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1、1 第四节机械效率 教 学 目 标 知识与技能 1知道有用功、额外功、总功 2理解机械效率，会计算机械效率 过程与方法 1根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题 2探究：斜面的机械效率 3学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律 情感态度与价值观 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日 常生活、社会初中的意识。 教学重点 1理解机构效率 2探究斜面的机械效率 教学难点理解机械效率 教学方法讨论，探究 教具和媒体长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线、棉、多媒体辅助教学课件 教学过程 一、情景创设，引入新课 教师提问：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗
2、手间、厨房装修一下，需把 沙子运到二楼。 请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的 办法最好？ 学生小组讨论后自由回答 （把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装 入袋子沿着木板推到楼上） 二、进行新课 1、学生读教材，思考并完成下列问题： （1） 、用动滑轮提沙子的过程中，对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要， 但不得不做的？ （2）有用功、额外功、总功是指的什么？ （3）机械效率是什么？ （4）用斜面推沙子（媒体显示），有用功、总功、额外功各 是多少？机械效率是多少？ （5）假如我们用下面三种方法搬运沙子（媒体显示）， 你
3、认为哪一种方法最好？为什么？教材中图中的数据可知，三种方案中的有用功、额外 功、总功、机械效率分别是多少？ （6）根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率？ 2、小组交流，并展示。师强调对机械效率的 计算公式理解及变形。 （板书机械效率：有用功在总功中所占的比例） 表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。 那么，机械效率应该怎样表示？ 2 3、探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。） （1）教师创设用斜面推物体的情景，让学生猜想斜面的机械效率可能与哪些因素有关？ （斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度 有什么关系？） （在斜面高一定时，斜面
4、的倾斜程度越大，机械效率越高；在斜面的长、高一定时，斜 面越光滑，机械效率越大。） （2）设计出实验的方案，交流实验方案。 （3）根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。 （4）分析数据得出结论。 三、小结 学生交流通过本节课学习的收获。 四、学习小检测：完成课堂作业上的部分练习题，小组批改。 【板书设计】 四机械效率 1有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。 总功：有用功与额外功。 2机械效率：有用功与总功之比公式没有单位，小于1，常用百分数表示。 3探究：斜面的机械效率 提出问题 猜想 设计实验方案 进行实验 分析数据，得出结论 教学反思： 通过学生的自主学习，知道了机械效率的有关概念，特别是对有用功、总功及额外功的 识别。 通过教师的演示实验加强了学生对斜面机械效率的理解，知道了影响斜面机械效率的 因素， 教学效果好。 但由于时间紧内容多，教师还要利用一节课对学生关于滑轮组机械效率 等机械的研究还需加强。