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1、- 部编版三年级上册语文期中试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看，这次三年级语文期中试卷题型涉及面较 广， 难度较大，对于三年级学生的第一次大型考试来讲不容易。 就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和形近字的辨析，这 样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合 理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 试卷主要有 “字词积累 ”，“语句训练 ”，“查字典填空 ”“判 断对错 ”“按课文内容填空 ”“阅读闯关 ”，“作文”七大块。 “字 词积累 ”，部分包括五小题：“看拼音，写词语 ”“比
2、一比，再组词 ” “用标出正确的读音 ”“把词语补充完整并选择一个词语造句”“选 择恰当的词语填空 ”。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、 的掌握，以及对1 至 4 单元教材内容的理解程度，考查学生的基础 知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。 “语句训练 ”的一大题：“按要求写句子 ”。重点考查学生能否根据例 句， 以及从理解句子中自行写出要求的句子。 “查字典填空 ”重点考察三年级学生对生字的处理，要求学生会根据 部首以 及音序查字法做到会查字典。 “判断对错 ”考察了学生对课文内容以及作者的掌握情况。“按课文内 容填空 ”主要考察的是每个语文园地的日积月累部 分，要求学生做到
3、平时的背诵及默写的熟练程度。 “阅读闯关 ”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考 查 学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及 对文章 创造性的理解。 1 - - “习作” ，同学们在这半学期的时间中身边发生了哪些有趣的事 呢？选择其中一件，写一则日记。让学生联系自己的生活实际，能按 自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真 情实感。同时考查学生是否掌握日记的格式。促使学生通过这次 的习 作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！ 三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，从整体看学生发挥的很不理想。 从数据分析上来说：我
4、班有54 人参加考试；最高分87 分，平 均分 60 分， 80 分以上8 人， 60 分以上占29 人。 （二）具体情况分析 一、基础知识 1 、答题分析 第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：荒野、绒 球、墙壁。其主要原因：一是读不懂拼音；二是绒球一词说的较少；三是能拼准 拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。 第二题：比一比再组词。这一题错的不多。主要错在： “斜和料 ”这 两个字 的组词，很多同学不认识“斜”干脆不填，有的是人但组词“斜坡”把“坡”写 错了。 第六题：按要求写句子。这一题扣分较多，一是对个别题目理解不到位导致写错 地方；二是 “反问句 ”还没有在平时课上练
5、习过，也不符合大纲要求，所以属于 超纲题；三是平时训练过的句子大部分学生都能写对，个别学生在平时联系中 巩 固不到位出错导致扣分。 2 、错误分析 （ 1 ）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。 在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识 字、记字 的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字 2 - - 词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴 趣， 并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 （ 2 ）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够。如“查字典填空 ” 中， 对“闻”这个词在三种成语中的不同用法选择正确的解释，学
6、生平时对承誉德积 累见识较少，所以不给学生的答题造成了很多困 惑。 二、阅读部分 1 、答题分析 阅读材料相对平时的于都来说比较难，如第 3 题，结合短 文，发 挥想象力，在短文横线上补充缺失内容，扣分较多，在今后的答题中 一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、 理解 和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。 三、习作部分 1 、答题分析 本次习作是写一则日记，对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一 定的 难度。有同学忘记了写日记的格式；有的又把作文的题目写出来；也有些 同学在 写内容时，又写时间、日期、天气，也写作文题目。 2 、问题反思 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几 个问题 值得我去反思： 一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。 二是习作的格式不正确。 三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学 生只是在 每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦； 逗号、 句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。 3 - - 四、措施 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误 原因，提高学生解决问题的能力。 4 -