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1、用心 爱心 专心 第七课最后一课 第二课时 一、课前准备： 二、复述基本情节： （要求能体现情节发展的脉胳。） 三、阅读前10 段 ： 1、小弗郎士上课途中见到、听到、想到了什么？文中为什么不直接从上课写起？ 独白式的心理描写，写出小弗郎士天真好玩、不爱学习的稚气性格，但他还能管住自己，战胜了想逃 学的念头，突出他还有一定的意志力，为下文的转变埋下伏笔。同时也展现了他性格中的另一面，“一切 坏消息”“又出了什么事了” ，看来稚气，内心爱憎分明，对敌人还是有一点恨。铁匠开玩笑，他以为是讽 刺自己，所以气急败坏地跑进先生的院子里，说明他有很强的自尊心。 直接描写小弗郎士的同时，也间接表现了先生的严
2、厉，对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托 作用。同时，看布告牌的细节，也巧妙的交代了故事的背景。 不直接从上课写起，而是着意渲染一种和平、明朗、轻快的景色，跟下文的悲剧气氛形成鲜明对比， 使人们的心情反而有“国破山河在，城春草木深”的学生、压抑的感觉。 2、这最后一课的上课前与往日不同的原因是什么？最后一课有什么特别含义？ 通过先生的话点明这最后一课的含义，普鲁士统治者禁止他们学习自己祖国的语言，妄图用这种阴 险毒辣的方式奴役法国人民，韩麦尔先生在这种情况下，连连强调这一课无论是对老师还是对学生来说， 都是“最后一课” ，这样，“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在悲剧命
3、运的打击 下，小弗郎士埋藏在心灵深处的爱国情、亡国恨一齐迸发出来。“我的最后一堂法语课”独立成段，是为 了突出老师的话，在小弗郎士感情上引起的共鸣和反响。 3、听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些变化？ 从文中找出有关语句。 刚才迷惑不解的现象豁然明白了。小弗郎士本来是很贪玩幼稚，现在对再也不能学法语感到惋惜，为 贪玩面悔恨，讨厌的书变成老友。本来是害怕老师，现在老师的责罚也忘了，对老师充满怜悯、尊敬、爱 戴之情。本来还觉得好玩的操练，现在也从心底里憎恨起来，“这些坏家伙” 。这段心理活动，表明老师真 挚深切的爱国热情，也通过小弗郎士对老师的感情变化
4、，表明了孩子心灵上爱国意识正在成长。 4、为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？ 法国侵略者强行剥夺法国人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了所有人的悲愤和爱国热情。他 们把法语和祖国视为同等的地位，爱法语就是热爱法兰西祖国，因此他们对统治者的恨和对祖国的爱都凝 聚在这最后一课，小弗郎士珍视这最后一课，并把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，因面产生了高度的 学习热情。当老师提问时不会，而感到难受，说明有了羞耻感。学习文法易懂，说明学习态端正了。他特 用心 爱心 专心 别用心去听，老师也特别用心教，因而能听懂。 5、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么？ 小弗郎士对老师充满怜悯、尊敬、爱戴之情，因为热爱法语的老师将不能再教法语了。他由字帖想到 国旗，表明了他对祖国及祖国语言的深厚感情。由鸽子想到普鲁士兵该不会也强迫这些鸽子也用德国语唱 歌吧，写出了他心中的爱国情感正在萌发，对侵略者禁教法语的卑鄙行为的轻蔑和仇恨正在迸发。 6、为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？（总结） 1、小弗郎士本质不坏， 2、受到老师的影响， 3、亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。 四、作业： 小弗郎士为什么会有这么大的变化？请就此发表你的意见，写一段话。注意要从文章中找根据。