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1、1 浙教版五年级品德与社会下册教案 第四单元第一课你中有我，我中有你 教材分析从单元概要上看，这个单元的单元目标是让学生了解中国建设的现状， 知道对外开放是中国的基本国策，是它使中国逐步步入全球化的发展道 路；了解世界经济全球化及其对中国发展带来的巨大影响，给人们生活 带来的巨大变化。而教材的设计从目标出发，选取了调查身边的外国产 品及其产地、中国融入全球化的历程、改革开放后的发展、世界各国的 支柱产业、货币的认识、外资企业、以及知识窗、体验园诸多板块。教 材内容丰富，但是在处理教材、理清教学思路上增加了难度。所以，从 全球化大背景出发，以中国实际情况为依托，面向世界市场，进行教材 资源的重组
2、，设计教学过程。 第一课时主要通过“小调查”指导学生由近及远、由浅入深地走进地球 村。首先从身边的产品入手，让学生通过调查了解到：在中国市场上有 许多来自地球村里其他国家的产品，同样，中国也有许多的产品远销国 外，进入国际市场。而各国、各地区的支柱产业或拳头产品、货币的自 由兑换以及外资企业的建立让学生体会广泛加强国际间的经济交流，实 现全球经济一体化的优势。 课时第一课时 教学目标 感受世界是一个村落，感受在经济全球化的过程里中国的快速发展，增 强爱国情感。 从身边的衣食住行开始，了解整个世界已经变成了地球村，初步建立全 球化的经济格局概念。 能够了解各国支柱产业，并能兑换一种外币。 教学重
3、难点 教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。 教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放 的基本格局， 感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。 教具PPT 教学过程 教学环节基础教案个性设计 课前准备）1生调查了解当地的外国人的工作情况 2调查中国的进出口商品情况 3学生搜集各国支柱产业的相关资料，了解100 元 人民币现时课兑换多少外币。 2 一、导入 播放奥运歌曲 “我和你” 创设情境，走进 地球村 出示运动员图片 师生交流 二、全球化经济 格局下的中国 1引进来 学生交流（简单 地聊一聊学生所 知的外国人在中 国的工作生活） 出示地球
4、图片 交流生活中常见 的外国产品及它 们的产地 师：同学们，还记得这首歌吗？ 师：是的，一首熟悉的旋律就把我们带回到了咱们北 京奥运会的开幕式上，还记得有多少个国家的运动员 参加这一次奥运会吗？ 师：是啊！这是全世界运动员的盛事，此时此刻，又 让我们想起了那些熟悉的身影！看！这是？ 小结： 师：第29 届奥运会，日本、美国、俄罗斯等等国家 的人们齐聚一堂，不分肤色，不分国籍，都来到了同 一个地方北京！来到了中国！一起交流沟通、竞 争合作。 过渡： 师：同学们， 现在我们看到外国朋友没那么惊奇了吧！ 在我们宁海，大家有看到过吗？ 师：你看，地球就像一个村庄，大大小小的国家就像 大大小小的家庭。如
5、今的中国对地球村的每一个成员 都敞开国门。（板书：引进来） 师：随着经济的发展，我们逐步走上了一条与其他国 家紧密合作的道路，看！在我们的商场里、家庭中就 有很多远道而来的外国产品。 师：这些东西同学们都熟悉吗？ 出示图表 师：知道这些品牌的产地吗？我们来看看这个表格 吧，请同学们讨论一下你知道有哪些品牌产自哪些国 家。待会我们来交流下。 生自由讨论 汇报交流 师：看来这些外国品牌的东西在我们国家是越来越丰 富，在交流中既有你来也有我往，中国又有哪些东西 远销国外呢？（板书：走出去） 生自由介绍。 3 2走出去 交流生活中中国 远销国外的产品 出示视频没 有中国的商品一 团糟 出示全球化概念
6、全球化经济格局 下的世界 1 亚洲各国的支 柱产业 教 师 随 机 点 击 “亚洲产业” 欧洲各国的支柱 产业 教 师 点 击 播 放 2 “连一连” 其他各国的支柱 产业 师：从同学们所说的这些数据上看，我们中国的商品 已经源源不断的进入了世界市场。那要是没有中国的 商品呢？ 师：看完视频，你有什么想说的吗？ 师：其实啊， 我们现在就处在一个经济全球化的时代。 （板书：全球化） 过渡： 师：在这个时代中，各个国家都在经济交往的过程中 扮演着重要的角色。我们一起来看看吧！ 师：就从咱们亚洲说起，同学们知道亚洲的其他国家 有哪些支柱产业？ 学生自由交流。 师：亚洲的支柱产业真不少！ . 师：我们
7、从亚洲出发，去欧洲看看。请大家来玩一 个“连一连”的游戏。 师：告别了欧洲，我们来看看其他国家的支柱产业又 是什么？我们来开展一个知识竞赛，比一比谁的知识 最丰富。 . 师：看来世界上各个国家和地区都有自己的拳头产 业。通过刚才的几个游戏，再请你联系教科书p.71 ， 你发现了什么？想一想，形成支柱产业的原因是什 么？ 小结： . 师：全球化使不同国家和地区的产品在全世界起着 举足轻重的作用。而合理的国家产业分工又促进了经 济全球化的进程。 （板书：国际产业分工） 师：可是在全球化的进程中许多国家都有自己的货 币，这是国家或地区政治、经济的综合反映。你们认 识这些货币吗？ 师：全世界有许多货币
8、的种类，为了便于在经济交流 4 三、 教师点击“知 识竞赛” 探究经济全球化 的意义 学生自由交流。 四、认识国际经 济交往的媒介 货币 教师点击“货 币” 教 师 点 击 播 放 “货币兑换” 五、课后延伸 了解我国融入全 球化的进程 运行，它们之间是可以互相兑换的。它们在兑换时有 一个相应的比例，称为“汇率”。你知道100 元人民 币现时可兑换多少外币吗？ 小结 师：在全球化的进程中，不同国家或地区的货币实现 了兑换，使全球经济得以顺利交流。 师：我们正生活在一个全球化的时代。它给人民生活 带来了发展与变化，也使不同国家和地区的产品在全 世界占着举足轻重的作用，请同学们课后再去了解下 我国融入全球化的进程。