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1、1 两位数加一位数（进位） 教学目标： 知识与能力： 1. 通过解决生活中的实际问题，让同学 们体会两位数加一位数的计算。 2. 培养同学们分析问题，解决问题得能力。 过程与方法： 通过同学们自己动手摆小棒、说一说，来理解两位数加一位数的计算方法。 情感态度、价值观： 从同学们身边的实际出发，通过解决实际问题，增强同学们学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握进位的两位数加一位数的口算方法 教学难点： 理解两位数加一位数的算理 教学过程： 教学环教学意图教师活动学生活动备注 一、复习巩固以 前的知识 口算练习： 10+30= 5+40= 43+30= 88-5= 53+2= 9+5= 5+8= 6+
2、5= 学生计算多媒体 2 7+6= 4+9= 二、新 授 以情景激发 学生学习的 兴趣 说明操 作方法，带领 学生找条件 一、谈话导入 同学们，你们去过图书馆吗？今 天我们就去那里还一些书。 （出示图片） 书架上原有39 本书，还回来 4 本 书，现在有多少本书？ 带领学生分析条件与问题，条件 标 1、2，问题用波浪线标出来。 这道题里第一个条件是什么？ 第二个条件呢？ 问题是什么？ 分析应用题： 分析部分与整体：书架上原有39 本书是一部分，还回来4 本书是另一 部分，求现在有多少本书是整体。 在学校 学生看图说图意 学生回答，老师标 （ 1）书架上原有39 本 书 （ 2）还回来4 本书
3、现在有多少本 书？ 学生回答： 用加法 多媒体 3 通过动 手操作明白 算理 求整体，用什么方法呢？ 怎样列式呢？ 那怎样计算呢？ 动手操作，把自己的想法用小棒 摆一摆。 指名说 出示摆小棒的过程 还可以怎样计算？ 们发现没有，有好几个同学都用 方法 1（或方法2） ，我想问一问这几 个同学，为什么你们用这种方法？ 学 生 列 算 式 ： 69+4=（本） 学生动手摆 摆 完 在 组 内 说 说 自己是怎样想的 学生说自己的计 算过程 多媒体展示 （ 1 ） 9+1=10 ， 30+10=40， 40+3=43 （ 2 ） 9+4=13 ， 30+13=43 （ 3 ） 9+4=13 ， 30+10=40，40+3=43 （ 4 ） 39+1=40 ， 40+3=43 （ 5 ） 6+4=10 ， 30+10=40，40+3=43 学生说一说自己 多媒 体展示 4 的想法。 三、练习 巩固本 节课所学知 识 1.39 页，小棒图， 56+7= 2. 大屏幕出示，连线题，学生说 算法 3. 判断正误 学生练习多媒体出 示 四、小结今天我们学习了进位的两位数加 一位数得运算，你学会了吗？ 学会了 五、作业 课后练习： 40 页， 3、4 题