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1、1 商品打折问题 教学 内容 完成教科书练习三的第59 题课型练习 本单元教时数： 11 本教时为第 6 教时备课日期 2 月 21 日 教学 目标 1. 进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。 2. 理解在农业生产中成数的有关知识。 3. 使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。 教学 重点 会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题。 教学 难点 能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。 教学 准备 实物投影 教学过程设计 教学 内容 教师活动学生活动备注 一、复习 已 有 知 识经验。 1. 通过本单元的学习，你有哪些 收获？ 2. 揭题：今天这节课，我们进行 一些练习。 指
2、名交流 二、补 充练习 出示准备题： 八 折 = （） % 九五折 =（）% 1. 对比练习： （1）一种衣服原价每件50 元， 现在打九折出售，每件售价多少 元？ 分析： “九折”就是90% ，是谁 占谁的90% ？谁是单位“ 1”的 量（理解现在的售价是原售价的 90% ） 。 写出数量关系式 让学生独立完成后说说思 考过程， 重点指导对 “九五 折”的理解。 指名交流 2 要求现在每件售价多少 元？怎样计算？用什么方法？ 列式： 5090%=50 0.9=45( 元 ) （2）一种衣服现在打九折出售， 现在售价是45 元，每件的原价 是多少元？ “九折”就是90% ，是谁 占谁的90%
3、？谁是单位“ 1”的 量 写出数量关系式 要求原来每件售价多少 元？怎样计算？用什么方法？ 列式。 将两题进行对比，明确已知和未 知，灵活使用。 （3）一种衣服原价每件50 元， 现在每件45 元，你知道商场正 在打几折吗？ （4）一种衣服原价每件50 元， 现在打九折出售，现在每件的售 价比原来便宜多少元？ 问：哪个问题已经求出了，哪个 问题还没有求？该怎样求？ 将四题进行比较。巩固此类题目 的灵活运用。 2. 题型的练习。 （1）一辆自行车200 元，在原 价基础上打八折，小明有贵宾 卡，还可以再打九折，小明买这 指名回答 （就是求50 元的 90% 是多 少，用乘法计算） 指名回答 （理
4、解现在的售价是原售 价的 90% ） 。 指名回答 （就是求原价的90% 是多 少，原价不知道， 只知道现 价，用除法或者列方程计 算） 说出数量关系式。 你是怎么想的？说想法。小 组讨论。列式解答。 学生列式，并讲评。指出， 要养成良好的解题习惯。 3 辆车花了多少钱？ （2）小红在书店买了两本打八 折出售的书，共花了12 元，小 红买这两本书便宜了多少钱？ 三、 学习成 数 默看书上P10页的“你知道 吗？” 1. 填空： 五成 =（）% 七成四 =（）% 2. 联丰村去年早稻总产量50 万 千克，今年比去年增产二成，今 年早稻比去年增产多少万千 克？ 问： “增产二成”是什么意 思？ 得
5、出成数计算的基本数量关系 式： 原粮食总产量成数 = 增产产 量 尝试练习，并回答问题。 四 、 完 成 书 上 练习 1. 完成练习三的第5 题。 （1）出示地5 题的两张图片。 问，从图中你获得了哪些信息？ 可以求出什么问题？ 2. 完成练习三的第6 题。 3. 完成练习三的第7 题。 4. 完成练习三的第8 题。 理解用贵宾卡买，相当于在在八 折的基础上再打九五折。 5. 完成练习三的第9 题。 （2）学生列式求出夹克衫 的实际售价 、西服的实际售 价。 （1）学生试做。 （2）交流讲评，并小结方 法。指出：当单位1 的数量 已知时，可以直接用乘法进 行计算。当单位 1 的数量未 知时，通常要列方程计算。 （1）学生试做。 （2）交流讲评。 学生试做后讲评。 4 六、作 业 完成相应的练习册上习题 板书商品打折问题 课后 感受