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1、1 两位数加两位数（进位） 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版数学 一年级下册第85、86 页第六单元 “两位数加两位数 （进 位） ” 。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法口算和两位数加两位数不进位加法的基 础上进行教学的。通过教学，使学生经历探索两位数加两位数进位加法笔算方法的过程，理解进位 加法的算理， 会笔算和在100 以内的两位数加两位数的进位加法；使学生在参与数学活动的过程中， 获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步培养独立思考的习惯。 教学流程： 复习导入：流程1、 2 教学例题：流程3-11 想想做做：流程12-16 课堂总结：流程17 一、复习
2、导入。 流程 1： 电脑出示： 用竖式计算。 35+21 786 师：小朋友们，我们已经学习了用竖式计算加、减法，我们先来复习两道题。请你做在作业本 上。 流程 2： 电脑出示正确答案。 问：请看屏幕，你算对了吗？用竖式计算加、减法要注意些什么？ 师：用竖式计算加、减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位算起。今天在这个基础上 2 我们进一步学习两位数加两位数的笔算。 板书课题：两位数加两位数 二、教学例题。 流程 3： 电脑出示： 问：从图上你获得了哪些信息？算式怎么列？ 板书： 34+16= 师： 34+16 等于多少呢？请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。 流程 4： 电脑演示摆
3、小棒，教师讲解。 师：摆好34 根小棒和16 根小棒；先把零散的4 根小棒和6 根小棒合起来是10 根，为了使人 一眼就看出是10 根我们把这10 根捆成 1 捆；原来的3 捆加 1 捆 是 4 捆，再加上刚才的 这 1 捆，一共是5 捆，也就是50 根。 问：请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的？ 流程 5： 电脑演示拨计数器，教师讲解。 师：先在计数器的十位上拨3 粒珠，个位上拨4 粒珠，表示34；再在十位上拨1 粒珠，个位上 拨 6 粒珠，表示加16；现在十位上有4 粒珠，个位上有10 粒珠；个位上的10 粒珠子就是 一个十，可以拨去，在十位上拨1 粒珠，一共是5 个十，也就是50。 问
4、：请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的？ 流程 6： 问：刚才我们通过摆小棒和拨计数器，发现34+16 个位上满十，要向十位进1。这一步在竖式 上应该这样写呢？和小组同学商量一下。 流程 7： 示范板书，并讲解。 十个 3 3 4 + 1 6 50 师：个位 4 加 6 得 10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1 要写在第二个加数十位右边靠 近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。十位上算3 加 1 得 4，再加上进上来的1 得 5，在十位上写5。 问：请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16？算的时候要注意些什么？ 流程 8： 师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加
5、法。 补充课题：两位数加两位数（进位） 问：通过刚才的计算，你能解释解释为什么要从个位加起？ 流程 9： 师：加的过程中出现了进位的现象，如果从十位加起先把十位的计算结果写出来，再算个位数 相加，由于个位相加满十，要向十位进1，这样就要把原来写的结果擦掉比较麻烦，所以 笔算加法规定从个位加起。 师：请小朋友独立计算这道题，算好后互相说说是怎样计算的。 流程 10： 师：算 65+28 时，应该先算个位上的5 加 8 得 13，向十位进1，在个位上写3；再算十位上6 加 2 得 8，再加进上来的1 得 9，在十位上写9。 问：到现在为止，我们已经学习了100 以内的不进位加法和进位加法。你能说说
6、笔算加法时要 注意些什么吗？ 流程 11： 师：笔算加法的时候要注意三条： 电脑出示： 1.相同数位对齐。 2. 从个位加起。 3. 个位相加满十，要向十位进1。 三、想想做做。 流程 12：想想做做第1 题 1 师：请小朋友打开书第86 页，看想想做做第1 题。先独立计算，再和小组里的同学说说是 1 4 怎样计算的。 流程 13： 电脑出示答案。 问：请看屏幕，你算对了吗？每道题是怎么算的？ 流程 14：想想做做第2 题 想想做做第2 题第一行 电脑出示： 用竖式计算。 35+47 14+56 74+19 5+35 师；请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。 流程 15：想想做做第3 题 电脑出示： 师：请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。 流程 16： 电脑核对正确答案。 四、总结。 流程 17： 总结：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。笔算加法的时候要注意三 条：第一条是相同数位对齐，第二条是从个位加起，第三条是个位相加满十要向十位进1。 师：下面我们做课堂作业。 电脑出示： 用竖式计算。 42+38 26+15 54+38 9+43