川之 美，古来共谈 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （3）夕日欲颓，沉鳞 竞跃 13. 填空： “高峰入云，清流见底”表现了。“两岸石壁， 五色交辉”表现了。“晓雾将歇
7、，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。 【主题阅读】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹 昏；疏条交映，有时见日。 第 4 页 共 11 页 14. 解释下列加点词语。 （1）天山共 色（）（2）横柯 （） （3）一百许 里（）（4）猛浪若奔（） （5）负势竞
8、上 （ ） 15. 翻译下面句子。 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 。 16. 请根据课文内容，用文中句子填空。 （1）作者运用衬托手法写水清的句子 是：，。 （2）文中统领全文的句子是：，。 （3）从听觉方面描写了山中泉喧鸟鸣的情景的句子 是：，；，。 （4）总写人在此境中的感受的句子 是：，；，。 【能力提升】 17. 根据现代汉语词典书的注解， “书”的意思有：书（ sh） 写字；记录； 书写。字体。装订成册的著作。书信。文件。 请选择下列词语中的“书”的意思。 （1） 书 本（）（2）书 写（） （3） 书 信（）
9、（4）楷书 （） （5） 判决书 （） 18. 仔细阅读下文，仿写句子。 乡村，黄昏。 平和安宁盘旋在乡村的上方。 幸福，仅如此，不必要多少绚丽的风景。 农家，炊烟。 温馨美妙回荡在农村之间。 幸福，仅如此，不必要多少感动的画面。 【教（学）后记】 第 5 页 共 11 页 记承天寺夜游教学设计 【学习目标】 1、有关苏轼的文学常识。 2、在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。 3、熟读课文，体会文章的含义及情趣。 4、背诵并默写课文。 【学习重点】 1、文学常识、字词等基础知识。 2、本文所运用的多种描写方法，尤其注意本文写景的句子。 【学习难点】 把握课文的修辞手法和感情内涵
10、，学习写景和借景抒情的写作方法。 【知识链接】 1、作者简介： 苏轼（ 10371101） ，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人， 北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋 八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057 年）的进士，官至翰林学士、知制 诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬， 卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。他擅长诗、词、散文：在 诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700 多首，题材广泛，内容丰 富多彩，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同 杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”
11、；散文方面， 他以扎实的功力和奔放的才情， 发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称“欧苏”。在政治上属以司 马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋 四家”。他的论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出“诗中有画”“画 中有诗”，在画史上很有影响。他善画竹石，其真迹今仅存古木怪石图。 著有东坡全集 、 东坡乐府 。 2、 背景资料 苏轼少时即精通经史，长于写文章。元丰二年（1079） ，苏轼因对新法 持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。 出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安 置”字样，不得签署公事，不得擅
12、离安置所，实际上跟流放差不多。记承 天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被 贬谪到黄州的第四年。 3、 题目解说 记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺 第 6 页 共 11 页 去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的 笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生 涯中自我派遣的特殊心情。 【自主学习】 1、 文学常识填空： 记承 天寺 夜游 作 者， 字，号，谥 号，眉州眉山人，（朝代）著名、。他与 其父，其弟合称“三苏” ，同为“”之列。他的 词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了词风。 2、给加点字
13、注音： 遂 （）至承天寺怀民亦未寝（） 藻 （）荇 （）交横竹柏 （）影也 解 （）衣欲睡积水空 （ ）明 3、解释句中加点的词： （1）解衣欲 睡欲： （2）欣然 起行 欣然： （3）遂 至承天寺遂： （4）盖 竹柏影也盖： （5）相与 步于中庭 相与： （6）庭下如积水空明 空明： （7）念 无与为乐者念： （8）但 少闲人如吾两人者耳但： 4、给句中的“与”字注音并解释： （1） 未复有能与其奇者（） （2） 念无与 为乐者（） （3） 相与 步于中庭（） 5、翻译句子： （1） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 【合作探究】 6、文
14、章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？ 7、叙述部分分别交代了哪些要素？ 第 7 页 共 11 页 8、文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用 了什么修辞手法？ 9、在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不 断。2、村中狗吠鸡鸣。 3、几处纳凉人笑语阵阵。 ）为什么？ 10、 文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈 谈自己的想法。 11、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？ 【精读精练】 读记承天寺夜游，完成1216 题。 元丰六年十月十二日， 夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，
15、遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中。庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 12、解释句中加点的词。 （1）欣然 起行（ ） （2）但 少闲人如吾两人者耳（） 13、本文写景处处扣住“月”字来写，正面写月的句子 有，侧面写月的句子有。 14、本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4 个字概括 为。 15、这篇文章主要表现了作者的心境。 【主题阅读】 阅读下面一首诗歌，回答问题。 第 8 页 共 11 页 赠刘景文（苏轼） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 16、诗中成对偶的两句诗是。 17、这是
16、一首赞咏的诗，诗的表面似乎在赞咏，实际上是用来比喻刘景 文，颂扬他。 【能力提升】 18、中国月文化点滴。 （1）月亮的别称： a、初月： b、弦月： c、满月： d、因传说月中有兔和蟾蜍，故称： （2）写几句咏月的古诗词。 a、 b、 c、 19、比较水调歌头?明月几时有与记承天寺夜游这两篇文章，试从文章 表达的思想感情、表现的手法以及语言特色方面，简要谈谈自己的看法。 【教（学）后记】 第 9 页 共 11 页 答案： 答谢中书书 1、陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相 2、颓竞 y 3、（ 1）交相辉映（ 2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃： 跳跃，这里指跳出水面。（6）参与，这里
17、指欣赏。 4、（ 1）对偶（2）借代、对偶 5、（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。（2）苍青的密林和碧绿的 竹子，一年四季常青葱翠。（3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相 跳跃。 （4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 6、山川之美，古来共谈美 7、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。 描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写 完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞” 两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景 描写。 8、结尾一句表达出作者带有自豪之感，
18、期与谢公比肩之意。 9、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然 万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受， 来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志 趣。 10、全文可以分为四层。 第一层 ( 第一句 ) ：总起句，以感慨发端。 第二层 ( 从“高峰人云”到“四时俱备”) ：描写山川中静景之美。 第三层 ( 从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”) ：描写大自然中的早晚景象。 第四层 ( 最后两句话 ) ：感慨自然之美景。 11、山川之美，古来共谈 12、（ 1）助词，的（2）动词，消散（ 3）动词，坠落名词，指潜 在水中的鱼 13
19、、山水相映之美色彩配合之美 14、 （1）同样的 （2）树枝 （3）上下，表示大约的数量（4）奔马 （5）争着 向上 15、 （1）江面上的风停了，烟雾都消散尽，天空和远山呈现出相同的颜色。 （2）湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 （3）山峦凭借着（高峻的) 地势，争着向上，争相比高远；笔直地向上，直 插云天，形成了无数的山峰。 第 10 页 共 11 页 16、 （1）游鱼细石，直视无碍（2）奇山异水，天下独绝 （3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（4）鸢飞戾天者，望峰 息心；经纶世务者，窥谷忘反 与 朱元 思书 参 考 译文 ： 江面上的风停了，烟雾都消散尽，天空和群山呈现
20、出同样的颜色。（我 乘着船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西，漂漂荡荡。从富阳到桐庐 大约（相距）一百里的水路，奇异的山水，是天下绝无仅有的。 江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。游动的鱼和细小 的石头可以直接看见。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪犹如飞奔的马。 两岸的高山，都长满了苍翠的树木，看上去使人顿生寒意，这些山凭 借着（高峻的) 地势，争着向上长，这些山峦仿佛互相都在争着往高处和远 处伸展；笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。泉水冲激着石头，泠 泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的） 蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像高飞到天上
21、 的鸢那样极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，也会平息热衷于 功名利禄的心；那些筹划政务、管理世俗之事的人，看到这些优美的山谷， 也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样 昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 17、 （1）装订成册的著作（2）写字；记录；书写（3）书信 （4）字体（5）文件 18、参考示例：小河，少年。青春年少洋溢在小河中间。幸福，仅如此，不必要 多少甜美的情景。 记承天寺夜游 1、苏轼子瞻东坡居士文忠北宋文学家书画家 苏洵苏辙唐宋八大家豪放 2、su q n z o x ng b i ji k ng 3、（ 1）想要，正要（2）高兴的
22、样子（3）于是，就（4）原来是（5） 共同，一起（6）清澈透明（7）考虑，想到（8）只是 4、（ 1）y参与，这里指欣赏（2）y和、跟（3）y 共同，一起 5、（ 1）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。 （2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交 叉错杂，原来是竹、柏树的影子。 6、“元丰六年相与步于中庭叙述 “盖竹柏影也”描写 “但少闲人如吾两人者耳”议论 7、时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 第 11 页 共 11 页 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色优美 8、 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”运用了比喻的修辞 手法。 9
23、、学生分组讨论，明确： 这 3 句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。 10、赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。 11、一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远 大政治抱负却抑郁不得志的人。 12、（ 1）高兴的样子（2）只，只是 13、月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 14、庭中月色（或：月色如水月色空明） 15、旷达（或：豁达） 16、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 17、秋令，晚秋景色之美， “傲霜枝”，孤高傲世的品格。 18、 （1）a、银钩玉钩 b 、玉弓弓月 c 、金饼金盆玉环银 盘玉盘金镜玉镜 d 、金兔桂兔玉兔金蟾银蟾 蟾宫蟾兔（2）略 19、只要言之有理即可。