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1、用心爱心专心1 第二节光的反射 教学目标 一、知识目标 1. 了解光在一些物体表面可以发生反射. 2. 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3. 理解反射现象中光路的可逆性. 4. 了解什么是镜面反射，什么是漫反射 . 二、能力目标 1. 通过实验，观察光的反射现象 . 2. 体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 3. 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的 关系， 测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究 活动的体验 . 4. 通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异. 三、德育目标 1. 在探究“光
2、反射时的规律”过程中培养学生的科学态度 2. 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 3. 鼓励学生积极参与探究活动. 教学重点 用探究法研究光的反射定律. 教学难点 用光的反射解释一些简单现象. 教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法. 教学用具 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃 片、投影片 . 学生用：手电筒（玻璃上有12 mm缝隙的黑纸） 、白纸、小平面镜、大头针、量角器、 钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条. 课时安排 1 课时 教学过程 一、复习提问，引入新课 师举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. 生 小孔成像、 影子
3、的形成、 日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直 线传播的 . 师光在真空中的传播速度是多少？ 生光在真空中的传播速度是310 8 m/s. 师我们为什么能看见日光灯、烛焰？ 生日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛. 师在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ 生打开灯就能看到屋子里的东西. 用心爱心专心2 师为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？ 生不知道其中的原因. 师 所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射 入了眼睛 . 本节我们学习光的反射. 二、新课教学 （一）光的反射定律 演示实验1 在桌面上放
4、一盆水，用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑. 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书） 师 光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. 演示实验 2让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线. 教师在黑板上画出反射图. 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点. 入射光线（AO） 反射光线（OB） 法线（ON） ：通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角（i) ：入射光线与法线的夹角. 反射角（r) ：反射光线与法线的夹角. 紧接着对光的反射规律进入探究阶段. 探究光反射时的规律 1. 提出问题
5、光在反射时遵循什么规律？ 也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2. 设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射 面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. （1）按图甲所示，先使E、F 成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让 学生观察从镜面反射的光线的方向. 甲乙丙 用心爱心专心3 （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图 乙那样，把纸片F 向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 4. 反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. 将一张16 K的白纸用图钉或透明
6、胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON 作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2. 让从手 电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线. 分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2. 用刻度尺画出直线分别将OB、 OB1、OB2连接起来 . 再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较. 角i角 r 第一次 第二次 第三次 使光线分别沿OB、OB 1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向. 3. 分析和论证 (1) 上述步骤1 和 2 可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光 线的改
7、变而改变. (2) 按步骤 3 把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线. (3) 从步骤 4 的 - 可看出反射角等于入射角. (4) 从步骤 4 的可看出反射时光路是可逆的. 师生共同分析总结出光的反射定律 反射光线与入射光线、法线在同一平面内. 反射光线和入射光线分居法线的两侧. 反射角等于入射角. 说明： （1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射， 后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果. （3）在反射时，光路是可逆的. 上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有
8、利于引发学习兴趣，加强对知识 的理解 . 出示投影片 例 1画出下列入射光线的反射光线 解: 过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线 .如图乙所示 . 根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示） 例 2已 知反射光线与入射光线成90夹角，请画出镜面的位置. 分析 反射线的法线， 既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌 用心爱心专心4 握法线的这种双重作用，作图就容易了. (1) 根据已知条件作图甲. (2) 画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON（如乙所示）. （3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示. （二）镜面反射和漫反射 光射到任何物体的表
9、面都能发生反射. 不同的表面对光的反射是不一样的. 演示实验3让氦氖激光的平行光射入平面镜. 现象看到经平面镜反射后的光线仍是平行的. 而且在反射光线的方向上的光是很强 的. 其他方向无反射光. 师这种光滑镜面的反射叫镜面反射. 如图甲所示 . 演示实验4让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上. 现象 入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向. 师我们把这种反射叫漫反射. 如图乙所示 . 漫反射能使我们从各个方向看到物体. 说明： (1) 物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射. (2) 漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律. 讲完漫反射和镜面反射后，为了加
10、深理解， 可以提出以下问题，引导学生讨论： 黑板“反光” 时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所 学的知识提出改变这种状况的建议. 解答： （1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射. 黑板上“反光”部分发 生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀 眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板 “反光” 时粉笔字反而变得看不 清楚 . （2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑 板的角度 . 用不反光材料 . 想想做做 用心爱心专心5 晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在
11、纸上，让手 电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜 却比较暗 . 想想看，并解释为什么. 说明：这个小实验让学生回家认真做一下，以对镜面反射和漫 反射有一个比较深刻的理解. 本题的答案为：因为镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直 反射回去，射到其他方向的光极少，从侧面看去，基本没有光线射 入眼中，所以平面镜看起来比较暗. 而白纸表面粗糙. 入射到白纸上 的光发生漫反射后，反射光线射到各个方向，所以从侧面看到白纸 比较亮 . 三、知识小结 通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题： 1. 光射到任何物体的表面都能发生反射现象. 2. 光 的反射定律 . 3. 光在反射时光路是可逆的. 4. 物体对光的反射分镜面反射和漫反射 . 5. 漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体. 四、布置作业 1. 复习本节课本. 2.P41动手动脑学物理. 3. 预习“平面镜成像”一节. 五、板书设计 （一）光的反射 （二）光的反射定律 1. 反射光线与入射光线、法线在同一平面内. 2. 反射光线和入射光线分居法线的两侧 3. 反射角等于入射角. （三）在反射时光路是可逆的. （四）镜面反射和漫反射 1. 镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律. 2. 解释现象 : 黑板“发光”时看不清字.