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1、用心 爱心 专心1 课题14.6 浮力的应用课型新授 教 学 目 标 知识 技能 1、知道物体在下沉，悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。 2、了解利用空心的办法增大浮力。 3、了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。 过程 方法 1、通过做“空心的废牙膏皮能漂浮在水面上”的实验，学习物理研究问 题的方法。 2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感 态度 1、 初步认识科学技术对社会发展的影响。 2、 初步建立应用科学知识的意识。 教学重点 物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件；轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。 教学难点用力的平衡知识分析和解释物体的浮沉问题 教学用具
2、 铁块、木块、水、潜水艇模型、小船等 教学过程设计 教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图 情境引入 一个充有氢气的气球放手后会出现什么结果？ 会一直上升吗？学生再思考。 引入新课： 要想准确的研究这个问题，我们首先来研 究物体的浮沉条件。 合作探究 一、物体的浮沉条件 演示：让学生观察相同形状和体积的铁块和木块， 然后一同浸入水中，同时松手，让学生观察。 提出问题：为什么铁块下沉到水底而木块漂浮在水 面上呢？物体的运动状态是由什么来决定的？在实 验中木块和铁块各受到那几个力的作用？根据它们 的运动状态判断它们之间是什么关系？ 归纳得出： 浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于 重力时， 物体
3、上浮； 当它所受的浮力小于所受的重力 时， 物体下沉；当它所受的浮力与所受的重力相等时， 物体悬浮在液体中，或漂浮在液面上。 引导学生根据上面的结论推导出下列结论： 当液物 ,F 浮 G ，物体上浮 当液物，F浮=G, 物体悬浮 当液物，F浮G ， 物体下沉 当液物，F浮= G ， 物体漂浮 进一步提问： 刚才实验中的铁块沉入水底，你有办法 让其也能漂浮在水面上吗？（提示： 物体的浮沉是由 重力和浮力的关系来决定的，所以同学们可以从改变 学生思考、讨论、交流。 答：上升， 学生观察实验，注意木块 和铁块的状态变化。用自 己的语言进行描述。木块 先上升最后漂在水面上； 铁块先下沉最后沉在容器 底
4、。 学生思考问题分析受力、 作图、总结 学生利用F浮液gV排 和 G=mg= 物gV物结合上面 的结论推导利用密度来判 断物体的浮沉的方法 学生讨论，思考交流，说 出自己的方法。例如：可 以把铁块做成铁盒，增大 体积，从而增大浮力等 从 学 生 熟 悉 的 气球入手， 激发 学 生 学 习 的 兴 趣。 培 养 学 生 观 察 能 力 和 语 言 描 述能力 培 养 学 生 抽 象 思维能力 学 会 前 后 知 识 的有机结合 用心 爱心 专心2 教学内容及问题情境学生活动设计意图 重力和浮力的角度考虑） 归纳学生的方法可知：采用“空心” 的办法增大可以 利用的浮力。 即使是最现代的轮船，也保
5、持这这种古 老的办法。 二、浮力的利用 1、轮船 实验：把橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水底，你能 使其漂浮在水面上吗？试一试。看看谁做的实验能装 的东西最多。 装的东西多排开的水就越多。轮船的大小通常用排水 量来表示。 排水量：轮船满载货物时排开的水的质量。 问题：已知一艘轮船的排水量是10000 吨，由此可以 求出轮船的哪些物理量？这艘船由河里台驶向海里 时， 哪些物理量发生了变化？这种变化会引起什么现 象？ 2、 潜水艇 学生阅读课本第99 页（潜水艇）。 提问：潜水艇是如何实现下潜和上浮的。 请同学们介绍自己所知道的关于潜水艇的知识，并播 放潜水艇的录像带。 3、气球和飞艇 学生阅读课本第
6、99 页（气球和飞艇） 。 提问： （1）气球内装的是什么样的气体？（2）气球、 飞艇为什么能升空？（3）如何使气球、飞艇返回地 面？ （4） 气球、飞艇的升降是靠改变什么来实现的？ 请同学谈谈对气球及飞艇的认识。 解释开始的气球问题。 从气球受力情况分析其状态的 变化。 4密度计 密度计也叫比重计或浮秤，是生产和科学实验中使用 很普遍的测量液体密度的仪器。 结构：一根密闭的玻璃管，上部粗细均匀内壁贴有刻 度纸，下部较粗，下端装有铅丸或水银。 学生分析密度计的原理，刻度的特点，及其应用。 课堂小结 学生观看教师用书光盘录相的有关内容，回忆本节 课所学内容。轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计 谈谈
7、你熟悉的浮力其它应用。 学生利用桌上的器材做实 验。 学生理解排水量的概念。 学生思考回答。（可知轮船 满载时的重力、质量、浮 力） 学生回答：通过改变自身 重 力 来实 现 下潜 和 上 浮 的。 学生阅读、思考、回答。 （密度小于空气的气体、 浮力大于重力、 减小浮力、 增大或减小浮力的方法来 实现的） 学生分析在气球上升的过 程中重力和浮力的变化 学生分析密度计的使用原 理及特点。受到的浮力不 变，液体的密度大，浸入 的体积小；刻度由上至下 由大变小。 培 养 学 生 动 手 操 作 的 实 验 能 力。 培 养 学 生 概 括 和 发 散 思 维 能 力。 培 养 学 生 概 括 和
8、发 散 思 维 能 力。 首尾呼应 通过补充， 让学 生 理 解 在 实 际 生 活 中 的 浮 力 的应用。 用心 爱心 专心3 课 堂 练 习 一、动手动脑学物理； 二、补充练习； 1、 一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8 牛顿，那么把它放在水中静止时受 到的浮力是牛顿。 2、一个物体的体积是0.001 米 3 ，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是_ 牛顿。 3、一个正方体边长是0.1 米，浸没在水中的情况如图， 则物体上表面受到的压强是_帕，受到的压力是_ 牛；而物体下表面受到则物体受到的压强是_帕，受到 的压力是 _牛，则物体受到的浮力是_牛。 4、一个 1 牛顿的钩码，挂在
9、弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为 0.87牛 顿，这个钩码受到的浮力是_牛顿。 5、有三种密度不同的液体，给你一支铅笔、一小块橡皮泥， 你用什么方法比较它们 密度的大小？ 6、某同学随地理老师去郊外考察时，在小溪边捡到一只小酒杯状的金属物体，将该 物体口朝上轻轻放入水中时，它能漂浮在水面上。该同学带有大口圆柱形透明水杯 一只（ 杯口直径约是物体口径的2 倍）和一把刻度尺， 在这样的条件下，他如何才 能粗略地测出这个物体的密度？写出测量的方法和计算结果的数据表达式。 课后作业另附 板 书 设 计 教 学 反 思 密度计 刻度由大到小 数值为水密度倍数 浮沉条件 应用 浮力的利用 轮船空心原理 潜水艇：改变自身重力 热气球、气艇 0.1m