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1、1 乘数末尾有 0 的乘法 教学目标： 1. 结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0 的乘法的计算方法的过程。 2. 会用简便方法计算乘数末尾有0 的乘法。 3. 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学准备： 多媒体 教学环节 教学环节设计意图教学预设 一、知识迁移，导入新课 出示口算卡： 860 1410 890 1160 师： “ 860”怎样算简便？你是怎样想的？ （多找几位学生说一说） 二、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电 影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学 生说一说 ) 师：现在老师就带你们去
2、电影院看一看。 (大屏幕显示课本42 页例题及情景图) 三、迁移类推，探究新知 1、教学例 (1) 让学生观察例(1) 及情景图并让学生回答儿童电影院到底 有多少排座位？每排有多少个？ 生：有 36 排座位，每排30 个座位。 ( 多找几位成绩稍差学生说一说) 从口算出发，通 过知识迁移，很 自然引出新课， 为学习新课做铺 垫。 情境引入，调 动学生积极性。 调动学困生的 积极性，增强他 们学习数学的信 心。 有 的 学 生 根 据 情 景 图 会 说 有 30 多排，虽 然，没有说出准 确数，老师也要 给以肯定。 2 师：你能根据图中信息解决这个问题吗？ 要求学生列出算式，试着算一算。然后合
3、作交 流，最后指名学生说一说是怎么做的。 把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。 方法一： 3610=360( 个) 3603=1080( 个) 方法二： 3 6 3 0 0 0 1 0 8 1 0 8 0 方法三： 3 6 3 0 1 0 8 0 师：同学们，你们真聪明! 想出了这么多方法。 请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？ 生： ( 方法三 ) 师：你是怎样想的？( 多指几名学生说一说) 。 最后让学生明白：计算这样的题，先乘0 前面的 数，再在积的后面添一个0。 巩固练习： 2640 3430 28 90 让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集 体订正。 学生不会口 算怎么办，
4、 自然引出用 笔算 鼓励学生用不 同的方法解答。 让学生经历自主 探索乘数末尾有 0 的乘法的计算 方法的过程。 使学生理解36 30的简便算法 就是先算36 乘 3 个 十 得108 个 十，即 1080。 在充分肯定学 生的不同算法的 同时，再强调简 便算法。( 体现解 法 多 样 化 有 必 要，解法优化更 有必要。 ) 结合学生出现的现象培 养学生的合作意识。 只要说的合理就给以鼓励。 3 师：如果每排增加到40 人，你还会算吗？ 2、教学例 (2)( 大屏幕显示 ) 让学生自己列式，试着算一算。 然后指几名学生说 一说计算的过程和结果。 把主要方法在大屏幕上显示出来。 口算： 403
5、0=1200 笔算： 4 0 3 0 1 2 0 0 我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有0 的乘法，你 们觉得怎样计算简便呢？ 多让几位说一说，一定使学生明白：乘数末尾有0 的乘法， 先把 0 前面的数相乘， 再看乘数中一共有几 个 0，就在积的末尾添几个0 。 出示口算题 ( 比一比，看谁算得又对又快) 4070 80 90 5060 3050 60 40 9020 2003 50070 40300 ( 拓展练习 ) 让学生学会用 简便方法计算乘 数末尾有0 的乘 法。 体现解法多样 化有必要， 解法优 化更有必要。 通过这个练习， 让 学生体验到学习 数学的乐趣， 增强 学习数学的信心。 有
6、的口算，有 的用笔算。 由于在积的末尾 添两个0 的算理 学生难以理解， 所以可能出现40 30=120。的错 误。这时教师可 直接告诉学生方 法，重点是口算 方法。 个别学生计算时 积末尾的0 的个 数可能不对，老 师要及时纠正， 一 定 要 学 生 切 记：乘数中一共 有几个 0， 就在积 的末尾添几个0。 4 四、巩固新知 1、(1) “试一试” ( 看书 ) 让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。 ( 大屏幕显示 ) 6430=1920 1010=100 9999=9801 (2) “议一议” (学生看书 ) 结合“试一试”各题的计算结果组织讨论。 2、练一练 第 1 题( 看课本
7、43 页上的情景图) 让学生读懂题意后，独立解答问题， 再交流解答问 题的过程和结果。 ( 大屏幕显示计算结果) 第 2 题( 看课本 ) 学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让 学生说一说是怎样估算积是几位数的。 ( 大屏幕显示计算结果) 第 3 题( 看课本的情景图) 让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说 一说判断的过程和依据。 五、小结 这节课你学会了什么？在计算“乘数末尾有0 的乘 法”时应注意什么？ 一方面巩固两 位数乘法的有关 计算，另一方面 为“议一议”的 讨论增加体验的 素材。 通过“议一议” 使学生了解两位 数乘两位数的积 最多是四位数， 最少是三位数。 巩固一个乘数 末尾有0 的乘法 的简便计算。 巩固两位数乘 法的有关计算。 考查“吨”和 “千克”的进率 及两位数乘、除 法的计算。 个别学生在计算 时可能出现问题， 尤其是 9999，老 师巡视，及时辅导， 因为它直接影响下 一题的“议一议” 个别学生计算速 度慢，时间安排要 适当。 这题学生可能出 现不同做法，只要 合理就要给以肯定