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1、1 课题 16 这是儿子的 鱼 课型 略读 授课时间 教学 目 标 知识 认读 4 个字。 能力 能与同学交流对父亲这个人物的评价。 思品了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢 教学重点 了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。 教学难点 体会父亲对男孩的严格要求和培养。 查阅资料 教、学具准备 课件 教学课时数 1 板 书 设 计 课 后 小 结 留 言 板 第 1 课时学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6 分钟 教学要求 了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。 2 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一
2、、谈话导入，揭示课题 你们钓过鱼吗？想看一个小男孩怎样钓鱼的吗？今天我们就在河 边看他怎样钓的？ 二、细读全文，了解内容 1自由读课文，有没有不懂得词语。 2. 默读课文，整体感悟：小说采用第一人称手法，按照事情的发展 顺序记叙的，叙述了“儿子”捕鱼的故事，请你在下面的方框里把“儿 子”捕鱼的过程补充完整。 拉锯战 与鱼周旋 捕鱼成 功 沉入深水区拖入灌木丛 3体会男孩的坚韧和勇敢： 联系课文的第一题进行： 鲑鱼的举动孩子的表现 钓竿猛地一沉， 差一点儿把他整 个人拖倒 冷静地和鱼进行着拉锯战 强大的水流，大鱼挣扎渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区 的边缘，几次收线都没有成功 鲑鱼猛地向下游蹿去开
3、始支持不住了，发抖的双臂正使 出最后的力气，奋力地抓紧钓竿。 鲑鱼离深水区越来越近被拖入河中，从河里冒出来，冻得 发紫的双手仍然仅紧紧地抓住钓竿 不放开，用力甩掉脸上的水，一声 不吭，又开始收线。 鲑鱼突然改方向， 径直蹿入那片 灌木丛里 男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了 茂密的灌木丛中 鱼被抓住了紧紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛中 倒着退出来，努力保持着平衡。 引导：同学们，如果是你遇到这样的情况，你会怎样做？ 学生联系生活实际谈自己的想法。 引导：父亲就在跟前，你对他有什么想法？学生说说自己的想法， 和同学进行交流。 4品析对父亲的描写：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对 父亲进行了多次精彩描
4、写，请从文章、四处中任选两处， 并结合语境作点赏析。 A孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发， 只是 备注 3 站在原地关注着儿子的一举一动。 这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随 时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。 B “不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们 的帮助，他会要求的。 ” 体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。 C男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的 怒吼。 父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又 一次点出了父亲对儿子的关爱。 D男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼
5、绑结实后，弯腰把儿 子抱上岸。 男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的 战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让 他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧， 这是他的鱼！ ” 因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力 量。父亲对儿子那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。 5问题探究： 小说以“这是儿子的鱼”为标题有什么含义？ 我的理解： 表明这是儿子的劳动成果；强调这是父亲对儿子的尊重、 肯定、欣赏。 （意近即可） 你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？ 我的分析： 是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。（意近即可） 三、联系生活体验： 生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感 受。 示例：经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我， 而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。（事 例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）感受：在生活中要学会独 立，学会克服困难，战胜自己。（答题扣住“独立”和“战胜困难”即 可） 四、作业 1 写读后感。 2.写自己类似的经历。 4