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1、1 三年级第一课长大的梦想 【主题说明】 憧憬与设想是迈向成功的开始。小学三年级学生正处在从低年段向中年段的过渡期，此时，在学生的心 里种下一顆梦想的种子，通过有效的引导，可以激励学生向正确的方向努力，给予他们前进的动力。 本课通过观察、想象、情景体验、互动交流、分享，轻轻拨动学生的心弦，唤起学生对美好未来的遐想， 帮助学生建构初步的梦想蓝图，引领学生去追寻拥有梦想的快乐。 【教学目标】 1. 认知目标：帮助学生初步建构理想的蓝图。 2. 情意目标：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。 3. 行为目标：初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生初步设想自己的梦想，
2、学会乐观地面对生活。 难点：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。 【课前准备】 教师准备教学PPT、轻松舒缓的音乐。学生准备画笔和白纸。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节目 标过 程建 议 观察岛 （热身暖心） 以诗歌朗诵的 形式引出本课 主题，激发学 生的学习兴趣 和内在学习动 机。 1. 教师多媒体展现诗歌内容，并播放舒缓 悠扬的背景音乐。 2先指定学生朗读、再集体配乐诵读， 最好能让学生边读边想象诗歌里描述的 画面。 3学生分享读后感，说说自己最喜欢的 句子。 4教师小结，引出主题：梦想就像翅膀， 可以助人飞翔。拥有梦想的生活是多彩 的，拥有梦想的人是幸福的。同学们，你 们都有什么梦想呢
3、？引入主题。 心理引导： 从感知的角度直接引导学生进 入对梦想的渴望情景之中，促使学生直面 自己的内心，去寻找自己的梦想。 .可 让 学 生 进 行 情 景 表 演。 .此 环 节 用 时约 5 分钟。 2 活动营 （体验分享） 通过想象、画 梦想、写梦想 等活动，层层 深入带学生进 入 到 自 我 体 验、互动交流、 分享反思的学 习中，并在这 一过程中尝试 体会梦想成真 的快乐。 活动一：和梦想握手 教师引导学生观察图片，并讲述。梦 想藏在心灵深处，只有用心去寻找，它才 会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放 松心情，想象自己长大后的样子，去寻找 属于自己的梦想。 . 在舒缓的音乐伴奏下，引
4、领学生寻找 自己的梦想（可事先录音，也可现场引 导） 。 .与同学分享自己的梦想。 活动二：画一画 4.教师讲解：每个人的心中都有一个未来 的自己：科学家、画家、作家、宇航员、 教师、警察等等，设想现在就是20 年后 的某一天，你是什么样子呢?请拿起手中 的笔和纸给自己画幅自画像吧。 5.请学生展示自己的画，用语言描述画中 的“我”，并配以优美舒缓的音乐。 6.学生在呈现和描述未来的自己时，教师 给予学生肯定和鼓励。 7.当学生描述了自己的梦想后，教师要真 诚地祝学生梦想成真。 活动三： 和未来对话 8. 教师讲解：当梦想实现时，我们会多么 快乐，多么激动。 如果今天你收到一封信， 是来自梦想
5、实现后的你写来的，你在信上 会写些什么呢？ 9. 让学生尽情想象，自由发言。 10. 教师引导：是什么动力让你的梦想成 真？你为实现梦想做了哪些事情呢？ 心理引导：在活动中引导学生展望未来， 初步建构梦想， 激发学生为实现梦想而奋 斗的动力。 1.“画一画” 环 节 应 注 意 把握好时间， 建 议 学 生 用 简笔画，不求 形似，神似就 可以了，画出 未 来 自 己 的 主要特征。 2. 建 议 用 时 约 20 分钟。 教师讲解：梦想不是“白日梦”，是自 己对未来的期望。要实现自己的梦想必须 经过自己的努力。没有付出就没有回报， 如果不肯为梦想奋斗，梦想只能是“幻 1.教师可与学 生 分
6、享 自 己 的心得体会。 2.建议用时约 3 分享屋 （总结提升） 在活动体验、 交流分享的基 础上，教师引 导学生总结实 现 梦 想 的 方 法。 想” 。 2.要实现自己的梦想，必须采取切实可行 的办法，你认为，怎么做才能实现自己的 梦想呢？ 3.学生自由回答， 教师要给予肯定和鼓励。 4. 教师总结：我们首先要有自己的梦想， 梦想可以远大，但要切合实际，要实现梦 想，需要我们做好计划，树立自信，脚踏 实地，坚持不懈。 心理引导：通过交流互动，让学生理解， 梦想的实现需要付出不懈的努力。 10 分钟。 拓展园 （拓展延伸） 通 过 一 则 故 事， 引导学生 思考，让学生 进一步明确自 己
7、的梦想。 1. 阅读故事。 2. 指名分享： 说说自己从故事中受到的启 发。 3.PPT 呈现“每个人心中都有自己的梦想， 并且愿意为它付出不懈的努力，终有一天 你也会梦想成真！ ” ，并让学生放声朗读。 4. 教师总结：梦想是美丽的，值得我们每 个人拥有，实现梦想是激动的、快乐的。 但实现梦想，还有一条漫长的路，需要我 们不懈的努力，用捡砖头的智慧，积累一 点一滴的收获。 心理引导：通过故事“借鉴”别人成功或 正确的做法，通过内化吸收，联系自己的 实际，留下深深的思考。 建议用时约5 分钟。 【活动反馈】 1. 学生对课堂活动是否感兴趣。 2. 是否激发起学生对拥有梦想的渴望。 3. 学生是
8、否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。 【练习题】 明明梦想长大后做一名航天飞行员，他特别喜欢体育锻炼，身体壮实，但他对学习却敷衍、马虎，如果 长此以往，你认为明明的梦想能够实现吗？ 【教学参考素材】 莱特兄弟的故事 4 许多年以前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子，靠为别人放羊来维持生活。一天，他们赶着羊来 到一个山坡。这时，他们看见了一群大雁，鸣叫着从他们头顶飞过，并很快从自己的视野中消失了。 “大雁要往哪里飞?”牧羊人的小儿子问他的父亲。牧羊人回答说：“为了度过寒冷的冬天，它们要去一个 温暖的地方安家。 ” “要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要比大雁飞得还要高，去天堂看妈
9、妈。” 他的大儿子眨着眼睛羡慕地说。“做个会飞的大雁多好啊！可以飞到自己想去的地方，那样就不用放羊了。” 小儿子也对父亲说。 牧羊人沉默了一下，然后对儿子们说：“如果你们想，你们也会飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起 来。他们用疑惑的眼神看着父亲。 牧羊人说，看看我是怎么飞的吧。于是他飞了两下，也没飞起来。牧羊人肯定地说：“可能是因为我的年 纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去你们想去的地方。” 儿子们牢记着父亲的教导，并一直不断地努力。等他们长大以后终于飞起来了，他们就是美国的莱特兄 弟，他们发明了飞机。 人类可贵的特性之一就是对未来充满幻想，对明天充满激情尽管这些
10、幻想有许多不确定的因素，尽 管有些孩子的梦想永远都不能实现，但是，每一个人都在憧憬着未来，并为着或远或近的“未来”投入他们 全部的努力。 孩子天生都有梦想，童年是多梦的季节，童年是梦想的故乡。梦想是鸟儿飞翔的翅膀，不展开翅膀，你 永远不会知道自己究竟能飞多远。一个人心中拥有了梦想，就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。 【心理学背景知识】 梦想不等于空想 梦想是指向未来， 并与个人愿望相联系的想象, 它是创造想象的特殊形式，梦想不立即体现在人们的实际 活动中，而带有向往的性质。当人们依据事物发展的客观规律来想象时，这种梦想称为理想，理想具有实现 的可能性；当人们的想象不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程时，这种梦想就成为不可能实 现的空想。 参考文献 1李瑞克 . 一本书看懂心理学. 新世界出版社，2010. 2彭聃龄 . 普通心理学 ( 修订版 ). 北京师范大学出版社.2004