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1、第三单元 一粒沙里见世界,目标导航,学习建议,“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”一束金黄的麦穗预示着五谷丰登,一丝微笑能透露出内心的温暖。小处着墨,大处着眼,在细微处领悟大意,从平凡中发现不平凡,是本单元散文的共同特色。学习时注意理解散文中“小”与“大”的关系,体会文中蕴含的深刻思想。,目标导航,学习建议,目标导航,学习建议,1.理解散文中想象的作用。想象创造的艺术之“虚”,可以为生活之“实”插上翅膀,使文章显得丰满、生动,富有艺术感染力。要着重把握文中作者不同的想象方式,理解它们对表情达意的作用。 2.理解课文中对比手法的作用。对比是散文常用的艺术手法,它通过选择合适而恰当的参照物,将“本
2、体”和“比体”进行对照,从而收到突出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。 3.理解现代散文中“小”与“大”的关系。“小”的含义比较广泛,既可以是具体的人、事、景,也可以是独特的视角。因此,要着眼于细微处,在细微处领会“大义”,从平凡中发现不平凡。,都江堰,都江堰“流泻出了一个独特的精神世界”,这就是李冰的伟大精魂之所在。李冰父子因其贴近苍生的生命实践而被人们供奉在二王庙里。这或许不是李冰父子的本意,却是民众的愿望,是历史的愿望。都江堰安详地卧在成都平原上,毫不张扬,毫不炫耀,像一位毫无所求的乡间母亲,但只要清流不断,李冰的精魂就不会消散。学习本文,要理解文章对都江堰水流的生动描述,理
3、解文章运用对比手法突出中心的写法,理解作者对李冰父子兴修水利、为民造福的功业的高度评价。,新课助读,自主梳理,余秋雨,1946年生,浙江余姚人。艺术理论家、中国 文化史学者、散文家。余秋雨的散文,有一种浸润着 历史沧桑的困惑,以及走出这种困惑的使命感,即他自 己所谓的“文化苦旅”。这种使命意识使得他把自己 鲜活的文化生命融入了笔端,将一座“精神道场”弥漫 于天地之间,既有着对历史的洞察,又有对现实的忧患、对未来的执着、对人生以及对整个人类文化的感悟。有散文集文化苦旅山居笔记千年一叹等。 都江堰位于四川成都平原岷江干流上,是两千多年前,战国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工程。直
4、到现在它还造福于人民,一直发挥着防洪灌溉的作用,是中华民族文明史上的一座丰碑。余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇,被深深地震撼,于是写下了这篇著名的文章。,新课助读,自主梳理,1.注字音,新课助读,自主梳理,2.写汉字,新课助读,自主梳理,3.解词义 众目睽睽:形容大家的眼睛都注视着。 膜拜:跪在地上举两手虔诚地行礼。 圭臬:圭表,比喻标准或法度。 冰清玉洁:形容高尚纯洁。 惊悸:因惊恐而心跳得厉害。 废弛:(政令、风纪等)因不执行或不被重视而失去约束作用。这里指失去原有的作用。 喧嚣:声音杂乱;不清静。,新课助读,自主梳理,4.辨用法 (1)庇护 保护 落叶下面的空隙,为蟋蟀、田鼠以及其
5、他许多在地下寻求庇护的动物提供了藏身之所。 随着用户素质和自我保护意识的提高,人们给整车厂和零部件企业提出了更高要求,这是整车厂面临的课题。 提示两者都有“尽力照顾,使不受损害”的意思。“庇护”侧重于“庇”,指有意识有目的地掩护;“保护”侧重于“护”,指尽力照顾,使不受损害,对象较具体,常指人或物,如生命财产、名胜古迹、矿产资源等。,新课助读,自主梳理,(2)众目睽睽 众目昭彰 现在的小偷真是胆大,竟然在众目睽睽之下行窃。 在你家里搜出这东西来,众目昭彰,一传出去,不见得轻放过了你。 提示两者都有“在众人注视下”的意思。“众目睽睽”指众人的目光都在注视;“众目昭彰”指群众的眼睛看得很清楚。,句
6、段点评,多维探究,审美鉴赏,1.我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。 点评:开篇第一句,起笔突兀峻急,评价热烈、精警、新锐,不只引起人们迫切读完下文的渴念,其更大的巧妙在于有效地规范着作者的思想沿着思维的河床流淌,不动声色而又举重若轻地确立了都江堰一文整体的脉络。文章从长城入手,为引出都江堰做了铺垫。“我以为”三字透露出本文强烈的主观意识和个性风格。作者发前人之未发,以独特的视野对两者进行了令人信服的睿智比较。作者毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情,奠定了全文写景抒情的基调。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,2.长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。长城摆
7、出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献。 点评:“灵动的生活”指的是都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用,依然具有强大的生命力,并将一直延续下去。将都江堰比作乡间母亲,显示了它不炫耀、无所求、默默奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出了都江堰的本质特征:它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,3.他的这点学问,永远水气淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,却早已风干松脆得无法翻阅。 点评:其一,因为他的这点学问是水利界的重要成果,说“水气淋漓”显得形象生动。其二,是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举。这里的典籍,是另一种政治纲领
8、的代名词,它们貌似堂皇威严,却早已腐朽不堪,失去了活力;而李冰的学问,渗透着利民富民的思想,造就了都江堰的辉煌,当然“水气淋漓”。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,1.作者为什么要反复写李冰手中紧握着长锸?作者借一个作家的话,“向现代官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里”,这和李冰的形象有何关系? 提示:文章着意描绘了屹立在滔滔江流中的李冰的“原始造型”:“他是郡守,手握一把长锸,站在滔滔的江边,完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸,千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。“长锸”在文中是一种浚理、消灾、滋润、濡养、忠于职守、造福于民的本领和精神。反复写“长锸”,表明了作者对务实、恤民、术
9、有专攻的为官精神的赞美。作者借一个作家的话,是为了把笔触从历史评价延伸到现实。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,2.细读文本,分析作者是如何妥善处理“小”与“大”的关系的。 提示:作者把“大”的题旨“对民族精魂、民族精神”的赞美寄寓在“小”的事物“都江堰”之上。作者善于借助细微的动作或部分来体现人物的独特,代替全体。如李冰手握长锸中流分水的镜头,表现出其所代表的一种“判然不同”的政治走向、政治纲领。 3.本文使用对比手法有什么好处? 提示:文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外,还多处使用了对比手法,如将“茫茫一片”的大海之水与“可捧可掬”的都江堰之水对比,将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军
10、数据、登月线路对比,将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比,将秦始皇筑长城的“雄壮、蛮吓、残忍”的指令与李冰筑都江堰的“智慧、仁慈、透明”的指令对比。这些对比手法的成功使用,不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情,而且极大地增强了文章的感染力。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,极富特色的语言 作者力避熟语,追求自出机杼的个性化语言,如“野山荒漠”“颓壁残垣”“濡养”“卑处一隅”“心绪懒懒的”“脚步散散的”“股股叠叠”“心魄俱夺”等表述,或改造熟语,或创造新词,体现了作者“语不惊人死不休”的艺术匠心,给读者以新鲜的感受。另外,“冰清玉洁的政治纲领”“他
11、的这点学问,永远水气淋漓”等体现了作者对语言进行“陌生化”处理的艺术能力,“长城还只是它的后辈”“以使命为学校”等语言表述则形象幽默,富含哲理,给人启发。 作者对四字词语非常偏爱,如“渐觉滋润”“地震前兆”“海啸将临”“山崩即至”“急于趋附”“陡然一惊”“急流浩荡”“大地震颤”等,使文章读来很有气势。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,比喻手法的运用。文章多次运用了比喻手法。以“乡间母亲”比喻都江堰,以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流,以“如地震前兆,如海啸将临,如山崩即至”的连串喻体比喻都江堰的“骚动”和“声音”等,这些比喻手法的运用使得文章生动形象。,上善
12、若水 张笑天 去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间蹚过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。 上善是最高的善。水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下、论短长,所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。,在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影,杜甫、岑参、陆游他们的诗篇传诵千古,历久弥新。譬如那玉垒山,本非雄峰峻岭,之所以名扬天下,还是仰赖诗圣的两
13、句诗:“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。”而 2 200 多年前蜀郡守李冰“深淘滩,低作堰”,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人类智慧的结晶。 李冰靠火烧,靠水浇,切断玉垒山,开凿离堆,修飞沙堰,今天看来实在原始。然而,原始有原始的好处。它绝不污染环境,绝不危及生态;它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路,人们用不着把鱼捞起来,送到大坝上头的水库里去产卵,再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累,鱼也很累。都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国
14、的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”,这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。,伫立水边,听着震耳欲聋的涛声,望着清幽的水跳跃奔流,我的心与波涛一同律动,我被那至清的水融化了,与晶莹和透明合而为一。 一想到众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急,我仿佛是那快要窒息的鱼,无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久,李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转,成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任,总会追踪李冰的足迹,日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高
15、俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国旱涝保收的官员们,生前也许没有立过德政碑,但后人有情。如今,他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧,供人瞻仰。都江堰成就了他们,他们与都江堰同辉。,临别的晚上,我们在郡府楼上吃着美味的河鲜,窗外是涛鸣的和弦,真是一种久违的幸福。 (有改动) 品读提示本文写的是都江堰,但不以描写见长,而是采用议论和抒情相结合的手法,借都江堰表达对传统文化精髓的追怀、对人生的思考和对现实环境问题的忧思。本文在表达对“李冰们”的赞美之情时,运用了类比的手法,特别是倒数第二段通过比较为我们塑造了一个让后人永远景仰的群体像,以李冰为首的历任蜀地郡守,都继承了李冰为民的思想,后人没有忘记他们。作者运用了联系对照法来塑造人物形象,使得形象更加富有立体感。,