1、如何巧用音乐开展小学体育教学摘要：小学体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，而音乐可以作为体育的一种外在表现形式和辅助教学措施，有效的调节学生生理和心理活动，调动学生的运动情绪和积极性，激发学生学习兴趣，提高学生运动参与度，从而有利于各项运动技能的掌握，对体育教育和运动技能学习目标的实现有着不可替代的作用。本文结合当前小学体育教学的特点及自己从教以来的教学实践实例，从音乐对小学体育教学的积极作用出发，分析了音乐在小学体育教学过程中发挥着不可替代的作用。关键词：体育教学音乐的应用促进作用在小学体育课的教学中运用悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是非常有益的教学手段。首先是利于音乐来创设情境，从课的
2、一开始就活跃了课堂的气氛。单一的体育教学课堂是枯燥乏累的，学生需要身体与心理参与课堂，如果学生一节课中身心得不到放松，那么这节课的教学目标估计也是很难达到的。这就要求老师如何更好的创设一堂能让学生处于愉悦快乐的体育课堂氛围。小学生正处于感官系统迅速发展进步过程中，更是敏感时期，所以音乐在体育课堂中的出现为纯粹教学的体育课堂无疑不失为锦上添花之举。1音乐在小学体育课堂教学中的意义英国教育学家斯宾赛于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果可以为学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不休。他的理论完全符合心理科学。在现代体育教学中，人们对教学目标和教学方法也已经有了全新的认
3、识和要求。在小学体育的课堂教学中，作为体育教师，我们的任务不仅仅是通过各项体育技能的训练提高学生的身体素质，更应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中去，培养学生学习体育的快乐感喜悦感，以此达到学生热爱体育、自觉学习体育的目的，充分发展个性，形成积极乐观与向上生活态度，为终身体育锻炼打下基础，从而发挥体育教学的真正价值。2音乐可以在小学体育教学中得到应用的原因2.1 音乐在体育中的应用在我国古代也是有迹可循的其实在体育运动发展的历史长河中，音乐始终与之有着密切关系。早在西周就有击刺之法配以音乐的舞武；而在西汉墓中出土的绘有伴唱伴奏的蹴鞠舞的西汉帛画以及有了配乐体操；而唐代的“剑舞”已经接近
4、了现代的配乐武术表演。而在现代社会中，随着科技的发展，音乐在人们的生活中也越来越普及了。于是音乐正慢慢的渗透到各个邻域中，派生出许多新的学科，体育音乐的出现便是其中之一，这也为我们小学体育课堂中音乐的使用提供了更好的借鉴平台。2.2 目前，国家在体育教学方面也是提倡体育与音乐的有机结合在国家委颁发的体育教学大纲中，增加了音乐舞蹈和韵律体操的新内容，这就给广大体育教师提出了研究和探索音乐与体育教学相结合的新课题。近年来，不少学校的体育教师在上公开课时加入了一些音乐和舞蹈动作，以示创新和改革，我认为这正是我们体育课堂上的一大新亮点。体育与音乐有机的结合起来，节奏有快有慢，有紧有松，循序渐进，只要穿
5、插运用的恰到好处，对于上好体育课是非常有益的。2.3音乐在小学体育课堂中应用的必要性小学生正处于长身体、长知识、发现美和认识美的重要阶段，他们喜欢丰富多彩的课堂教学内容，抓住这一特点，体育教师将我们所要传授的体育知识与技能与音乐合理的糅合在一起，我相信孩子们是会很乐意接受的。如教师在学生练习跑、跳、投、球类、武术、体操等项目动作过程中，伴随着或轻快、或激昂的音乐时，相信他们学习的心情也是不一样的。这样的教学模式，不仅让学生在体育课中锻炼了身体，又得到了美的熏陶，这也体现了体育教师在努力实现学生德智体美劳的教育理念。3体育教师如何在课堂中科学的选择与使用音乐3.1 体育教师应该根据不同的教学对象
6、不同的教学内容来选择不同的音乐乐曲3.1.1根据体育课的课堂结构来选择音乐，体育课的课堂结构可以划分为课前准备、课堂准备部分、基本部分、和结束部分。在选择音乐乐曲时，就要根据各个部分的不同内容来具体选择。3.2 .2对于音乐基础较差或从未利用音乐伴奏进行练习的同学，有过渡适应阶段,以培养乐感。首先可以听音乐和口令练习。一般情况下还不及于只放录音伴奏，教师可将音乐音量放低，并喝着音乐节奏和教师口令进行练习，这样对音乐基础较好的同学可有意识的去试着听音乐练习，而对于音乐基础较差的同学，则通过教师口令来强化对音乐节奏的感觉和音乐伴奏的适应性。4论述笔者在体育教学实践中怎样运用音乐4.1 结合自身实
7、践，总结具体经验笔者所在的学校是一所地处城区的新学校，新校的使用所有的一切都是新的，当然也包括我们学校的大课间组织形式。这就要求本校体育老师需要在最短的时间内设计出适合本校学生的大课间活动。最终通过一系列的筛选、整合确定了以两操为主的大课间形式。首先两操的分别选用了全国小学生广播操七彩阳光的和本校体育教师创编的特色操，需要着重介绍下的是本校的特色操，无论从操的内容选择还是音乐的编排，都是经过体育教师的反复研究打磨的，这套操主要是以运动体能素质提升为主题的，所以音乐的节奏稍微偏快，节奏鲜明。一开始体育老师们都很担心一二年级的学生跟不上音乐，出乎意料的是，他们在体育课上学习这套新操的热情非常高涨，
8、所以学习效果也就可想而知了。更出乎意料的发现当两套操同时投入大课间使用后，学生在做第一套操时会自觉的跟着平缓的节奏把操认真的做完,当第二套操音乐响起时，学生听到鲜明节奏的音乐时，已经按奈不住的兴奋起来，即使做操时有些许的乏累，也丝毫没有表现出来，而是咧着小嘴，洋溢着可爱的笑容,这时体育老师们也是满满的自豪感。4.2 由于笔者本身也是体育舞蹈专业的，所以在体育课堂中更偏向于音乐的使用,一般我会在一节课的不同阶段根据所学的不同内容选择不同的音乐作为背景。4.2.1 课前环节，音乐引导前几分钟虽然不属于课的结构部分，但实验证明通过优美的音乐鉴赏，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。
9、尤其时在下午的第一节课，学生往往没有没有休息好，精神不集中，这时可以播放学生喜欢的音乐，引起学生的关注。4.2.2准备部分，音乐激趣准备阶段的音乐应该能够迅速调动学生的积极性，使其达到兴奋状态，让学生更加欢快的参与到体育课堂中。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。在这短暂的时间里音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。准备部分的基本内容一般包括队列、队形、徒手操、活动性游戏等。在这些活动中，配以具有优美旋律，节奏明快的运动员进行曲，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。通过观
10、察和测试发现：学生的步伐矫健、心律加快、呼吸加深、节拍准确，可极大地提高动作质量和练习效果主教才教学过程中，教师的完整示范可以适当加入合适的音乐，提高学生欣赏完整动作的视觉感，从而激发学生学习技术动作的欲望。在学生练习过程中，可以播放悠扬的音乐，第一是起到自由练习计时器的作用，比如教师要求音乐播放结束后即刻停止练习；第二是加强练习的氛围性。比如运用圆舞曲嚼、嚓、嚓的节奏就可以让学生较容易掌握跑步的节奏以及呼吸的节奏；武术练习时配上中国功夫或男儿当自强等旋律雄浑的乐曲，学生就会越练越起劲。在体操、球类等技术性较强的项目中，配以优雅的乐曲，如葫芦丝或古筝伴奏的等等，不仅能烘托练习气氛，而且能使学生
11、产生自由心理，使精力更加集中，练习充满信心。4. 2.4结束部分，音乐放松身心结束部分，学生的心理和生理在紧张而高强度的学习锻炼后需要得到及时的身心放松，所以在结束之前需要教师运用缓慢而柔和的音乐配合放松动作练习，让学生身体和心理都处于完全放松状态，给与一节体育课画上一个完美的句号。在课结束时，一曲徐缓、舒畅的轻音乐让学生联想到蓝天、白云、绿草、溪流,/柔化成一缕轻烟，淡淡清香弥散于音乐之中配以轻松自如的舞蹈、游戏将使你的课收缩有力，达到受益匪浅，余兴常在的效果。5. 2.5体育课的特殊性，音乐的作用更明显了阴雨天气下，只要有音乐，学生们在教室里也能动起来。体育课难免会遇到阴雨或者恶劣天气，学
12、生就被困在了教室内，这时教师可以在教学体育基础文化知识的时，分别在开始部分设置室内操激趣，游戏部分设置音乐调节课堂游戏氛围，结束部分设置音乐放松练习内容。由此可见，体育课上有了音乐，即使在室内，室内体育课的氛围依旧能展现出相比于其他课程的与众不同呢。体育的各项运动训练对学生来说培养其在疲劳状态下勇于克服困难的决心和顽强的意志品质，以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主。巧用音乐缓解学生的疲劳感有着显著的成效。如在耐力跑训练的过程中，只有以顽强的意志品质克服极点的痛苦，才能达到耐力的提高。选用节奏明快，催人振奋，鼓舞斗志的迪曲，学生跟节拍跑，要求学生跑动轻快协调、步幅均匀，仔细聆听音乐节拍，富
13、有节奏地呼吸，合理控制跑速。例如在篮球练习运球时也可以采用有一定节奏感的乐曲，让学生跟着节奏，进行枯燥单一的运球训练，肯定会引导学生主动参与到训练中。5结论与建议5.1 音乐促进学生体育与健康全面发展音乐对人体心理、生理、健康等有着很大的影响，音乐本身就同健康紧密相连,优美的音乐能消除紧张情绪，可以集中注意力，特别是在小学体育教学中，音乐的节奏感本身就符合儿童的天性，可以起到学生身体神经的作用，提高学生参与体育锻炼的积极性。因此体育老师在课堂教学时，根据课程特点及学生不同年龄、文化层次有意识的选择合适的音乐进行体育教学。5.2 音乐的选择需谨慎音乐在体育教学中的作用是有目共睹的，但在做辅助教学
14、时，因考虑以下几点:L音乐应该选择纯粹伴奏的，不要带歌词的优雅音乐，不能用成人化的流行歌曲做背景音乐；2.由于体育课的教学内容多种多样，并非所有的体育项目都适/合配乐教学,有些项目本省就有很大的趣味性，如果硬要配上音乐就会弄巧成拙。因此，背景音乐的设计要选取恰当，音量适宜，其次，背景音乐的选择不能随意,使体育课既生动活泼你，又有主有次、有张有驰。3.音乐只是作为一种工具作用于体育教学中，他不是体育课的目的。因此音乐伴奏的时间和时机需要老师把握好，否则音乐的功能会失去其特有的效果。6. 3分清主次，恰当处理好体育与音乐之间的关系才会事半功倍艺术是无处不在的，体育教学也是如此。如何使音乐、体育和美
15、育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键系于教师。我们对配乐体育教学有了一个初步的认识，但是我们还是要通过不断的实践才能总结出一套良好的配乐体育教学体系,教学有法，但无定法，贵在得法。怎样丰富体育教学艺术，力求使本身单调的教材内容含有新意，从而促进学生在体育课中的学习积极性。运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，在达到兴奋高潮的同时学会运动技术技能。让我们的学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，让体育更快地实现素质教育所规定的任务。最后需要强调的是：不要背离体育教学的基本规律，搞形式主义，更不能把体育课上成音乐课。总而言之，音乐的导入最终目的是为上好体育课而服务的，从而达到乐教、乐学，育体、育人的效果。参考文献：张薇薇.浅谈音乐在体育教学中的作用几美与时代(下半月)，2009(10-)：80-82.2余芳.音乐在体育教学中的作用几上海体育学院学报，2000(51)：154155.凌启平.音乐在体育教学中的运用几体育科技，1995(01)：52-53.
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