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1、用心爱心专心1 课题 第三单元自然界的水 课题 4 爱护水资源 课型新授 教学媒体多媒体 教 学 目 标 知识 技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 过程 方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利 用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感 态度 1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会 做贡献的社会责任感。 教学重点理解保护水资源的重大意义
2、，树立爱护水资源的意识。 教学难点学习写调查报告 教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将 如何形容？ 补充 : 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了 水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆 地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一 不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河 流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底 格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域， 古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没 有生命，就没有人类文明。 设问： 水如此重要，我们应如何对待给予我们生 命和美好生活的水资源呢？
3、说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水 资源情况） 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4 、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省 是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师 回答：重要，不可或缺, 倾听 各抒己见：应爱护水资 源, 。 自 主 学 习 教 材59 页 -61页内容，找到问 题答案 唤起学生对水的重 要性的认识 . 自然地引
4、出新课 通过这些题目，同 学们知道了水的分 布现状，也证实了 自己的自学能力。 用心爱心专心2 可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于 学生们的自学能力给予肯定。 教学内容及问题情境 师生互动，知识小结： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水 少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过 程中完成下列课程内容。） 三、爱护水资源 1、节约用水： 【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都 会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水 是我自己的事，别人管不着。
5、 （2） 生活节俭者： 用鱼缸里换出的水浇花， 用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏 的水龙头。 （ 3）生活品质追求者：很担心环境污染， 最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场 所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知 道，反正很便宜。 （5）自我节制者： 节约用水是每个公民的 责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于 哪一种人呢？ 【启示】节水从我做起 让学生列出日常生活用水的方方面面，在 这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改 进？投影展示展示节水标志。 【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量 工农业和生活用水。 2、防止水体
6、污染：（指导学生阅读教材62 页回 答问题） （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源有哪些？ 工业污染：工厂的“三废”( 废气、废渣、 废液 ) 倒入江河、地下，污染江河和地下水。 农业污染： 农药、 化肥的不合理使用，也 易造成水的污染。 学生活动 总结。 交流回答：储量约占 全球总储水量的96.5%； 作用： 繁衍水生生物； 蕴藏化学资源探究方 向：淡化海水 讨论回答：由于人口增 多、工业、生活用水量 增大，水污染严重，造 成水资源缺乏。 我 们 应 该 爱 护 水 资 源 （节约用水和防治水体 污染） 结合实际讨论交流，说 出自己见解。 反省自己平时用水的态 度，明确意识到自己平 时
7、的行为是否正确。 结合实际谈自己生活中 用水情况，并对浪费水 的行为剖析改正。 结合实际，讨论回答。 自学教材内容，相互交 设 计 意 图 培养总结归纳的能 力。 通 过 对 问 题 的 解 决，加深对重点知 识的理解和掌握。 问题和生活联系紧 密，学生容易说出 自己的观点，同时 由 此 引 出 下 一 环 节，过渡自然。 从生活中人们的真 实情况引出，容易 引起学生兴趣和共 鸣。 通过学生反省自己 平时行为，树立自 我批评意识。 有助于真正树立节 水意识，并落到实 处。 用心爱心专心3 生活污染： 生活污水及生活垃圾的任意排 放，造成水的污染。 教学内容及问题情境 其他污染：病原微生物污染、
8、石油泄露造成 的海水污染、热污染、放射性水污染。 (3) 水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生 产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 四、结束语 （1）课下完成教材63 页的调查与研究。启发学 生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组 成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护 水资源等方面写一篇小论文。 （ 2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源 头？记录下来，并把你的设想建议写下来。 （3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。 发出倡议： 让我们一起用实际行动来爱护我们珍 贵的水资源。 流回答问题。 学生活动 课下完成。 引起共鸣。 提 高 学 生 自 学 能 力，通过交流加深 认识。 设 计 意 图 通过调查采访、查 阅文献、网上搜索 等方法，收集有关 水资源及其利用、 保护等信息；提高 对收集的信息进行 整理、分析、提炼 和归纳能力。 知识升华。 板 书 设 计 课题 4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源 （1）节约用水 : 使用新技术、改革工艺、改变习惯等 （2）防止水体污染 污染源：工业，农业，生活 防治措施：应用新工艺合理使用污水处理 处理后排放农药化肥后排放 用心爱心专心4 教 学 反 思