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1、2019 最新审定教材精编版 部编人教版语文三年级下册期中试卷 一、看拼音，写词语。（10 分） j l n zh y lu l h y n yu s d y n n w i zh n l n w n y n b l o 二、给句中加点字选择正确读音。（ 5 分） 增 (z n z n ) 加符 (f h ) 合翁 (w n w n ) 一幅 (f f ) 喘 (chu n chu i) 气骤 (z u zh u) 然 饲 (s sh ) 养 窟窿 (l n lon ) 拉弦 (xi n xu n) 羊圈 (ju n qu n) 三、照样子写词语。 （ 12 分） 1、郁郁（葱） （葱） （
2、AABB ） ：、。 2、 （南）辕（北）辙（成语故事）：、。 3、专心（致） （至） （表学习的） ：、。 4、群（芳）吐（艳） （写景的）：、。 四、在括号里写出句子中带点词语的反义词。（3 分） 1、 我们在生活中要分清（）恶 ， （）憎 分明。 2、 燕子专列里写人们救助燕子的行动时，有的写得（） ，有的写得略。 3、我们做任何事都应该有（）有终 。 五、给下面的句子排序，并把序号写在句子前面的括号里。（5 分） （）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。 （）首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。 （）紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。 （）我站在
3、亭上向前望去。 （）更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。 六、照样子改写句子。（4 分） 1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。 小村庄的消失不正是人类自己造成的吗？ 2蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 翠鸟飞过去叼起小鱼就往远处飞了。 七、按课文内容填空。（8 分） 1，沙暖睡鸳鸯。 2竹外桃花三两枝，。 3 燕子这篇课文里，作者对燕子有之情。 ” 4. 读完守株待兔 这篇课文， 告诉了我们一个怎样的道理。 八、阅读片段，完成练习（8 分） 造纸术的发明 , 是中国对世界文明的伟大（）之一。 早在几千
4、年前 , 我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸, 要记录一件事情, 就用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上 , 或者把文字铸刻在青铜器上。后来, 人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿 起来 , 就成了一册书。但是,这种书很笨重, 阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一 个人学问高 , 是因为书多的时候需要用车来拉。再后来, 有了蚕丝织成的帛, 就可以在帛上写字了。帛比竹 片、木片轻便, 但是价钱太贵 , 只有少数人能用,不能（）。 人们用蚕茧制作丝绵时发现, 盛放蚕茧的篾席上, 会留下一层薄片, 可用于书写。考古学家发现, 在两千 年多年前的西汉时代, 人们已经懂得
5、了用麻来（）。但麻纸比较粗糙, 不好书写。 大约在一千九百年前的东汉时代, 有个叫蔡伦的人, 吸收了人们长期积累的经验, 改进了造纸术。他把树 皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断, 浸在水里捣烂成浆; 再把浆（）来晒千 , 就成了一种既轻便又 好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到, 可以大量制造 , 价格又便宜 , 能满足多数人的需要, 所以这种 造纸方法就 （）下来了。我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本, 后来又传到阿拉伯世界和欧洲, 极大地促进了人类社会的进步和文化的发展, 影响了全世界。 1. 这篇课文写出了，表明了，表达了作者对_。（ 2 分） 2. 古人看书需要用车拉，可
6、以用_这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太_， 后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用_ 这个成语形容。（3 分） 3、在括号 里填上适当的词语。（3 分） 九、阅读短文，完成练习。（15 分） 画树 上美术课的时候，一个同学要求老师画一棵树做样子，老师没同意。同学们也纷纷请求：“老师，画个样子给我们 看看吧！”老师说：“如果我画一棵树，那只是用我自己看树的方式来画的。画树，不仅仅是用线条，还要用自己的眼 睛、手和脑。”同学们望着老师，一脸困惑(hu ) 。 “你们愿意做试验吗？”老师问。 “做什么试验呢？” 老师说：“你们每个人都闭上眼睛，想想自己最喜欢树的什么。” 过了一会儿，老师又说
7、：“现在，让我们一起去看看窗外那棵大树，好吗？” “好！” 同学们兴高采烈地走出教室，围住大树。一些同学用指尖轻轻地碰碰树干，另一些同学手拉手想环抱大树，还有 些同学拾起地上的树叶，仔细观察。大家议论纷纷。 “我喜欢粗壮挺拔的树干。” “我喜欢风吹树叶摇曳(y )的样子。” “我想摸摸它。 ” “好！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对 树的感受和认识，要画出自己的体验。”同学们拿起笔来，兴致勃勃地开始画自己心中的树。 1.联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（3 分） （1）联系上文，我们知道“困惑”在文中具体指的是：_。 （2
8、）联系下文，我们知道“议论纷纷”在文中具体指的是：_。 2.同学们在教室外是怎样看树的？用“-”勾相关句子。 （2 分） 3.仔细品读下面的句子，回答后面的问题。（3 分） “好！”老师不住地点头 称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对 树的感受和认识，要画出自己的体验。” （ 1）从带点的动作我们能感受到老师 （2）联系上文，我们知道老师称赞的是 4.结合课文内容，你能想像到同学们心中的树是什么样子的吗？请举两个例子，写一写。（注意把同学画上的内 容写清楚。） （3 分） 有的同学是这样画的：有的同学却是这样画的： 5.（4 分）这个故事给你的启发是： 十、习作。（30 分） 你是个什么样的孩子呢？聪明的、调皮的、搞笑的、马虎的、有爱心的写一件自己做过的事，让我们对你有所了 解吧！ 要求： 1题目自拟。 2把事情写清楚，要能从事情中看出你是个什么样的孩子。3做到语句通顺，字迹工整。字数 在 300 字左右。