《牛津英语四年级上下册教学计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津英语四年级上下册教学计划.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、运河中心小学学科教学计划 教者学校运小年级四科目英语 学年度教材册数4A 学 生 情 况 分 析 本年级学生已经具有一定的英语会话能力，会用简单的英语进行打招呼，进行一定 的书写工作， 但仍然处于初级阶段，学生的两极分化较为严重，教师应注重补差工 作，使所有学生都能很好的在英语这一领域上全面发展。 全 册 教 材 简 析 本教材在3A 的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G 和 H 板块。 A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生 的听说技能，以提高会话能力；从4A 开始，情景对话前加了一段背景提示，一是 使情景完整，二是
2、逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投 影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“ 先听说、 后读写，先整体、后局部” 的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。 B Look, read and learn 词汇教学板块。 它是按主题归类和图词结合的方式呈现词 汇，有的在3A，3B 中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区 别对待，特别要加强对四会单词的操练。 C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元 的重点，一般都要求“ 四会 ” 掌握。 E Read a
3、nd act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和 朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。 F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“ 任务型 ” 学习性 质的活动板块。 这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助 于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发 展学生的智力都有作用。 G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母 的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。 H
4、Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌 谣，教师可根据实际情况，适当增加一些； 第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重 点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时， 教师可根据具体情况将 这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任 务。 单 元 教 学 重 点 难 点 教学重、难点： 1能按四会与三会要求掌握所学单词。 2能按四会要求掌握所学句型。 3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，
5、听懂清晰的话语和录音。 5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁 单 元 教 学 具 准 备 课件、录音机、磁带、卡片、实物等 教 学 措 施 含 补 差 1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A 板块为一个单元的核心 部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C 板块或 B、 D 板块的教学后， 再进行 A 板块的教学。 2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。 3、对于教学中的语言知识，要做到“ 早渗透、重积累、勤反复” 。 4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。 5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。 6、时刻关注每一个
6、学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学 生掉队。 7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认 知水平的差异性。 8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力 (20%30%) 、笔 试(60%50%) 。 措 施 教学 进度 第一、二周：Unit 1 May I have? 第三、四周：Unit2 Ina toy shop 第五、六周Unit3 Apurse 第七、八周：Unit 4 I like 第九周：Unit 5 Review and check 第十、十一周：Unit 6 Whose gloves? 十二、十三周：Uni
7、t 7 Its late 十四、十五周：Unit8 Inclass 十六、十七周：Unit 9 What s the matter? 十八周Unit 10 Review and checkSample 运河中心小学英语学科教学计划 教者年级四科目英语 学年度教材册数4B 学生 情况 分析 这个四年级在三年级时英语基础很差，但学生素质实际上不差。经过四年级 上学期老师的努力，绝大部分孩子的英语成绩得到很大的提高，并对英语有 浓厚的兴趣，学习态度端正，学习习惯也有明显的好转。通过上学期的教学 实践，我觉得现在的四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上 就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积
8、极活跃；同时，部分基础较好的 学生还乐于帮助其他成绩有困难的学生，还能帮助老师管理好班级的自习时 间，这样有助于他们更好地学好英语这门学科。但是三个班仍有个别学生的 学习习惯比较差（外地生基础也不好）。但四年级毕竟还是一个学英语的起 始阶段，在本学期我们三位老师将更加努力，使四年级有更大进步。因为， 四年级这个打基础的阶段至关重要。 全册 教材 简析 本册教材中的话题，功能，结构，任务四个方面紧密联系，融为一体，情景 具有真实性，系统性的特点，是吸取国外教材注重语言交际的基础，有发扬 了国内教材的清晰性的优点编写出来的。利于学生在掌握语言基本结构的同 时获得听说读写的基本技能与能力。力求使学生
9、在操练句型时就学到现实生 活中有交际价值的语言。本册教材重点突出，语言规范，插图生动活泼。比 较符合小学生的心理特点，符合儿童学习语言的规律。 教具 学具 准备 课件、录音机、磁带、卡片、实物等 教 学 措 施 1. 根据学生的年龄特点，采用因材施教的方法。课前做好充足的教 学准备，课上关注学生的表现，课后有针对性的布置分层作业。能及时批改 并反馈。 2. 对于成绩优异的学生，应减少一些机械抄写的作业，不断开阔他 们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些简单的课外英语书刊报纸。 3. 对于成绩欠佳的一些学生，应个别辅导或者采取“ 一帮一 ” 的形 势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的
10、作用，又可以发扬 同学间的团结协作、互助互爱的精神。 4. 同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生 占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在 抓紧 “ 两头 ” 的同时，中间段的学生也不可放松。 5. 狠抓学习习惯，培养良好的学习习惯。做到书写端正，能最大程 度的在学校和家里与同伴使用英语。 6. 继续发挥家长的督促作用，家校共同努力 教学 进度 第一、二周：Unit 1 May I have? 第三、四周：Unit2 Ina toy shop 第五、六周Unit3 Apurse 第七、八周：Unit 4 I like 第九周：Unit 5 Review and check 第十、十一周：Unit 6 Whose gloves? 十二、十三周：Unit 7 Its late 十四、十五周：Unit8 Inclass 十六、十七周：Unit 9 What s the matter? 十八周Unit 10 Review and checkSample