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1、第一单元测试卷（分值 120 分） 一、积累与运用。（24分) 1. 下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.抚 摸(f ) 应 和(h ) 栖 息(q ) B.锥 形(zhu ) 薄 雪(b ) 贮 蓄（zh） C.干涸 (h ) 嘹 亮(li o) 啜 泣(zhu ) D.清冽 (li ) 嶙峋 (x n) 酝酿 (ni n ) 2. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）(3 分) A.看了旁边的解说 , 现场不少小朋友恍然大悟 , 原来这“魔术”利用的 是人类视错觉原理。 B.据英国太阳报报道, 印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4 岁。在这 4 年中, 他们形影不离 。
2、 C.经过一小时的奋战 , 他终于苦心孤诣 地完成了作业。 D.党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置, 让经 济发展和促进就业良性互动, 让劳动者各得其所 。 3. 下列句子中没有语病的一项是（）(3 分) A.为了防止 H7N9疫情不再反弹 , 市领导要求各部门加强管理, 制定严 密的防范措施。 B.对于那些无视交通规则的人, 难道不应该受到责备吗 ? C.上一世纪 , 在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。 D.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 4. 默写。 (7 分) (1) 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山， 水，太阳的脸。 (2) ，百
3、草丰茂。，洪波涌起。日月之 行，；星汉灿烂，。 5. 下面四个句子表达的意思基本相同，但说法不同。如果你看到某同学穿 的衣服非常漂亮，你要告诉别的同学，应选择的句子是（） （3 分） A.她穿的衣服还算漂亮。 B.她穿的衣服难道不漂亮吗？ C.她穿的衣服漂亮的过了头。 D.她穿的衣服真漂亮！ 6. 综合性学习。 (5 分) 班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动, 请你参与。 (1) 请你通过分析字形 , 试着推测“家”字中蕴含的信息。(2 分) 示例: “灾”由“宀”和“火”构成。 “宀”是房子 , 火烧着了房子 , 自 然是灾祸临头。“灾”的构造 , 反映了远古时期火灾对人类的威胁。
4、 提示: 豕(sh ): 猪。 (2) 请阅读下面两则材料 ,概括“家”是什么。 (3 分) 材料一在美国洛杉矶 , 有一位醉汉躺在街头 , 警察把他扶起来 , 一看是 当地的一位富翁。当警察说要送他回家时, 富翁说: “家?我没有家。”警察 指着富翁的别墅说 : “那不是你的家吗 ?” “那是我的房子。”富翁说。 材料二卢旺达内战期间 , 有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人 的大家庭 , 可战争使他的亲人有的离散, 有的丧生。当他历尽艰险找到5 岁 的女儿时 , 第一句话就是 :“我又有家了。” 二、阅读与鉴赏。（46分） （一）阅读下面诗歌 , 完成 79 题。 （8 分） 次北固山
5、下 王湾 客路青山外 , 行舟绿水前。 潮平两岸阔 , 风正一帆悬。 海日生残夜 , 江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 7. “风正一帆悬”的“悬”字, 用得极妙 , 请简析。 (2 分) 8. 全诗表达了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? (3 分) 9. 对这首诗赏析不正确的一项是（） （3 分） A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川 宽阔博大的胸襟。 B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生 惆怅之情。 C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。 （二）阅读春（节选）
6、 ，回答 1012 题。(9 分) 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。 10. 本段写春天的花美。从文段中可以看出，春天的花美在哪里？（2 分） 11. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹着”改成“叫着”好不 好？为什么？（ 3 分） 12. 作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（4 分） （三） （2016江苏泰州）阅读毕亮的会走
7、路的花 ，完成 1316 题。 (10 分) 我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我意识 到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。 昭苏的云每时是不同的， 常常让我应接不暇， 让我的笔尖落在纸上， 凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的 人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨 水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的 牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。 高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么 地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手 一指，喏，
8、山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是 去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗? 在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。 有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴 就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在 雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。 雨停了，云还在。 乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在 昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦 的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得瘆人，草原实在 太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那
9、些在高原生活了一辈子的 老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他 们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在 他们身后，默默地看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们 身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。 乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初 来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的 叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成 群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的 一片落在草地上， 绿色就成了点缀， 这时候再抬头看天上的云， 黑白相映
10、。 乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。 乌鸦飞走了，云还在。 云一直都在。 ? 云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千张昭 苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上 飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引来的赞和评论 出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须 大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到过这么干净清澈的云时，我 才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝 的水，吃的菜蔬和粮食。 ? 当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云 的不同姿态时，也让许
11、多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生 就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘 “，真的 只成了一句歌词。 ? 当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨 克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈， 快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一 刻，她是天生的诗人。 13. 阅读全文后， 请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景” 。(3 分) 云与鸦黑白相映 云是“会走路的花”。 14. 根据要求解答下列两小题。(4 分) （1）体会第段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这 句话的表达效果。 （2
12、）文章以“会走路的花”为题有什么作用? 15. 下列对文章的理解不正确的一项是（）(1 分) A.第段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文章结 尾呼应了这句话。 B.“云一直都在”独立成段，与第段一样，只在行文中起过渡作 用。 C.第段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出 昭苏的云干净清澈的美。 D.文章第段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的 意蕴。 16. 文中第段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说 出它们各自运用的手法和作用。(2 分) 【链接】材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之 间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞
13、翔。( 高尔基海燕 ) 材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失 措。 （老舍在烈日和暴雨下 ） (四）阅读下面的选文，完成1720 题。 （19 分） 夏 天 （英）爱德华托马斯 丘陵草原远处，白天与黑夜的空气浸透了忍冬( 植物名 )和新干草的清 香。在这里散步好还是静静躺着也好，是雨好还是日头好，是刮风好还是 风和日丽的天气更好，我们还是让一个十二月的审判日来决定吧。 一天，雨下起来，无风，所有的运动都在黑黢黢的天空错综交叉地进 行。天空混沌却使大地尽头显得格外美丽，比天空更显明亮。那是因为草 地的绿色与丁香在生亮，因为假升麻花的黄色在添彩，因为正在成熟的玉 米在随风轻
14、轻地摇曳。然而，到了第二天，太阳早早地热起来。潮湿的干 草蒸汽缭绕， 散发着香甜。一团团气向南飘去， 丝丝缕缕地落进一个山谷。 叶繁枝茂的紫杉暖融融如果实墙壁，黏稠的芳香从墨角兰和百里香中释放 出来，又被来来往往的蝴蝶扇向四方。在这鲜花和翅膀的金黄与艳紫的热 烈映衬下，湿漉漉的云彩正在拥拥挤挤地飘行，穿过蓝蓝的天空，沿着起 伏的山头，呈现着融化的冰雪特有的灰白颜色。云团的巨大阴影久久地笼 罩在干草上方，在更加暗淡的丘谷里，风把中午前不停滴水的灌木丛吹得 沙沙作响。夜过去的另一个早晨，蔚蓝的天空铺着高悬的白净的薄云。几 阵强劲的晨风吹过，高空仿佛涟漪粼粼，云波起伏。千军万马似乎一下子 停止了激战
15、，而战斗留下的所有残痕一览无余，历历在目。将士们放下了 武器，和平在天空是广阔的、雪白的，唯有大地色彩斑斓瞧瞧风铃草 的湛蓝，蕨丛和活跃的荆豆间杂的玫瑰的浓紫，沙地上的欧石椟和毛地黄 粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花锈线菊简直如同泡沫。水边 有柳兰的桃红色、飞蓬的淡黄色，丘陵草原有龙胆的浅紫色和岩蔷薇的嫩 黄色。在那些小而密的伊甸园里是无边无际的青枝绿叶，这里的荨麻、白 芷和悬钩子创造出了那些深深的小路两边斜坡上的每一个夏天。上千只雨 燕上下翻飞，仿佛在群山最高处遇上了猛烈的风，掠过那个面向大海的大 军营、军营的三座坟墓和苍老的荆棘，俯冲向耸立在下面玉米地、老式院 落周围的栗树林。 山
16、上的夜晚别有一番景象。榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎亮 点。丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空它们一定是在自己的宁静中向 上隆起的，一边还慢慢地吸着长气。月儿吊在半天空，正好悬在丘陵地带 那条长长弯线的中央。丘陵上方，一条梯形白云平展开来，云脚下闪烁着 一汪宽阔的塘水。丘谷的其他地方则一片漆黑，伸手不见五指，唯有几盏 零散的灯历历在目。近处一块草地沐浴着月光，一眼望去像是一个湖。山 上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的星星黯然失色。 风息了，但是一英里长的树林从它们的叶子上下着雨。弄出了风声， 每滴参差掉下的水珠从最近的枝杈坠落，清晰可闻，一种令人神往的声音， 仿佛它们在一遍遍泄露阵雨的吻。
17、空气自身沉甸甸的，如同蜂蜜酒多加了 紫杉、红松和百里香的芬芳。 17. 文章描绘的是何时何地的自然景色？（3 分） 18. 本文是一篇优美的散文。请你以读书笔记的形式，对文中画线句，做 简要的点评。（提示：点评可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。） （4 分） 19. 最后一段中所写的“一种令人神往的声音”，具体指什么？（ 2 分） 20. 将选文第四自然段和冰心的绿的歌中的一段文字做比较，然后回 答问题。 （10 分） 这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬 天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂 中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是
18、松柏，翠绿的是竹子，中 间还有许许多多不知名的、 色调深浅不同的绿树， 衬以遍地的萋萋的芳草。 “绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这 铺天盖地的绿色之中。 请分别用文中的一个四字短语概括选文和选段的内容。（4 分） 从描写的角度，比较两段文字写景的异同。（6 分） 三、写作与表达。（50分） 21. 按下面题目和要求作文。 美无处不有，美无处不在。在你的生活中，一定会有美好的人、事、 景、物，给你留下美好的印象。请以“我发现了的美”为题， 写一篇文章。 要求：先把题目补充完整；感情真挚，文通字顺；不少于600 字。 第一单元测试题 1.D 2.C 3.C 4. （1
19、）朗润起来了涨起来了红起来了 （2）树木丛生秋风萧瑟若出其中若出其里 5.D 6.(1) “宀”是房子 ,豕( 猪)养在房子里 , 有房子又有猪 ,就像个“家” 了。 “家”字的构造 ,反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。(2) 家 不等于房子 , 仅仅有亲人也是不够的 , 它意味着亲情、温馨和关爱。 7. “悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和 风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 8. 思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。 9.D 10. 春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。 11. 不好。因为“闹”字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧 的场景，内容更丰富，而“叫
20、”只是从声音方面来写。 12. 比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。 13. 乱云汇聚云雨交加白云映蓝天 14.(1) “踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下” 一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨”写出了雨水之多，写出了雨与云的 关系。 (2) 运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象地写 出了云的美丽和动感。概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象 云。揭示了文章的中心，表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱。 表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意。 15.B 16. 第段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青春和 子孙奉献给高原垦区的人们；材料一中运用了象征的手法，乌云象征了黑 暗的反动势力，使抽象事物具体化，主旨含而不露，隐而不晦，写乌云是 为了点明海燕所处的险恶环境；材料二中运用了环境描写的手法，乌云表 现了恶劣的自然环境， 为下文写暴风雨作铺垫， 进而表现人物命运的悲惨。 17. 夏天丘陵平原的自然景色。 18. 作者用夸张、比喻等修辞手法形象地描绘出了晨风吹过后的景象， 表现了作者欣赏美景的愉快心情。 19. 夏天树林里的露珠滴落声。 20. 月光普照绿意迎人相同点：都从视觉（直接或正面）描写景 色。不同点：选文以动写静，动静结合； 绿的歌语言朴实，以静态描 写为主。