部编版九年级语文上册第一单元测试题【含答案】.pdf

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1、部编版九年级语文上册第一单元测试卷 (时间： 120 分钟满分： 120 分) 一、积累与运用(25 分) 1 下列词语书写和加点字的注音全部正确的一项是()(2 分) A枉 然(wn)鲜妍 (y n)娉 婷(png)成吉思汗 (h n) B冠冕 (mi n) 风骚 (s o) 呢喃 (n n) 分外妖娆 (r o) C丰润 (r n) 嘶 哑(s ) 折 腰(sh ) 红装素裹 ( u) D摇曳 (y ) 缥逸 (y ) 忧戚 (q ) 一代天骄 (ji o) 2 下列诗句节奏划分有误的一项是()(2 分) A望/长城内外 ，惟余 /莽莽 B因为我 /对这土地 /爱得深沉 C乡愁 /是一湾

2、/浅浅的 /海峡 D我/枉然 /在你的心胸里/描画 3 下列病句修改不正确的一项是()(2 分) A在全体市民的共同努力下，创建“全国文明城市”活动已经阶段性取得了成果。(把“阶 段性 ”调到 “取得了 ”后) B为了提高市民的文明素养， 市教育局策划开展了“读传统经典，建文明城市” 。(把“市教 育局 ”调到 “为了 ”前) C我们在学习上即使取得了很大的成绩， 但绝不能骄傲自满。(把“ 即使 ”改为 “ 虽然 ”； 或把 “但”改为 “也”) D考试前是否充分备考，是取得好成绩的关键。(在“取得 ”前加上 “能否 ”) 4 下列对语法知识分析不正确的一项是()(2 分) 放眼望去 ， 金黄

3、的油菜花已经开始在 山头侵占 一寸寸土地 ，若是再等几天 ，满山遍野 就会成 为它的国度。油菜花田将是一片金黄的花海，它是那么灿烂亮丽。试想， 若是没有阳光，只是看 着这片花海都有仰天接受阳光的冲动吧。它是那么繁茂， 整个天空都为之丰盈；它是那么绚烂， 全世界似乎都失去了色彩。 A文中加点的“在”是介词， “侵占”是动词， “满山遍野”是并列式短语。 B “油菜花田将是一片金黄的花海。”这个句子的主干是“油菜花田是花海”。 C “若是再等几天，满山遍野就会成为它的国度。”这个句子是条件复句。 D“它是那么绚烂，全世界似乎都失去了色彩。”这个句子运用了夸张的修辞手法。 5 下列句子顺序排列正确的

4、一项是()(2 分) 人的精力是有限的，虽有不甘 ，但心有余而力不足。 等到慢慢成熟了、懂得了，才恍然有所悟。 人的成长 ，其实就是由简到繁，再由繁到简的过程。 因此 ，人生必须学会做减法，人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一 件。 年轻时 ， 有很多梦想 ， 总想有更多尝试，吸收更多东西，抓住更多机遇，但根本不可能抓 住每一个机会和境遇。 AB CD 6 名著阅读。 (5 分) 下面是小杰同学分享的一段艾青诗选阅读感悟，请你帮他把话说完。 我最喜欢艾青诗选中的一首短诗刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头 ，弯曲着身子 ，忙乱着手 ，/从这一 边慢

5、慢地移到那一边 /草已遮没他小小的身子了 /在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓， 几堆草 ，/和在夕阳里闪着金光的镰刀 这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。我们都知道 ， 绘画是要考虑色彩搭配、 点 线 面 结 合 和 意 境 氛 围 的 营 造 的 ， 而 这 首 诗 就 很 好 地 体 现 了 这 一 点 。 大 家 看 ： _ _ _ 。 7 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。(10 分 ) (1)【诗句分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主 题类的是 ()(只填序号 )(2 分) 仍怜故乡水 ，万里送行舟

6、。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 但愿人长久 ，千里共婵娟。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 因思杜陵梦 ，凫雁满回塘。 (2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例 ，在横线上填上适当的语 句及诗人的名字。(3 分) 示例： (谜面 )最恨凡尘世 ，一生独爱菊。 (谜底 )陶渊明 (谜面 )_，_ (谜底 )_ (3)【诗歌评价】 同学们正在七嘴八舌地评论杜甫的江畔独步寻花，其中说法有误的一项是 ()(3 分) 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 A首句“黄四娘家花满蹊”， 点名寻花的地点是“黄四娘家”的小路上。 B第二句

7、“千朵万朵压枝低”中“千朵万朵”形容花的数量多， “压枝低”形象地描绘了花 儿密密层层 ，沉甸甸的 ，把枝条都压弯了。 C第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有 彩蝶起舞 ，花也就没有什么看头。 D第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的啼叫声，其实 ，这是 一种衬托手法 ， 主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。 (4)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”， 下面是宣传委员在比赛结束后写的一则 新闻 ，请你为其拟写一个标题。(2 分) 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于 4 月 21 至 2

8、3 日开展了以 “经典诵读 ”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节， 经过激烈的角逐，最终评出5 名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富 多彩 ，激发了大家对传统文化的热爱之情。 _ 二、阅读理解 (45 分) (一)阅读下面一首词，完成 810 题。 (9 分) 沁园春 雪 毛泽东 北国风光 ，千里冰封 ，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象 ，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹 ，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天 骄，成吉思汗 ， 只识弯弓射大雕。俱

9、往矣，数风流人物 ，还看今朝。 8 “沁园春”是这首词的_， “风骚”原指诗经中的_和楚辞中 的 _ 。(3 分) 9 上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？(3 分) _ _ 10下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？(3 分 ) _ _ (二)阅读下文 ， 完成 1115 题。 (17 分) 有诗 ，就有了美的钥匙 蒋勋 _ 少年的时候，有诗句陪伴 ，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理 会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者 ，就是一本手抄笔记， 或者就是 脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着 ，一个人独自行走天涯海角。 有诗就

10、够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗 ， 心里有 诗，四处流浪 ， 很狂放 ，也很寂寞。 相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来 ，或是大哭醒来， 满天星辰 ，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大 哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 少年时候 ，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字， 也还记得那些青涩的面容， 笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞 ，也像是狂妄。 后来星散各地，杳无音信 ，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大 哭中醒来 ，是否还会狂放又寂寞地跟

11、自己说：今宵酒醒何处？ 我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 小时候 ， 听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸 的阿伯 ，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？ 也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里， 文学里 ， “加餐饭”都一样重要。 有些诗 ， 是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山， 苍茫云海间。长风几万 里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨 ，像天山明月 ，像长风万里 ，那样辽阔大气，那 样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 10 小时候顽皮 ，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现 ，手

12、持长竹竿追出来。他一路追一路骂， 口干舌燥 ，追到家里 ，告了状。父亲板着脸，要我背茅屋为秋风所破歌作为惩罚。背到“南 村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记 得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜， 唇焦口燥地追骂顽童。 11 我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童 ”， 在诗句中长大 ， 知道领悟和反省，懂得 敬重一句诗 ，懂得在诗里尊重生命。 12 有诗 ， 就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚 ，诗越好。流放途中，诗是 他的救赎。 13 家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是诗经的声音与节奏。 14 在一个春天走到江南，偶

13、遇花神庙 ，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子： 风风雨雨 ，寒寒暖暖 ，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕 ，花花叶叶 ，卿卿暮暮朝朝。 15 那一对长联 ，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以 进入 “春天 ”， 可以遇见 “花神 ”的通关密语。 16 有诗 ，就有了美的钥匙。 (选自文苑2018 年第 5 期，有删改 ) 11请为文章补写一个总领全文的简短开头。(字数在 15 字以内 )(3 分 ) _ 12文章第段说“我习惯走出书房， 在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生

14、 活情境中“听诗的声音”？请简要概括。(3 分 ) _ _ 13请揣摩下列句子中加点的词语。(4 分 ) (1)生活里 ，文学里 ， “加餐饭 ” 都一样重要。 (“加餐饭”在这里是什么意思？ ) _ _ (2)那一对长联 ，霎时让我觉得骄傲， 是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲 ，只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果) _ _ 14第 12段中“有诗 ，就没有了惩罚”有何含义？ (3 分 ) _ _ 15 “有诗 ，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？ 请联系自己的生活体验简述。(4 分) _ _ (三)阅读下文 ， 完成 1

15、620 题。 (19 分) 乡村听风 梁永刚 在乡间行走 ，踟蹰的脚步 ，一次次被风指引。恰好，穿村而过。 风过村庄 ，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。四 合的暮云 ，张开臂膀将村庄拥入怀中，于是 ，一天又接近了尾声。炊烟袅袅升起，弥漫着诱人的 饭香。一道残阳，把最后的光束照射在村后浓黛的山顶， 金色遍地。被晚风轻抚的炊烟，远远看 去，像极了一幅遒劲有力的“狂草 ”，虚实搭配 ，韵味无穷。 在乡村 ， 农人熟稔风的秉性，风什么时候来，什么时候走 ，农人能听到 ，也能看到。在打 麦场上 ，等风扬场是常有的事儿。焦急等待中，忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：“树梢动了

16、，开 始干活。 ”树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵 ， 树比人更敏感 ， 更懂风的心思。风从打 麦场上吹过 ，用手温柔地摩挲着一地的金黄， 满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。 有风吹过 ，村庄便热闹起来。黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田 野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风，携带着泥土的芬芳扑面而来。母亲唤儿吃饭的声 音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风， 便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘 土和草屑 ，拂去脸上的汗珠和泥水。风也有顽皮的一面， 看到戴着草帽的农人在田间锄草，也会 偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个

17、不停。百无聊赖 的时候 ，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成 一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推 ，门“啪”的一声合住了。 待到夜色沉沉，月色溶溶 ，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑 脚，唯恐惊扰了一村庄的月光。无人陪伴 ，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、 每一座房子。斑驳的树影，朦胧的月色 ，让眼前的一切看上去影影绰绰， 如一幅写意画。偶有农 人晚归 ，窄窄小巷中 ，便会传出零星的犬吠。风伸个懒腰 ，打个哈欠 ，一抬手将这声响拉得老长。 犬吠和风声 ，这对配合默契的搭档，忠诚地守护着静谧的村庄。 农人们常

18、说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风 ，日子就寡淡无味。风是农家院落的 命脉 ，也是万物生长的养料。老家一带，乡村民 居有一个显著的特色比邻而建的两处房屋之 间，会留有一尺左右的间隙，人们称之为 “风道”，顾名思义 ，就是专门为风留的过道。窄窄风道 ， 人侧着身子也过不去，风却可以于其间自由穿行。 在城市小区里， 负责园林绿化的物业人员， 曾经煞费苦心地在楼间的狭窄空地上种下树木， 施肥、浇水、打药，几年过去了 ，成活的寥寥无几。一次，父亲进城。送父亲走时路过那片冷清 的空地 ，我问父亲：为什么这块地树木栽种不活，是土质问题 ，还是缺少什么肥料？父亲背着手 来回转悠了一圈，回答道：啥也不缺，

19、就是缺风。的确， 在高楼的层层包裹下，能有这么一小片 泥土已属难得 ，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀！一株得风的树木， 就像被母 亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。春风来了摇一摇， 夏风来了晃一晃，每摇晃一次 ，草木的 根系就往土里钻一点儿，钻来钻去 ，一株草木就在风中长出了尊严，挺起了胸膛。 一株草可以是故乡，一粒麦可以是故乡，一抔黄土也可以是故乡， 哪怕是飘过村庄上空的 一缕风 ，都沾满了故乡的味道。在游子的心里 ，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿。 当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。荣耀也 好，落魄也罢 ，风不在乎 ，也

20、不计较 ，用古老淳朴的厚道和热情，帮每位归乡的人拂去满脸的风 尘与心底的忧伤。 归乡者无须言语，心有灵犀的风便会带你走街串巷，找寻一度失落的记忆和久违的亲人。 其实 ，风一年四季都在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般，从村庄走出去的人， 有一天累 了、烦了 ，就会被村庄拉回来。风，比人更了解自己的村庄。 10 乡村听风 ，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情 (选自思维与智慧2018 年 10 月) 16第段写出了乡村的风的什么特点？请结合有关句子进行分析。(4 分) _ _ _ 17请从文章中找出最能概括第段内容的句子。(2 分) _ 18结合语境 ，根据括号里的要求赏析下列语句。(6 分 ) (

21、1)被晚风轻抚的炊烟，远远看去 ，像极了一幅遒劲有力的“狂草 ”，虚实搭配 ，韵味无穷。 (怎 样理解“虚实搭配”？) _ _ (2)风从打麦场上吹过， 用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦 糠。 (从修辞角度 ) _ _ 19请分析第段画线句子的含义。(3 分 ) _ _ 20作者通过“乡村听风”，抒发了怎样的思想感情？(4 分) _ _ 三、作文 (50 分) 21阅读下面文字 ，按要求作文。(50 分) 有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨 风雨是大自然的抒情诗。其实， 人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以有了 “风雨

22、同 舟”“ 风雨兼程 ”“ 阳光总在风雨后”“ 不经历风雨 ，怎能见彩虹 ”的劝勉和激励 请以“风雨”为话题，写一篇文章。 要求：自拟题目；文体不限；不少于600 字，诗歌不少于20 行。 答案： 1B 2.B 3.B 4.C 5.A 6示例：通红的夕阳、闪着金光的镰刀，色彩鲜明；孩子( 竹篓、镰刀 ) 是点，割草的路线是线， 草原是面，构图和谐丰富；整首诗将孩子的渺小与阔大、凄美的气氛相衬，情思动人。 7(1) 【解析】是思念亲人。(2) 示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。陆游(3)C 【解析】“如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头”说法有误。(4) 示例：古诗词诵读比赛圆 满结束 8词牌名

23、国风离骚 9上阕以描写为主，下阕以议论、 抒情为主。 这样写借景抒情，融情于景， 使主题更加鲜明突出， 从而达到强烈感人的艺术效果。 10一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖” “成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱 含惋惜之情。 11示例一：我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。示例二：我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。示例 三：我爱在生活中读诗、听诗。示例四：美好生活不能没有诗。 12示例：在街坊邻居闲聊间听诗。在惩罚里听诗。在门联、门楹上听诗。 13(1) 示例： “加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含

24、义是指要多阅读、多积累， 补充精神食粮，加强自己的文化底蕴。(2) 示例：“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给 予“我”的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。 14示例：因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了 精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。 15示例一：我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。示 例二：我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道 理。 16亲切 ( 温柔 ) 。如“悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水”。调 皮。如“偷

25、偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停”。 17风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。 18(1) 把“炊烟”比作“狂草”，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力， 突出了风带给炊烟的灵动和诗意。(2) 运用拟人的修辞手法，赋予风以人的动作和感情，“温柔 地摩挲着”“满心欢喜地带走” ，生动形象地写出了风如同农人的知己，懂得农人的所想所需。 19风是作者抒发热爱、怀念故乡之情的载体。作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风 这一形象来抒发的。在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故乡的味道，有游子对故乡 深刻的记忆。 20对乡村景色和乡村生活的深情赞美；对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾；对故 乡一草一木、故乡味道的深切怀念；对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。 21略。