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1、课题培养良好学习习惯（七）课时1 授课时间 教学 目标 1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有 选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好 习惯。 2、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如 何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。 3、 通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养 学生留心观察事物的良好习惯. 重点 难点 1、 初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。 2、让学生了解留心观察事物的方法。 教具 学具 1、挂图 2、图书馆实地 3、图片影像资料 板
2、 书 设 计 读书要有选择 一、确定自己需要的书 二、到图书馆借阅 预习 要求 选择几本课外书读读 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、导入新课 1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。 2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的 书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。 板书课题。 二、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道。 2、观察的一页最上面的图。讨论： 图中的同学是根据什么选择图书？ 确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样 在书架上查找呢？ 教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书， 图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择 1、相互交流。 1、相互交
3、流生活体验。 2、观察，一一讨论回答。 自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然 后在书架上按类查找。 拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是 否需要。 指导观察书上第一页上面的特写图： 找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎 样放回去？为什么？ 观察下面的图，讨论这名学生在做什么？ 三、学生尝试实际操作 1、分组抽签，确定选书的主题。 备选主题：（1）奥运会上的中国英豪 （2）自古英雄出少年 （3）实验室的故事科学精神的发现 （4）地球的故事 四、小结，布置作业 1、小结：从这一课中，你学到了什么？ 2、布置作业：选择一个主题，课后到书店或图书馆 去选择自己要的书，并且抄列书
4、单。 3、学生尝试实际操作。 4、继续观察， 讨论回答。 1、自由讨论 教 后 记 课题培养良好学习习惯（七）课时2 授课时间 教学 目标 1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有 选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好 习惯。 2、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如 何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。 3、 通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养 学生留心观察事物的良好习惯. 重点 难点 1、 初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。 2、让学生
5、了解留心观察事物的方法。 教具 学具 1、挂图 2、图书馆实地 3、图片影像资料 板 书 设 计 培养良好的学习习惯（七） 读书要有选择 读书要做记号 留心观察事物 预习 要求 留心观察周围的事物 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、导入新课 1、谈话：上一堂课，我们学习了该如何选择图书， 读书不但要有选择，而且要认真， 怎样认真读书呢？ 要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还 要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 2、板书课题。 二、指导学生读书做记号的方法 1、 观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么， 这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么 位置，文具盒放在
6、什么地方。 2、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与 写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。 3、观察特写图，讨论： 1、 齐读课题。 1、观察，讨论。 2、观察，讨论。 说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？ 学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。 4、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种 良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容， 突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运 用有关知识。 5、谈话：应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？ 观察文字图。讨论： （1）说说在什么地方做记号？作怎样的记号？ （2）为什么要在这些地方做记号？ 6、小结学法：刚才观察了第2 页，围绕“
7、在什么地 方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做 记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗 读了一遍。 7、布置自学：下面4 人一小组，按刚才的学法自学 剩下的图文。 8、组织讨论交流。 三、训练 1、出示自读课本上的一段文字，尝试读书做记号。 2、组织交流。 四、小结，布置作业 1、小结：（1）本节课你有什么收获？ （2）你觉得读书做记号这个方法好吗？ 2、布置作业：按预习要求预习第一课，在书上做记 号。 3、尝试练习。 4、观察，讨论。 5、尝试自学。 6、分组讨论，指名说， 指 名 朗 读 做 记 号 的 地 方。 1、尝试练习。 2、小组交流。 3、大组汇报。 1、自由交流。
8、 教 后 记 课题培养良好学习习惯（七）课时3 授课时间 教学 目标 1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有 选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好 习惯。 2、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如 何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。 3、 通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养 学生留心观察事物的良好习惯。 重点 难点 2、 初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。 2、让学生了解留心观察事物的方法。 教具 学具 1、挂图 2、图书馆实地 3、图
9、片影像资料 板 书 设 计 培养良好的学习习惯（七） 留心观察事物 预习 要求 留心观察周围的事物 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、导入新课 1、谈话： 同学们 ,你们还记得 学会查 “无字字典” 这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查 有字的词典，而且要留心观察事物。 2、板书课题。 二、学习观察静物的方法 1、指导观察第5 页下面的图，讨论图上有什么人， 他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景 物？ 2、小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的 景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真， 看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布， 还有一座雕塑。 留心观察
10、周围的事物是一种很好地学习方 法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑 1、齐读课题。 1、观察，讨论。 筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学 习其他学科的知识也十分重要。 3、讨论：校园一角是静态的，该如何观察呢？我们 来尝试总结观察静态事物的方法。 4、组织交流。 5、小结：观察事物要注意以下四点： 第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、 观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。 6、布置自学要求：下面请同学们运用刚才学到的方 法，一起来留心观察图画中的校园一角。 7、组织交流。 8、小结引导：刚才我们观察这幅图是老师带领、指 导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要
11、运 用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。 三、学习观察动态事物的方法 1、指导观察第4 页下面和的5 页上面的图，想一想 图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。 2、提问：一起看第4 页最上面的这幅图，谁来说说 图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察 者？谁是被观察者？ 3、组织讨论：应该怎样观察动态的事物呢？ 4、布置尝试练习：假如你现在也在这个操场，用刚 才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察 结果？ 5、指导观察：请同学们看第4 页中间的这幅图，谁 来说说图上画了谁，在干什么？ 四、进行操作训练 播放一段赏花的录像，请同学们仔细观察，等 一会儿汇报自己的观察结果。 五、
12、总结 2、同桌讨论。 3、指名交流 4、尝试自学。 5、同桌讨论。6、指名 说，并评议。 1、观察，讨论交流。 2、观察，讨论交流。 3、同桌讨论。4、指名 交流。 5、小组讨论。6、指名 说，并评议。 7、观察，讨论交流。 1、观看。 2、自己尝试说一说。 3、小组交流。 4、指名尝试汇报。 5、评议补充 教 后 记 课题1、老师，您好课时4 授课时间 教学 目标 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 重点 难点 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资 料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教
13、师的 思想感情。 教具 学具 1、课文配乐朗读磁带及 录音机。 2、课件。 3、搜集古今中外尊师的 故事及诗歌。 板 书 设 计 老师，您好！ 预习 要求 师生共同搜集相关资料， 学生课前走访教师。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的 感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举 行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想 出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说 的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作
14、，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演，生生互评。 1、 、自由交流。 1、生自由交流。想唱的 就唱两句，想说的就说 两句。 1、自由读 2、小组互读 3、背诵 4、学生表演 四、教师指导，提高朗读 1、分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说 为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 五、本课小结 ; 六、作业设计： 1、用钢笔描红 2、抄写下列词语 编织崇高
15、浸透创造智慧 塑造朝霞闪耀祝愿波涛 3、形近字组词 崇（）浸（）桶（）编（） 宗（）侵（）涌（）篇（） 1、 学生自由读 2、 相互补充 1、学生练习 教 后 记 课题1、老师，您好课时5 授课时间 教学 目标 1、理解和掌握本课重点句子。 2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 重点 难点 1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教具 学具 1、课文配乐朗读磁带及 录音机。 2、课件。 3、搜集古今中外尊师的 故事及诗歌。 板 书 设 计 1、老师，您好！ 传递知识 崇高 推动时代 （感激、赞美） 塑造人才 美好 培育心灵 预习
16、要求 师生共同搜集相关资料， 学生课前走访教师。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、复习导入： 1、朗读课文，说说课文表达了什么思想感情？ 2、学习了课文，你想到了什么？ 二、分析课文：重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞 舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春 晖” 、 “朝霞”、 “春蚕”、 “理想的丝线” 、 “甘露”、 “茁 壮的新苗”的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸
17、 透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着 教师的辛劳！ 指名读； 1、回答问题 1、自学课文 2、思考。勾画，批注。 3、 大组汇报 理解“浸透” 、 “蕴含”的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不 同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。 4、齐读。 三、补充资料，增强积累 1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（附后） 四、小练笔 1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿 照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目 诗歌联诵。 2、各自起笔。 3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性 意见。 4、修改后进行诗歌联诵。 五、作业： 1、抄写优美词句( 必须有一句比喻句) 2 、填空 这是一首抒情诗，赞美了（教师事业的崇高和 美好）抒发了（孩子们对教师的感激，热爱）的思 想感情。 3、把下列字夹上偏旁再组词 （）（）（） 甬（）军（）扁（） （）（）（） 六、课外作业：小组合作，排练诗朗诵。 4、 深情朗读 1、交流资料。 1、 各自练笔 2、朗读汇报 教 后 记