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1、精品资料欢迎下载 认识周长 教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(上册)第 6162 页。 教学目标： 1在操作中感受物体表面、平面图形的边线及边线的长。 2在具体情境中认识物体表面、平面图形的周长。 3在计算周长中理解周长，在实际应用中交流认识。 教学重点：周长概念的理解 教学过程： 一、揭示课题 1突出物体表面 课件出示物品：数学书、三角尺、五边形地砖、正方体的积木 师：这几样物品大家再熟悉不过了吧，仔细观察、想象一下，在这些物体上 有哪些你认识的平面图形？ 2揭题 师：一、二年级时，大家就接触过这些平面图形，还知道它们的特征。今天 我们一起来认识平面图形的周长。 板书课题认识周长。
2、二、初识周长 1呈现已有认识 出示一组平面图形 师：请用提供的平面图形，把你对周长的认识和你的同桌说一说。 同桌交流后集中反馈。 精品资料欢迎下载 2初步揭示周长 师：同学们描述的，都是平面图形的边线。（板书：边线）。 结语：一周边线的长，才是这个图形的周长。（板书：边线的长） 3具体描述周长 师：大家对平面图形的周长初步有了印象，那你知道什么是游泳池池口的周 长吗？（媒体演示） 结语：池口边线的长，就是池口的周长。 师：这是一片树叶（媒体出示） ，你有办法知道这片树叶一周边线的长吗？ 学生探究后，展示用测绳测量的过程和结果。 结语：这段绳子的长就是这片树叶的周长。 4感受周长长短 出示几片树
3、叶 师：比较树叶的周长（图和图比较），你有什么发现？把发现和你 们小组其他同学交流。 集中交流汇报。 三、认识周长 1在计算周长中理解周长 精品资料欢迎下载 师： （出示儿童乐园平面图）这是一张儿童乐园的平面图。估一估，哪个游 乐场的周长最长？ 学生汇报估计结果。 提供部分游乐场的相关数据，算一算它们的周长。 学生动手测量未提供数据游乐场的周长，验证估计。 结语：平面图形的边无论是直的还是弯曲的，都要算出一周边线的长， 那才 是它的周长。 2在个性化算法中发现共性 师：亨利大叔养了一群可爱的小羊， 他设想了两种用栅栏将羊群围起来的方 案。 （出示情境图） 方案一： 方案二： 师：算一算，两种方案各需要多长的栅栏？ 结语：算法或许不同，但算出的都是一周边线的长，即周长。 四、交流心得 师：通过感受周长、计算周长，你对周长有了哪些新认识？ 学生交流对周长的认识和理解 五、体会应用 一组生活中应用周长的实例。