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1、用心 爱心 专心1 乌鸦喝水 教学目标 1学会本课8 个生字和 4 个词语，认识4 个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 教学重点 读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到 处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。 教学难点 提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教学用具 生字卡片，乌鸦图片，媒体资源：视频乌鸦喝水：整体感知，动画课件乌鸦喝水：综合生 字 。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。 2乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是
2、很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课 文（板书：喝水） ，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？ 二、初读课文，整体感知 1播放视频乌鸦喝水：整体感知，学生听课文示范读。要求学生端正地拿书，专心看书， 认真听读。 用心 爱心 专心2 2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词语连续，句子不读破。读完后给课文第一段 标上序号。 三、以读为主，学习课文 1学习第一段。 （1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？ （2） “渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”旁？ （3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。 想想看，“一
3、只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？ （ 4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班 多读两遍。 （5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。 2学习第二段。 （1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音， 再读一读。（出示第二段课文） （ 2） “看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出 远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？ （3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？ （ 4）学生观察插图或实物，想象或演示
4、乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁 再来读这句？ （5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 3学习第三段、第四段。 （1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？ （2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文） （3）教师引读：乌鸦想出的办法是学生接读第四段。 （4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字 形。 （5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”， “升”就是 升旗的“升” ， “高”就是“高矮”的“高”。 （6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生
5、读最后一句。 四、朗读课文，巩固生字 1个别读，齐读全文。 用心 爱心 专心3 2出示生字卡片，开火车读生字。 3描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2 里 4 个的书写。 以上教学过程结合动画课件乌鸦喝水：综合生字辅助进行。 第二课时 一、朗读课文，进行思维扩展训练 1开展朗读竞赛，朗读全文。 2假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。 二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习 1继续完成课后练习2。 2完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。 3用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词 让学生抄下来。 三、说话训练 用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。