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1、浙教版三年级品德与社会上册教案 第四单元第四课走进大工厂 课 题：走进大工厂 教学目的： 1 认识和了解日常生活用品。2 探究工业与人们生活的关系，了解人工生 产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 教学重点： 1从日常生活用品的了解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。 2探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。 教学难点： 理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任 意识。 教学准备： 教师准备：联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。 学生准备：找一找家里的日常生活用品有哪些。 教学时间：二课时 教学过程教学点评 第一课时 同学们，我们
2、的生活离不开生活用 品。今天让我们来进行一次PK 大赛。看 谁知道的最多，好吗？ 一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣） 1由于课前同学们已经做了充分的 调查，认识了许多生活用品。为此老师把 全班分成四组，每组选派三名代表，分别 从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组 最了解的一个方面说说你知道的生活用 品，限时比赛，说出最多者为胜。 学生们将进行激烈的PK 大赛，胜出 者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得 金星。 2 日用品我们很熟悉，但是也有部 游戏导入， 能充分激发学生的积极性，发挥学生 的主动性。 动画的课件生动有趣，学生会很感兴趣。 学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。 分新兴的日用品
3、，我们还不知道，请各组 派代表向全班介绍其名称及功用。 例如：微波炉电磁炉数码相机电 脑 二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课 件。 1同学们，你们知道的日用品真不 少，那你们想不想知道这些日用品是怎么 生产出来的吗？我们一起跟着“乐乐” 去看看吧！ 2听了“乐乐”的介绍，你能用自 己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几 个环节吗？ 三、深入了解工厂里工人之间分工与合作 的关系。 1同学们，从刚才“乐乐”的介绍 中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅 们有不同的分工。 下面请打开课本P94页， 我们一起来看看各个工种的特点吧。（看 书，课件同时出现） 2讨论：这么多工种，他们之间有 关系吗？为什么？
4、（引导学生通过感知： 工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分 工进行社会化大生产。 ） 四、课外活动。 “乐乐”真有意思，听了“乐乐”的 介绍，同学们一定也很想去参观工厂吧。 那我们在课后也去找一家工厂看看。 学生自己选择参观一家工厂，布置参 观任务： 工厂名称 主要产品 有哪些工种 任选一种自己 喜欢的工种写 特点 自己的收获 第二课时 一、学生交流参观所得。 同学们真能干，都去参观了工厂。今 天让你们来做做小导游，向全班同学介绍 介绍。 小导游要求：你参观的工厂的名称、 主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你 在这次参观当中有什么收获？ 分组交流，全班交流。 小结：一件日用品的产生需要几个工
5、种的工人分工合作来完成，而且每一道工 序需要按照科学的流程来执行。 二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产 生的社会效应。 （课件） 同学们，大工厂不仅能给我们提供丰 富的生活用品，给人们的生活带来方便， 还能产生很大的社会效应，促进经经济的 发展呢。今天，老师就将给大家欣赏中萃 公司的资料片，了解这家大公司造福社会 的相关内容。 （激发学生劳动光荣的情感） 三、了解简单的印刷流程图，培养学生的 责任意识。 要造福社会，工厂的生产必须有严格 的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂 长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意 学生可用照片、课件等形式汇报自己的参观所 得。 通过录像让学生更深入的了解工厂的生产过程。 制作书的过程， 让学生学会合作，让学生知道生 产产品的不容易。 帮帮他吗？（请学生结合课文自学，将印 刷流程正确地排序） 四、动手做一做，体验劳动的快乐。 同学们，上节课老师已经请大家准备 了一些劳动工具，我们也一起来做一本书 好吗？ 1分工，成立制作小组。根据课文 提示，想一想需要做哪些准备工作。小组 应该怎样分工才合理？还要设计一份科 学的制作程序。 2制作，学会互相合作。 3展示，感受成功的喜悦。 一段时间后交流，展示学生的作品， 评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑 等。 说一说制作书的体会，把这些体会记 录下来。