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1、2013 年云南省高中学业水平考试语文模拟试卷一 注意事项：必须在答题卡指定位置上按规定要求作答，答在试卷上一律无效。 第卷阅读题（ 40 分） 一、课内现代文阅读（ 6 分，每小题 2 分） 阅读下面一段文字，按要求回答问题13 题。 拿来主义（节选） 鲁迅 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝 啬一点， “送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。 先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉， 美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货 发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的
2、，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了 一所大宅子， 且不问他是骗来的， 抢来的，或合法继承的， 或是做了女婿换来的。 那么， 怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕 给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自 己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然 的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化” ，
3、只要有养料，也和朋 友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以 见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 只有烟枪和烟灯， 虽然形式和印度， 波斯，阿剌伯的烟具都不同， 确可以算是一种国粹， 倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可 以毁掉的了。还有一群姨太太， 也大以请她们各自走散为是，要不然， “拿来主义”怕未免 有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子 也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不 能自成
4、为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 1下列对文中“拿来主义”的含义的理解，准确的一项是 A “拿来主义”是与“送去主义”针锋相对的一种行为观念，其目的是揭露“送去 主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径。 B “拿来主义”主张对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭” ，并且 能够取其精华去其糟粕，批判地继承和借鉴。 C “拿来主义”认为不能只是一味“送去” ，而是说既要送去，也要拿来，是双向交 流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。 D “拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的一种文化观点，它不仅指文艺， 但包括文艺，并且最后必须落脚在文艺方面。 2下列表述，不符合 文
5、意的一项是 A文章用“大宅子”比喻古代文化遗产，把批判继承文化遗产这个重大问题，形象 地概括为要不要接受一幢大宅子的过程。 B 文章用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华，认为只要有用，就应该恰如其分地使用 它，就应该毫不犹豫地大胆吸收和借鉴。 C 文章用鸦片比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分，认为需要正确地吸 取、使用其有用的方面，清除其有害的方面。 D 文章用“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的糟粕，认为原则上要“毁灭”，但可酌 留少许，送进博物馆，发挥其教育作用。 3根据文章内容，下列理解和分析不符合 文意的一项是 A针对在旧遗产面前畏首畏尾的“孱头”和故意毁灭遗产的“昏蛋”，“拿来主义” 的
6、态度是：首先要敢于“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”。 B 针对放火烧光遗产的“昏蛋”和大吸剩下鸦片的“废物”，“拿来主义”的方法 是：在“拿来”之后，进行细致的鉴别，严格的挑选，从而决定取舍。 C要想正确地批判继承文化遗产， “拿来主义”认为“占有”“挑选”都不是目的， 目的是为了新文艺的创造，为了推陈出新，即创新。 D 要想勇于批判继承，就必须很好地推陈出新，而为了要做到这一点，“拿来主义” 要求从事这一工作，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”。 二、课内古诗文阅读、默写（20 分） （一）文言文阅读（ 10 分） 阅读下面文言文选段，完成47 题。 张衡传 范晔 张衡，字平子，
7、南阳西郡人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通 五经，贯六艺，虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举 孝廉不行， 连辟公府不就。 时天下承平日久， 自王侯以下莫不逾侈， 衡乃拟班固两都 作二京赋，因以讽谏，精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再拜为 太史令，遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著灵宪、 算罔论，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复 还。 阳嘉元年，复造候风地动仪，以精钢铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以 篆文
8、山龟鸟兽之形， 中有都柱， 傍行八道，施关发机。外有八龙， 首衔铜丸，下有蟾蜍， 张口乘之。其牙机巧制， 皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐龙， 而蟾蜍衔之，振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震 之所在，验之以事，合契若神，自书典所记，未之有也，尝一龙机发而地不觉动，京师 学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地 动所从方起。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事，后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右，尝问 天下所嫉恶者。 宦官惧其毁己， 皆共目之， 衡乃诡对而出。 阉竖恐终为其患， 遂共谗之。 衡常思图身之事，以为吉凶
9、倚伏，幽微难明。乃作思玄赋以宣寄情志。 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪。又多豪右，共为不轨。衡下车，治 威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸 骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 4对下列句子中加点词的解释，不正确 的一组是 A衡少善属 文属：连缀 B安帝雅闻 衡善术学雅闻：常听说 C京师学者咸怪其无征征：征兆 D宦官惧其毁己，皆共目之目：给使脸色 5下列句子中加点词用法和意义都相同的一组是 A验之以 事，合契若神君臣固守以 窥周室 B虽才高于 世，而无骄尚之情长于 臣 C自书典所记，未之有也臣之 壮也，犹不如人也 D精思傅会，十年乃成今其智乃
10、 反不能及 6下列对有关内容的概括和分析，不正确 的一项是 A张衡少年时就能写文章，精通儒家经典，为人谦虚平和。 B张衡发明的候风地动仪不仅精妙绝伦，还可以准确知道地震的方位。 C张衡全心研究科学，对政治不闻不问，甚至还向宦官妥协。 D 思玄赋寄托了张衡对人生祸福相依的理解和感悟。 7把第一卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）衡乃拟班固两都作二京赋 ，因以讽谏，精思傅会，十年乃成。 （3 分） （2）衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。 （3 分） （二）诗歌阅读（ 5 分） 8阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （5 分） 望海潮 柳永 东南形胜，三吴都会
11、，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树 绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠 巗清嘉， 有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫 鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 （1） “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”在结构上有什么作用？(2 分) （2） “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”中“弄”和“泛”用得好。试做简要分析。（3 分） （三）名句名篇默写（ 5 分） 9补出下列名篇名句中的空缺部分。 （5 分） （1）多情自古伤离别，更那堪，！( 柳永雨霖铃 ) 丛菊两开他日泪 ，。（杜甫咏怀古迹其三 ） 想当
12、年，金戈铁马，。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ） （2）是日也， _ ，惠风和畅。( 王羲之兰亭集序 ) _ ，诵明月之诗，歌窈窕之章。( 苏轼赤壁赋 ) 三、课外现代文阅读（ 14 分） 阅读下面的文字，完成1013 题。 新闻现场 魏柏林 吴贵平因抢救落水小学生被村长知道了，村长报给了镇里，镇里请来了本市电视台 的摄像记者，打算把这件事当作精神文明建设的典型来抓。为了把这次报道搞得更有现 场感，镇里打算再现一下当时救人的场面。也就是说，让当初落水的那个小学生再落一 次水，让吴贵平再去抢救一次。 一切准备就绪，可是，报道的主角却不肯出镜。那个小学生上次已经尝够了呛水的 苦头，这次说什么也不
13、下水了。他的家长也不同意，理由很简单：水火无情，虽然有些 保护措施，万一失手怎么办啊！村镇两级领导一合计，为了保险起见，决定请一个会水 的孩子来替代。替身小学生找好了，可是吴贵平却又扭扭捏捏不愿合作。村长给他做了 老半天工作，从精神文明建设到集体和个人荣誉等等，大大小小的道理讲了个遍，最后 吴贵平竟憋出一句：“要我下水可以，但必须给我套个救生圈。” 村长说： “那怎么行，你当初救小孩的时候可没套，现在也不能套，人家要拍的就是 那个真实劲儿，你懂不懂？” “可是，可是”吴贵平可是了老半天，还是没说出个所以然。 一直在现场督阵的镇长似乎看出点什么，拍了拍吴贵平的肩膀说：“吴贵平同志， 我知道你的意
14、思，请放心，我们决不会亏待你这位救人英雄，你的事迹，我们不但要向 全市人民做电视宣传，同时也打算给予必要的物质奖励，镇里已经决定给你颁发千元现 金大奖！再说，你奋不顾身抢救落水儿童这是事实，今天这样安排，只是为了再现新闻 现场，以便收到更好的宣传效果。希望你能积极配合，不要再有什么顾虑了！”吴贵平低 头沉思了半天，总算点了点头： “好吧，那我就试试看，不过，万一我没弄好，你们可要 帮忙啊！ ” “你别得了便宜还卖乖好不好，准备下水吧！ ”村长见吴贵平答应了，兴奋得直挥手， 高声喊道：“各就各位，预备开始！ ” 随着村长一声令下，记者扛起摄像机，将镜头对准了河边那处深潭。替身小学生尖 叫着跳进水
15、里，小手直拍水面，装出溺水挣扎的样子。吴贵平试探着向小学生走去，可 河水刚刚齐脖子，他便脚底发飘，站立不稳，扑腾扑腾连呛了几口苦水，幸亏一直跟在 他身边的老婆眼急手快，连忙递了根竹棍给他，总算把他扯上岸来。 看到这般光景，镇长脸上挂不住了，朝村长大发雷霆：“什么勇救落水儿童的英雄？ 明明是一个旱鸭子，救什么救？！告诉你，以后再报这样的假新闻我要撤你的职！”村长 一脸沮丧地说：“镇长您真是冤死我了，吴贵平抢救落水儿童是我亲眼所见，这可是千真 万确的事啊！”“你别睁着眼睛说瞎话了，刚才大家都看见了，他连自己都救不了， 怎么能救别人？！” “嗨！ 天知道这小子是怎以搞的， 真是狗肉上不了正席！ ”村
16、长向镇长交不了差，只好 把一腔怨气撒向吴贵平， “你小子给我解释清楚，当初你是怎么把人给救起来的？” “村长，不瞒你说，我真的不会玩水，只是只是那一刻我以为那落水的是我儿 子，才拼了命去救。”吴贵平挠了挠后脑勺，有点不好意思地说， “那一千元的奖金我不要 了，英雄我也不当了！ ” 村长望了望镇长：“这条新闻还拍不拍？” 镇长沉思片刻，点了点头说： “拍！不过，我建议把那个落水儿童换成吴贵平的儿子 来拍。 ”村长面露难色地说：“那也不成，吴贵平的儿子早在一年前就淹死了，并且， 好象也是在这个鬼地方！ ” 现场一片沉默 （选自微型小说选刊2011 年第 12 期，有删改） 10这篇小说在情节设置上
17、的最大特点是“一波三折”，请结合全文简要概括拍摄新闻 现场出现的几次波折（ 3 分） 11. 小说中的镇长是一个什么样的形象？请简要概括。（3 分） 12. “现场一片沉默”，小说以此结尾，这样写有什么作用？（4 分） 13本文标题叫“新闻现场” ，请说说用此标题的含义。 （4 分） 第卷表达题（ 60分） 四、语言文字运用（ 15 分） 14下列各组词语中没有错别字的一组是（3 分） A坐落冒然颠扑不破出其不意 B蝉联伸张见微知著老生常谈 C眩晕招徕词不达意茫刺在背 D宣泄通牒惹是生非看风驶舵 15 下 列 各 句 中 ， 加 点 的 成 语 使 用 不 恰 当 的 一 句 是（ 3分 ）
18、A中国国家馆在东方的晨曦里， 在美轮美奂 的世博园建筑群中， 发出耀眼的中国红。 B大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷 。 C在飞驰的高速列车上，人们津津乐道 地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 D万涓聚作河， 便有了一泻千里 的豪放；江河汇成海， 便有了一望无际的壮阔磅礴。 16.下列句子中，没有 语病的一项是（ 3 分） A以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样 一个巨大的平台上共同寻找答案。 B “低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争 辩地证实了这一理念的正确。 C刘老先生热
19、心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利 院参加高考的孤儿合影留念。 D近日，一种在国内上市的台湾原装天然生物降糖品，通过了国家食品药品监督管理 部门进口保健品审批，引起了业内人士的广泛关注。 17依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3 分） 从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌， 。，。 一方面则用于政治、外交、及其他社会生活 当做仪式的一部分或娱乐宾主的节目 当然它更加曲折动人 一方面用于祭祀、宴会和各种典礼 其作用和平常的语言差不多 当做表情达意的工具 A B C D 18请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩
20、到15 字以内。 （3 分） 我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9 点到达目的地。等我到了目的地，会给你 打电话，你也可以给我打电话。 五、写作（ 45分） 19某天下午放学后，诚信中学高一（6）班的范凯旋同学路过学校运动场边小树林， 发现草丛中有一个印有熊猫图案的棕色钱包，内有六百八十五元钱和某游泳馆游泳券十 五张等票据。范凯旋同学将钱包交给了校学生会广播站的负责同学，希望找到失主。 请你为校学生会广播站写一条失物招领的广播稿，同时对范凯旋同学提出表扬。（5 分） 20阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600 字的文章。（ 40 分） 一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放
21、在水箱的两端，中间 用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发起进攻，它失败了，但毫不气 馁；接着，他又向小鱼发起了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤 多次进攻无望后， 它不再进攻了。 这个时候， 心理学家将挡板拿开， 鳄鱼仍然一动不动， 它只是无望地看着那些小鱼在它眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活 活饿死。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意， 确定文体，确定标题。除诗歌外，文体不限。 2013 年云南省高中学业水平考试语文模拟题参考答案 一、课内现代文阅读（ 6 分，每小题 2 分） 1B（A项是“拿来主义”提出的原因
22、之一；C项与 D项的理解均不够全面） 2A（A项“大宅子”比喻的不仅有“文化遗产”，还包括“外国的东西”；同时“要 不要”的说法也属误读文意，“拿来主义”的态度很鲜明，就是“要”“占有”） 3D（本末倒置，原文末段说实行“拿来主义”的条件是先要勇于批判继承，才能很好 地推陈出新，故 D项“要想勇于批判继承，就必须很好地推陈出新”应为“要想很好地 推陈出新，就必须勇于批判继承”, 即“推陈出新”必须以“勇于批判继承”为基础） 二、课内外古诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（ 10 分） 4C 征：应验。 5B两个“于”都是表示比较。 6C “张衡对政治不闻不问”错。 7 （4 分） （1）张衡
23、于是模仿班固的两都创作了二京赋，用它来劝诫（奢侈世风） ， 精心构思，十年才完成。（2 分） （2）张衡一上任就严格治理政务，整顿法纪，暗中调查 掌握了违法乱纪作恶多端的人的姓名，很快将他们擒获归案。（2 分） （二）诗歌阅读（ 5 分） 8 （1）领起全词，引出下面对“形胜” “都会” “繁华”三方面的铺叙。（2 分） （2） “弄” 意为“摆弄、玩弄、戏弄、逗弄” ， “羌管弄晴 ” 是拟人写法，表现笛声在晴空中悠扬 飘荡，就好像在逗弄晴空，引起人们对笛声的美好想像（1 分） 。 “泛”可做“飘荡” 讲， “菱歌泛夜”指夜幕降临之后，采菱人的歌声在湖面飘荡（1 分） 。 “羌管弄晴，菱 歌
24、泛夜”描绘出西湖日夜都笙歌鼎沸的场景，暗示老百姓愉快的生活（1 分） 。 （三）名篇名句默写（ 5 分） 9 （5 分） （1）冷落清秋节月涌大江流气吞万里如虎（2）天朗气清举酒属 客 三、课外现代文阅读（ 14 分） 10 （3 分） 一切准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕再呛水，家长也不同意，怕有危险； 找到了会水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却不愿意； 经镇长说服教育，吴贵平同意拍摄，但救人时腿发飘，差点被淹，原来他不会游泳； 镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴贵平说出了救人时的想法，并表示不要 奖金、不当英雄了； 镇长坚持要拍新闻，要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的
25、儿子一年 前就淹死了。 （答出其中的三次波折即可得3 分，没有对内容加以概括而是摘录原句酌情扣分） 11 （3 分）镇长有悖为官之德、为人之情，表现狭自私隘、好大喜功与急功近利（虚 没有人情味、追求面子工程、政绩工程功利之心重）。 （意思同即可得分） 12 （4 分）一方面，村长的话一出，出乎大家意料，故大家沉默。面对这样的结果大家 会产生不同的心理，故而作者留给读者想象的空间：为官之人或许尴尬、羞愧、反省； 当事者吴贵平或许有勾起往事的伤心痛苦与上官意志难违的无奈；旁观者有感动气愤与 深等。另一方面此结尾意味深长、耐人寻味，发人深省，具有强烈的讽刺意味和警示作 用，深化了小说的主题。 （每点
26、 2 分，意思同即可得分） 13 （4 分） （1）吴贵平抢救了落水小学生，镇里决定把这件事当作精神文明建设的典型 来抓，打算再现一下当时救人的场面，以增强此次报道的现场感。 （2）为了追求政绩，某些领导搞形式主义、面子工程；为了吸引眼球，某些媒体再造 新闻、夸大渲染，其导演、表演、再造新闻现象本身就是一个新闻现场。 （每点 2 分，意思同即可得分） 四、语言文字运用（ 15 分） 14B【解析】 A“冒”应为“贸”；C “茫”应为“芒”；D“驶”应为“使”。 （3 分） 15C 【解析】 “津津乐道地谈论着” ，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，改 为“兴致勃勃”比较好。 16A（3 分） 17B（3 分） 18 （3 分） 【答题示例】车上不便通话，9 点后联系。 （3 分） 【答题示例】 (1) 捧出一颗爱心，送去一份温暖!(2) 春风化雨润幼苗，阳光普照暖人 心!(3) 为了失学儿童的未来，为了贫困山区的明天，请伸出一双友爱的手，献上一片真 挚的情 ! 五、写作（ 45分） 19. （5 分）答题要点：失物招领信息既便于失主认领，又防冒领；（3 分）对范凯 旋同学的行为提出明确表扬。 （2 分） 20作文评分标准。 （略）