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1、1 20142015 学年度第一学期期末调研检测 七年级语文试题 2015年 2 月 ( 考试时间： 150 分钟满分： 150 分) 命题：丁琛审核：陈红明 请注意：考生须将本卷所有答案答到答题纸上，答在试卷上无效！ 一、积累与运用(共 30 分) 1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4 分) 神州美景何其多，眼花 li o 乱如何择？无论是历史还是现代，无论是个人还是城市，没 有对“旧我”的革命性b ng 弃，就没有“新我”的创造性突破。来泰州，来感受不一样的生 活味道，来感受不一样的生命活力！而“祥泰之州”更是ji ng 心独运，这彰显了处在幸福 生活之中的泰州人民的自豪感与幸福感，让
2、人不j n 想要亲身感受一下“祥和”的泰州了。 2下列句中标点符号使用正确的一项是(2 分) A “最重要的是， ”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” B时间快到了，你是去呢？还是不去？ C老师走进教室，问道：“作业写完了吗？同学们。” D那个时候，他还只是一个十二三岁的孩子。 3下列句子中没有语病的一项是(2 分 ) A通过老师的细心讲解，他终于弄懂了这道题目。 B学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C全班同学都去参加校园十佳歌手比赛，只有我没有去。 D大家讨论并发现了这次活动中的一些问题。 4根据提示补写名句或填写课文原句。(8 分) (1) 海日生残夜，。(2) ，思
3、而不学则殆。 (3) 差之毫厘，。 (4)竹径通幽处，。 (5) 春天像健壮的青年，。 (6) 早春呈水部张十八员外中诗人如画家设色作画，描摹早春特有景致的诗句是 ，。 5名著阅读（6 分） （1） 汤姆索亚历险记的作者是（国籍）的 。 （2 分） （2）观察右边的图片，简述图片表现的这一情节。（2 分） （3）请仔细阅读下面几个片段，说说汤姆的性格特点。（2 分） 汤姆把蛋糕分了， 蓓姬吃得香极了， 汤姆小口啃着他那一半。 时间一点点消磨过去，饥饿又来折磨这两个被困的孩子了。 汤姆那一半儿蛋糕还剩下一点儿；他们又分着吃了，但是觉得比先前更饿了。 2 他提议去探索另外一条路。他觉得撞上印第安人
4、乔或其他什么恐怖的事儿，在他都无所谓。 他手拿着风筝线，手脚并用地在一条通道里往前爬。 6专题与语文实践活动。（8 分） 在学习狼专题期间，为了让更多的同学认识狼，初一语文组开展了一系列活动。作为 活动的参与者，你也乐在其中： 【情境一】以狼为主题，分组合作编辑一份手抄报，请你设计两个栏目名称。（2 分） 栏目一： _ 栏目二： _ 【情境二】我们学习狼专题时，一定读到了很多包含着深刻的道理的语句。请从下面给出 的三句话中任选一句，默读一遍，用简练的语言表达你从中得到的启示。（3 分） （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。蒲松龄狼 （2）可怜狼的人要被狼吃掉。谚语 （3）仅次于人聪明的动物是狼。
5、毕淑敏母狼的智慧 【情境三】在专题学习活动中，同学们一定辩论过是否应该保护狼这个话题，假如在辩论中， 反方有一位同学在辩论时见自己说不过别人，就说一些脏话和侮辱正方人格的话，如果当时你 恰巧在场，你会怎样对他( 她 ) 说呢 ?(3 分，注意简明、连贯、得体) 二、阅读与理解( 共 60 分) （一）阅读王维的山居秋暝，完成第7 题。 （6 分） 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女 ，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 。 【注】秋暝：秋天的傍晚。浣（hu n）女：洗衣物的女子。“随意”句：任它春芳尽， 王孙也可久留。 7 （ 1）点明了时间和地点的句子是，
6、。 （2 分） （2）请赏析“明月松间照，清泉石上流”这一句的妙处。（2 分） （3）阅读全诗，说说作者在诗中所表达的思想感情。（2 分） ( 二 ) 阅读铁杵磨针 ，完成 812 题(14 分) 铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪 方磨铁 杵 ，问之，曰： “欲作针。”太白感其意，还卒业 。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注： 媪 （ o）年老的妇人。 杵 （ch）棒槌。 卒业 完成学业。 8. 解释文中加点字的意思。（ 4 分） （1）弃去 （）（2）逢老媪方磨铁杵（） （3）欲 作针（ ）（4）今 溪旁有武氏岩（） 3 9. 与“问之 ”中的“
7、之 ”意思不同 的是（ 2 分） （） A. 何不试之 以足 B.是吾剑之 所从坠 C.默而识之 D.家人发箧视之 10. 用“ / ”划分下面句子的朗读停顿。（停两处 ） （2 分） 今 溪 旁 有 武 氏 岩 11. 翻译句子。（4 分，每题2 分） (1 ）太白感其意，还卒业。 (2)及次日临政，处决如流。 12本文是大家熟悉的一个成语故事，请你说说本文给你的启示。（2 分） (三 )阅读笑可以提高记忆力 ，完成13 15 题 (10 分 ) 笑可以提高记忆力 国外媒体报道， 研究人员发现， 笑能改善人的健康， 同时令大脑进入一种深度冥想状态， 这对提高人的记忆力大有裨益。 最新研究显示
8、，压力激素皮质醇伤害大脑内某些神经细胞，可能 给人的记忆力和健康 造成负面影响。 参与这项研究的李伯克博士说：“道理很简单，人承受的压力越少，人的记忆力就越 好。幽默减少皮质醇等有害的压力激素，降低血压，增加血流量，使人心情好。皮质醇减少有 助于提高记忆力。笑增加大脑中内啡肽和多巴胺的释放，这些激素使人产生高兴的感觉。这些 积极和有益的神经化学变化使免疫系统变得更好。欢乐的笑声立即产生的脑波频率和人在真正 冥想状态中产生的脑波频率相同。” 这项研究的负责人向一组健康的人和一组患有高血压病的人播放一段使人发笑的20 分 钟视频。 然后，让这两组调查对象完成一个衡量学习、回忆和视觉识别能力的记忆力
9、评估。他 们的成绩与另一组没有观看有趣视频的人相比，发现观看有趣视频的两个组的皮质醇浓度明显 降低， 记忆力评估的所有方面都有很大改善。与此同时， 高血压病一组在皮质醇水平变化上得 到最引人注目的好处，而健康组在记忆力测试成绩上得到最明显变化。 研究人员表示：将来， 如能把这项有益的幽默疗法研究成果提供给临床，它将会对提高 人的记忆力和健康保健等方面起到非常重要的作用。 13. 根据文章内容，说说笑是怎样提高记忆力的。（3 分） 14. 第段主要运用了什么说明方法，有何作用？3 分） 15. “第段中加点词语可能可以去掉，不影响文章的说明。”这一句话你认为正确吗？ 并说明理由。（4 分） 4
10、( 四) 阅读丈量幸福的尺寸，完成 1618 题(10 分 ) 丈量幸福的尺寸 4 岁的时候， 你会为得到一颗糖果而快乐；14 岁的时候， 你会为某次考试得了全班第一 而兴奋； 24 岁的时候，你会为迎接新的挑战而狂喜而在此之后，一个人生命力的分水岭 已开始隐隐呈现，要体验到幸福感可能会变得越来越艰难。“获得”或“占有”的毒瘾更大了， 不再是个轻易就会满足的孩子。 我们用什么来丈量幸福的尺寸？该到哪里去寻找幸福的配方？ 人们总是习惯把希望寄托在攫取的行动上。更多的财富， 更好的房子， 更高的地位， 更 大的名声。 似乎只有这些才能见证自己存在的价值，才能让自己感觉更安全，更强大。 但占有 的欲
11、望是没有穷尽的，占有本身总在刺激和催生新的欲望。因此只会用外物来丈量幸福感的人 常常陷身于一种矛盾之中，拥有越多，幸福反而越少。 也有些人，把希望寄托在了错误的地方。A 蒲松龄一生没有走出科场失意的阴影，也许 他自己都不曾料到，令他名垂后世的恰是功名之外的谈鬼说狐、嬉笑怒骂； 班超终于放弃了笔 砚间平稳而无趣的生活，才有了那令无数后世热血男儿神往的建功异域，封侯万里。 由于希望 放错了位臵，前者一生与幸福无缘；由于找准了方向，后者终于与幸福握手。 幸福是无法计量的，也不存在一个现成的配方，没有一个公式或程序可以算出幸福的总 值。物的叠加和累积有时候非但毫无意义，甚至会成为幸福的负数。你可以说一
12、个开着宝马车 的人比一个骑着自行车的人更神气，但你不能说前者比后者更快乐。宝马车可以有更快的速度 和更大的机械动力，但驾车的人未必拥有生命的切实推进感。 如果一定需要找到什么“幸福指数”，那么唯一可能的答案就是：爱，自由，创造。只 有这几个本质性的关键词才能丈量幸福，能够诠释真正的快乐。它们也就意味着那样的感觉： 相逢的欣喜，飞翔的快慰，审美的沉醉。 幸福的尺寸本是无所谓大，也无所谓小的。B 这正像脚上的鞋，穿着合适也就可以了。 童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收获的快乐。青年的尺寸是一份创造的惊喜。 在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定，所以，请学会丈量幸福，拥有
13、一 颗充满爱、 充满自由、 充满创造的心吧! 因为， “人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己 双脚所占的地面尺寸” 。 16作者主张用什么来丈量幸福的尺寸？（3 分） 17写出文中画线句所运用的论证方法。（3 分） A 、 B 18如何理解文末“人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸”这句 话的含义？（ 4 分） 5 ( 五) 阅读一支金色的钢笔，完成 1922 题， (20 分) 一支金色的钢笔 这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！” 她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布臵的作业。我不明白， 为何在她文静纯 真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强
14、。 当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是， 那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不 时地用余光安抚在角落默默流泪的她。 她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我 并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。 下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底 该如何化解她心中的惊恐与不安。 透过窗帘间的缝隙，我能看到， 她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑 的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能
15、勉强缴清。 我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。 正 当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。 她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢 笔，轻轻地将它搁到里面，那神色， 如同手捧至宝一般。临行前， 他略带豪情地说了一句：“放 心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” 夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真 的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到 他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 市
16、里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着， 他毫无悬念成了代表学校参赛 的选手。 ? 5000 米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在 人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。 他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ? 惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋 力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 ? 当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问， 他受到了严厉的批评。 要知道， 他代表的是整个学校，而不仅仅是
17、他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随 行老师的希望。 6 ? 那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 ? “你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？” 我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ? “老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我我只要钢笔。这样， 我的同桌就 不会再烦恼， 也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”他呜呜地悲鸣， 诉尽了他在一路奔 跑中所受的委屈。 ?我恍然觉察到自己的渺小与狼狈 ? 校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过， 那是一支精致却又恸哭 不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事
18、的孩子，我内心充满了愧疚。 19. 通读全文，用简洁的语言概括文章大意。（3 分） _ _ _ 20. 小说题为“一支金色的钢笔”，你认为“金色”有哪几层含义。（4 分） _ _ _ 21. （1）请从修辞的角度赏析文中第段划线部分的句子。（3 分） _ _ _ （2）第段中画线的句子交代了小男孩的家境，这样写有什么作用？（4 分） _ _ _ 22. 根据文章内容，结合下列链接材料，概括一位“好”老师应具有的特征，并以选文中材料 或链接材料为依据略作分析。（6 分） 【链接一】 记得一次教辛弃疾的南乡子京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右 摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油
19、然而生。不用说，这首词我至今 还背得滚瓜烂熟。（ 往事依依 ） 【链接二】 写到这里， 不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我 的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹 灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳 目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学， 诚恳做人， 我第一次 体会到了“老师”二字的真正含义。（ 十三岁的际遇 ） _ 三、作文 (60 分) 鼓励是一种力量，批评也是一种力量；被理解是一种力量，受抱怨也是一种力量；开怀大 笑是一种力量，痛哭流涕也是一种力量 2
20、3请以“ _也是一种力量”为题，完成一篇记叙文。 要求： (1) 字数不少于600 字，书写工整规范。 (2) 文中不要出现真实的地名、校名和人名。 7 20142015学年度第一学期期末调研检测 七年级语文试题 2015 年 2 月 (考试时间： 150分钟满分： 150分) 命题：丁琛审核：陈红明 一、积累与运用(共 30 分) 1. （4 分）缭摒匠禁 2. （2 分） D（A.“他说道”后的“： ”改成“，” ； B.第一个问号改成逗号； C.应改 成“作业写完了吗，同学们？”） 3. （2 分） A（B. 前后不一致，在“学习成绩”后加“能否” C. 前后矛盾 D.调换“讨论” 和“
21、发现”的顺序） 4. （8 分） （ 1）江春入旧年（ 2）学而不思则罔（3）谬以千里 （ 4）禅房花木深（ 5）有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （ 6）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 5. （ 1） （2 分）美国马克吐温 （ 2） （2 分）汤姆因为偷吃东西，被波莉姨妈罚去粉刷屋外的围墙。阳光下用石灰刷墙，这 当然不是什么好差使。不过聪明的汤姆把苦役变成了权利，用它和周围的小孩交换了许多苹果 呀、石弹子呀、死猫呀之类的“无价之宝”。他悠闲地嚼着苹果，看着伙伴们汗流浃背地一个 个轮流刷墙。 （ 3） （2 分）例：机智勇敢如：汤姆把风筝线系在一端，放风筝线寻找出路。 心地善良如：汤
22、姆将身上的蛋糕让给蓓姬吃。 6. （1） （2 分）如：王者的魅力王者的环境王者的智慧 （2） （3 分）如：第一个启示：坏人的手段不少，我们需要用慧眼识别他们，不要上当受 骗；第二个启示： 对敌人行善， 不仅得不到好处，还会遭到不幸。 第三个启示： 不要低估坏人， 他们有时也是非常聪明的。 （3） （3 分）略 ( 称呼 1 分，理由 1 分，委婉、连贯、得体1 分) 二、阅读与理解( 共 60 分) 7. （ 1） （2 分）空山新雨后，天气晚来秋。 （ 2） （2 分）动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界。 （ 3） （2 分）表达了作者崇尚恬静淡泊的田园生活。（1
23、 分）不愿同流合污，洁身自好的人生 态度。 （1 分） 8. （4 分） （1）离开（2）正在（3）想要（4）现在 9. （2 分） B（B：结构助词，取消句子独立性。 A、C、D都解释为代词。 ） 10. （2 分）今 溪旁 有 武 氏 岩 11. （2 分） （1）李白听了她的话，有所感悟，回去完成他的学业。 （2 分） （2）到第二天处理政事的时候，处理决断很快，如流水一般。 12. （2 分）做事要有毅力，持之以恒，就一定会成功。 8 13. （3 分）减少皮质醇等有害的压力激素(1 分) ，增加大脑中内啡肽和多巴胺的释放(1 分) ， 令大脑进入一种深度冥想状态（或：欢乐的笑声立即产
24、生的脑波频率和人在真正冥想状态中产 生的脑波频率相同。 ）(1 分) 。 14. （3 分）作比较 (1 分) ，观看有趣视频的( 健康的人和患有高血压病的人) 与未看有趣视频 的比较 (1 分) ，充分说明有益的幽默疗法有利于降低血压和提高人的记忆力(1 分 ) 。 15.（4 分）不正确， “可能”表示不确定，表明压力激素皮质醇造成负面影响还没有最终定 论(1 分) ，如去掉就不符合客观实际，“可能”体现了说明文语言的准确性(1 分) 16. （3 分）爱自由创造 17. （3 分） A. 举例论证、对比论证 B.比喻论证 18. （ 4 分）人们体验不到幸福感是因为占有的欲望没有穷尽，或
25、者把希望寄托在了错误的 地方。 （人们体验不到幸福感，是因为总想占有不属于自己的或自己能力范围内无法做到的。） 19.（3 分）一个贫困的小男孩在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。 20. （4 分）颜色金色（2 分）童真的友谊是金子般珍贵（2 分） 21.（3 分） （ 1）运用比喻的修辞手法（1 分） ，将“我“比作 “秋风”，将“小女孩子 “比作 “春 花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残，漫长的夏季比作“我”和“小女 孩”之间的距离。 （1 分）形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情 感变化，进而深主题。 （1 分） （2） （ 4
26、 分）交代了小男孩贫困的家境。（1 分）说明小男孩没有其他途径可以得到钢笔，为后 文的跑步一事埋下了伏笔。（ 1 分）更能体现出小男孩的热心善良的优秀品质。（2 分） 22. （6 分）如： （1）善于观察学生：文中老师“第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的 作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。” （2）对学生严格要求， “这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！” （3）教艺精湛， “老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨” （4）能自我批评， “我恍然觉察到自己的渺小与狼狈, ” （5）个性独特， “这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝 重之中形成另一番风格” （6）平易自然， “我喜欢师生之间那种平易而自然的关系” （概括 1 点得 1 分， 3 点得 3 分；分析1 点得 1 分， 3 点及以上得3 分） 三、作文 (60 分) 略