部编版二年级上册语文第一单元教案.pdf

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1、第一单元 单元学习目标 教材简析 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能 变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科 普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、 探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”， “语文园地一”和“快乐读书吧”。 教学要点和课时安排 识字 1.会认 55 个生字；会写30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大

2、自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。 口语交际 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。 3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。 5.朗读背诵古诗梅花 。 6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐 趣。 7.向学生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

3、语文园地一 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识 9 个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。 5.能正确、流利地朗读绕口令。 6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。课时分配 1.小蝌蚪找妈妈2课时 2.我是什么2课时 3.植物妈妈有办法2课时 语文园地一2 课时 集体备课导学案 学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人： 课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授课授课时间 学习 内容 小蝌蚪找妈妈课时2 课时 学习 目标 知识与

4、技能 会认 15 个生字；会写9 个生字；掌握多音字“教”。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 情感态度与价值观 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 难点 朗读课文，感悟情感。 教学 环节 学案导案个性修改 第一课时 一、谈话 导入。 1.启发谈话， 说说对青蛙的了解，引入课题。 2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形 状、颜色。 3.揭示课题 ,板书课文题目。 1.学生自由交流对 青蛙的了解。 2.看图，说出小蝌 蚪的形状、颜色。 3.学生齐读课题。 二、初读 课文，学 习生字。 1.鼓励学生自由朗读课文，

5、自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方 法。 3.检查自学情况，教学生字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地 朗读课文。 1.自由朗读课文， 圈画生字， 借助拼 音读准生字字音。 2.小组交流识字方 法。 3.仔细观察“我会 认”中的生字， 找 出这些字的特点， 并组词。 4.仔细观察生字在 田字格中的位置， 说出怎样才能写 好这些字。 三 、整 体感 1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段， 了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ 1.朗读课文。

6、2.标出自然段序 号，根据课文内容 知 ，理 清层 次。 （2） 小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁， 而它自己又发生了什么样的变化? （3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈 妈？它们的妈妈是什么样的？ 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了什么？ （2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事， 那么课文的第二段与第三段讲的是什么 呢？ （3）最后三段写的什么？ 回答问题： （1）课文共6个 自然段。 （2）遇见了鲤鱼 妈妈和乌龟。 它们 先是长出了两条 后腿，再长出了两 条前腿， 然后尾巴 变短了， 最后变成 了一只青蛙。 （3）小蝌蚪们在 荷花旁边找到了 它们的妈妈。 它们

7、的妈妈是一只大 青蛙，披着碧绿的 衣裳，露着雪白的 肚皮，鼓着一对大 眼睛。 四、布置 作业。 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学 习所得。 2.继续描红、临写、 抄写词语。 第二课时 一、复习 回顾，巩 固旧知。 1.引导学生回顾上节课所学生字。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 1.学生读生字、新 词。 2.学生回忆课文内 容 二、细读 课文。 1.学生齐读第1 自然段 ,思考后回答 问题。 2. 全 班 交 流 回 答，互相补充。 （1） 小蝌蚪长 出两条后腿。 1.学习第一部分。 （第 1 自然段） 学生齐读第一自然段，思考：这时的小 蝌蚪是什么样子的？

8、 2.学习第二部分。 （第 2、3 自然段） （1）学习第 2 自然段，思考： 小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？ 小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什 么动词？说明了什么？ 我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪 的妈妈长什么样？ （2） 学习第 3 自然段， 引导学生讨论： 告别鲤鱼妈妈后， 小蝌蚪在找妈妈的 途中又发生了什么变化？他们把谁错认成 他们的妈妈？ 小蝌蚪看见乌龟后“追上去” 说明了 什么？ 为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从 乌龟的回答中， 我们又知道了蝌蚪妈妈的什 么特点？ 3.学习第三部分， 学生大声地自由朗读 第 46 自然段，并请同学用课文中的语句 说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发 生

9、的变化。 小蝌蚪看见鲤 鱼妈妈时是“迎”上 去的。正面主动上前 叫“迎” ，在这里表示 小蝌蚪有礼貌，也表 示鲤鱼是迎面而来。 小蝌蚪的妈妈 长着四条腿，宽嘴巴。 （2） 告别鲤鱼 妈妈后，小蝌蚪长出 了两条前腿。他们把 乌龟错认成他们的妈 妈。 说明小蝌蚪和 乌 龟 前 进 的 方 向 相 同，乌龟在前，小蝌 蚪在后，表现出小蝌 蚪急于找到自己妈妈 的心情。 小蝌蚪的妈妈 是四条腿、宽嘴巴， 但不等于只要是四条 腿、宽嘴巴的动物就 是他们的妈妈。蝌蚪 妈妈头顶上有两只大 眼睛，披着绿衣裳。 3.“看见荷叶上 蹲着一只大青蛙，披 着碧绿的衣裳 ,露着 雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛。” 小蝌蚪长

10、 成青蛙后他们的尾巴 不见了。 三 、总 结课 堂 ，生 活感 知。 1.总结全文。 2.想一想： 小青蛙可以帮助人类做些什 么呢？我们应该怎样对待小青蛙？ 学生借助课 外资料体会： 青蛙 是捕捉害虫的能 手，是人类的朋 友，我们要保护青 蛙。 教学反 思 目标完 成 问题所 在 努力方 向 集体备课导学案 学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人： 课题2.我是什么课型新授课授课时间 学习 内容 我是什么课时2 课时 学习 目标 知识与技能 1.会认 15 个生字；会写10 个生字；掌握多音字“没”。 2.指导学生有感情地朗读课文。 过程与方法识字、写字。了解课文内容。 情感态度与价

11、值观引导学生观察、感悟生活。 重点能根据课文内容做简单推断。 难点能根据课后问题找出相关信息进行推断。 第一课时 教学 环节 学案导案个性修改 一 、 导 入新课 1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水 中看不见。” 2.引导学生猜出谜底，导入新课。 3.教师范读课文。 1.听谜语，思考谜 底。 2.猜出谜底，齐读 课题。 二、初读 课文， 学 习生字。 1.初读课文，学习生字词。 （1）出示自读要求：自由读课文，注意把 字音读正确，把课文读通顺。 （2）出示再读要求：再读课文，标出自然 段序号， 圈出生字， 与同桌互读生字。出示 生字卡片，组织学生认读。 2.再读课文，整体感知。 1.用自

12、己喜欢的方 式快速读文， 标出 自然段序号。 2.圈出生字，互认 生字，交流自己记 住生字的好方法。 3.认读生字卡。 4.分自然段读课 文，做到读准确、 通顺。 5.互动交流，感知 课文内容，交流。 三、巩 固汉 字，指 导书 写。 1.随机点名认读“我会认”中的生字。 2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火 车读，巩固“我会认”中的字。 3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观 察这些字的特点。 4.教师范写，边读边强调。 5.指导学生书写。 1.认真读 “我会认” 中的生字。 2.巩固“我会认” 中的生字。 3.汇报观察结果。 4.认真看老师范 写，书空。 5.描红、临写，小 组内展评

13、。 四 、 布 置作 业 ， 拓 展交 流。 1.指导学生交流识记生字方法。 2.读读或背诵自己喜欢的段落。 明确要求， 完 成作业。 五、课堂 小结。 学生畅所欲言。 通过这节课 学习，你收获了什 么。 第二课时 一、复习 导入。 1.课件出示生字词，检查学生掌握情 况。 2.引导学生分自然段接读课文。 1.开火车认读 生字词。 2.认真听读， 准确接读。 二 、 合 作探 究 ， 读 中感 悟。 1.启发思考。 （1）课件出示探究问题。 水是怎样变化的？可以变成什么？ 你除了知道水会变化以外，还知道有 关于水的什么知识？ （2）小组内交流讨论结果。 2.引导学生分组合作探究。 3.引导学生

14、汇报自学情况。 1.认真思考问 题。 2.积极参加组 内研讨。 3.小组交流学 习方法。 （ 1）小组读 书，边读边找。 4.对学生自主学习情况进行评价。 5.指导学生有感情地朗读。 6.引导学生演一演、背一背。 （ 2）用图示 表 现 水的 变化 过 程。 （ 3）用画画 来体现水的变化。 4.学生分小组 采 用 自己 喜欢 的 方式，进行合作探 讨。 5.展示自学成 果。 （ 1）用图示 法 演 示水 的不 同 状态。 （2）用第一 人称的形式介绍 水在人类生活中 的利弊。 三 、 拓 展延 伸。 引导学生课外画一画水的变化的 连环画。 用简笔画 的形式画出水 的变化。 四、课堂 小结。

15、用自己喜欢的方式介绍自己学到的东 西。 同学们今天 你们学到了什 么？ 五、板书 设计 教学反 思 目标完 成 问题所 在 努力方 向 集体备课导学案 学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人： 课题3.植物妈妈有办法课型新授课授课时间 学习 内容 植物妈妈有办法课时2 课时 学习 目标 知识与技能 1.会认 14 个生字，会写10 个生字，掌握多音字“为、得”。 过程与方法通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 情感态度与价值观激发学生探究大自然奥秘的兴趣。 重点 初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。 难点借助连环画课文特点读懂课文内容，说说课文的主要情节。 教

16、学 环节 学案导案个性修改 第一课时 一 、新 课导 入。 1.出示植物图片， 问：你知道这 些植物的名字吗？ 2.揭示课题， 板书课题： 植物妈 妈有办法。 3.引导学生质疑， 并对问题进行 梳理。 1.看图，说出植物的 名字。 2.学生齐读课题。 3.学生提出自己的疑 问。 二 、初 读课 文 ，学 习 生字 词 ，整 体 感知 课文。 1.鼓励学生自读课文。 2.组织学生小组合作，读课文， 交流生字词的学习方法。 3.检测生字词掌握情况。 （1）小老师游戏。 （2）指名分节读诗歌。 （3）组织学生交流识字的好方 法。 4.用组织学生观察生字，教师示 范等方式教学生书写生字。 5.指导学生

17、小组合作， 初步感知 课文。 1.带着疑问读课文， 圈画生字，借助拼音读准 生字的音，把课文读正 确、流利。 2.小组间交流自读课 文情况。 3.老 师 带 领 同 学 读 词。 4.交 流 好 的 识 字 方 法。 5.分节读课文，进行 评议。 6.仔细观察 “我会写” 中的生字，说出怎样才能 写好。 7.观察师范写，生练 习写生字。 8.小组合作：课文一 共几个小节，写了哪几种 植物妈妈传播种子的好 方法？ 三 、朗 读感 悟 ，认 知贯 通。 1.指名读第1小节，小组合作交 流。 （1）这一小节共有几句话？ （2） “孩子”“长大”“四海为 家” “旅行”指什么？ 2.指导读好疑问句。

18、3.指导有感情地朗读第1 小节。 1.学生读第1 小节。 2.小组交流，这一小 节共有几句话？“孩子” “长大”“四海为家” “旅 行”指什么？ 3.全班交流。 4.指名读好最后一个 疑问句。 5.有感情地朗读第1 小节。 . 四 、总 结 ，拓 展。 1.回顾本课学习内容。 2.布置作业。 1.交流自己在本节课 学习所得。 2.描红临写，抄写词 语。 五、课堂 小结。 学生说本节课的收获。课堂总结。 第二课时 一、复习 导入。 1.课件出示本课生字词，开火车 朗读。 2.齐读课文。 3.问： 课文里的植物妈妈用怎样 的好办法让自己的孩子旅行？ 1.认读生字，做到声 音响亮，认读准确。 2.齐

19、读课文 ,思考并 回答问题。 二 、创 设情 境 ，理 解内 容。 1.指导学生分组合作学习，通过 阅读第 24 小节， 了解植物妈妈的 好办法。 2.对学生交流内容进行指导。 （ 1）通过图片帮助学生了解 “降落伞”指蒲公英种子。 （2）播放视频了解：蒲公英种 子传播的过程，了解“乘着风纷纷 出发” 。 （3）出示“铠甲”的图片，理 解“带刺的铠甲” 。 （4）动漫演示：豆荚在阳光下 裂开。 （5）归纳三种植物传播种子的 方法。 3.指导学生有感情地朗读第 24 小节。 1.小组合作，思考： 植物妈妈用怎样的好办 法让孩子旅行？ 2.班内交流。 （1） “蒲公英妈妈” 通过风把种子吹到四面

20、八方。 （2） “苍耳妈妈”通 过用刺挂住动物的皮毛 让孩子到处旅行。 （3） “豌豆妈妈”准 备了豆荚，在阳光照耀 下，豆荚炸开，豆娃娃就 滚到各个地方。 3.有感情地朗读第 24 小节，读出对植物妈 妈的赞美之情。 （进行表 演体验，边读边演，读出 自己的感情） 三 、拓 展延 伸 ，激 发兴 趣。 1.引导学生交流， 大自然中的植 物还有“很多很多”办法传播种子。 2.引导学生默读第5 小节，说说 小朋友怎样才能了解这些知识。 3.指导学生有感情地朗读第5 小节。 1.交流课前搜集的资 料：大自然中植物传播种 子的方法。 2.思考：怎样的小朋 友才能了解这些知识？ （仔细观察） 3.有感

21、情地朗读第5 小节。 四 、总 结全 文 ，背 诵积 累。 1.引导学生回顾课文内容。 2.各种方式读课文。 3.指导学生背诵。 4.布置作业，完成小练笔。 1.回 顾 课 文 讲 了 什 么？ 2.用自己喜欢的方式 读课文。 3.背诵全文。 4.完成小练笔。 五、课堂 板书 教学反 思 目标完 成 问题所 在 努力方 向 集体备课导学案 学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人： 课题语文园地一课型新授课授课时间 学习内容语文园地八课时2 课时 学习 目标 知识与技能 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好 的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9 个生字，激

22、发学生自主识 字的兴趣，培养自主识字能力。 3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使 用字词。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书 写生字。 5.朗读背诵古诗梅花 。 6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字 音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。 7.向学生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初 步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 过程与方法 通过字词句运用， 知道不同的心情可以用不同的词语去 表示。 情感态度与价值 观 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听 清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 重点 引导学生发现汉字的结构特点，掌

23、握正确书写汉字的方法。 难点 能正确、流利地朗读绕口令。 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读 教学 环节 学案导案个性修改 第一课时 一 、 导 语 引入。 1.出示一组动物图片，让学生 说说它们的名称，学学它们的样 子。 揭示课题有趣的 动物，板书课题。 二、趣味 识字。 1.分组交流。 （1）四人为一小组，展示并 介绍自己最喜欢的动物，说明它有 趣的地方，同学间互相交流。 推选各组的代表 在全班演讲。 （1）各小组准备 讲稿，学生在小组内 （2）相互提问或补充，给出 建议。 练习演讲。 （2）各组推选最 佳讲解员参加全班比 赛。 三、拓展 延伸。 1.学生读拓展词语。 2.

24、全班齐读词语。 3.学生举一些有关的词语例 子，进行练习积累。 1.展示拓展词语。 （识字加油站、我的 发现、字词句运用） 2.要求全班齐读 词语。 3.说说这样的字 词你还能举出一些例 子吗？ 四、课堂 小结。 学生自己说一说。 本节课你有什么 收获？ . 第二课时 一、复习。 1.写一写学过的生字。 2.接龙读一读学过的词语。 同学们，上节课， 我们一路闯关，学到 了很多知识。那么这 节课，我们再来温习 下上节课的闯关之旅 吧！ 二 、 故 事 导 入 日 积 月累。 1.字词运用。 （1）教师范读，学生跟读。 （2）课件展示词语和图片， 学生连一连，大致理解词义。 （3）学生分组演示词语

25、，体 会加点字词的不同含义。 2.词句运用。 （1）试读句子， 体会加点词在句子中 的作用。 （2）教师引导： 用相应的语气读出句 子表达的情感。 （3）学生联系生 活自由选词说句子， 比一比谁说的句子最 好。 三、拓展 延伸。 1.学生观察生字。 （1）观察生字的字形结构， 找出这些字的书写特点。 （2）观察生字在田字格中的 位置，说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写 习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎 样的？ （2）写字时正确的执笔姿势 是怎样的？ 。 3.教师范写， 学生 描红、临写。 4.教师评议。 四、 课堂小 结。 1.谈话导入， 板书课题 没头 脑和不高兴。 2.阅读交流，了解人物。 （1）师生交流故事人物和情 节。 谁是没头脑？文中的没头脑 到底是个怎样的人？没头脑做了 哪些没头脑的事情呢？ 这个不高兴为什么叫不高兴 3.回顾总结，延伸 阅读。 （1） 你还看过哪 些有趣的童话故事？ 呢？不高兴又做了哪些不高兴的 事情？ （ 2）学生说说自己的读后 感：你喜欢这两个主人公吗？你 从他们身上明白了什么？ 3.欣赏封面，走近作者。 （1）看封面，找作者。 （2）学生猜测想象：能写出 这么幽默的书的人，你觉得会是 个怎样的人呢？ （3）课件出示作者画像，介 绍作者和作者的其他作品。 （2） 互相推荐书 单 教学反思 目标完成 问题所在 努力方向