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1、中国的人口 一、教材分析： 中国的人口 是湘教版八年级上册地理第一章第三节的的教学内容，此内容是让学生 认识我国的人文地理环境特征，进而了解人类活动与地理环境相互关系的基础，也是对学生 进行人口教育的最佳素材和出发点。学生掌握了人口政策和分布的空间概念，才能为进一步 学习中国区域地理知识做好铺垫。 二、学情分析： 学生在世界地理的学习中，已经对人口的相关知识有了一定的储备，因此阅读中国人口 分布图、 理解中国的人口政策不会有太大的障碍。但是要深层次的理解以及关注中国目前的 人口政策，教师必须加以引导。 三、教学目标： （一）知识与技能 1. 运用有关数据说明我国人口增长趋势。 2. 运用中国人
2、口分布图描述我国人口的分布特点。 （二）过程与方法 通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图 的能力。 （三）情感态度与价值观 使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 四、教学重点： 我国人口在世界上的地位及其分布特点 五、教学难点： 人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 六、教学准备： 视频、 PPT 、挂图 七、教学方法： 小组合作学习法；谈话法；观察法等 八、教学过程： 教师行为学生行为设计意图 一、情境导入： 播放视频世界人口日：中国人 口 1347 亿保持低生育率 ，要 求学生说出：从视频里
3、获取了哪些 重要的信息？ 观看视频，并记录看到了重要 信息。 （学生回答。 。 。 。 。 。 。 ） 锻炼学生获取信息、 整 理信息的能力， 同时培 养了学生的表达能力 二、据图用表，感悟新知 板书：中国的人口 （一）人口数量世界第一 1. 出示世界人口前五位的表格， 让学生观察并得出结论。 结论：中国的人口数量世界第一 2. 再出示：我国人口占世界的比 例饼状图 3. 出示：中国各省级行政区域单 位的人口数量 要求：全国各省级行政单位人口 数量柱状图回答：我国人口最多的 省级行政单位是哪个、最少的是哪 个？我国人口数超过5000 万的省 级行政单位有哪些？它们各分布在 哪里？湖南省人口数有
4、多少？ （二）人口分布疏密不均 1. 出示：我国 5000 万以上人口省 区分布图 2. 出示：中国人口分布密度图 3. 分析人口东多西少的原因，并 能画出思维导图 （三）人口增长速度较快 我国的人口数量大，是不是自古 以来就大？请看： 1、出示： 下表中提供的中国人口 数据（亿） （1）绘制出1949 年以来中国人 口增长曲线图。 （2）算一算，从1950 年到 2010 学生观察后向自己的组员说 出自己的想法 学生观看并惊叹 学生观察，并记录，推选组 员回答 学生不仅能发现哪些省份人 口多少的问题，还会观察出有 的省份面积大反而人口少 让学生找到黑河-腾冲一 线 学生思考后，讨论，得出结
5、论并画出思维导图 学生合作完成老师布置的任 务并展示成果 可以说出自己的想法， 又便于达成共识 便于学生更直观的感 受中国人口多 超出一亿的省份较多， 再次感受中国人多， 同 时发现中国不同的省 份人口的多少不同， 为 中国的人口分布不均 衡打下基础。 学生直观的感受人口 东多西少 体现小组合作， 便于学 生思维体系化 通过图以及自己的计 算结果说明中国的人 口增长快 年，中国每间隔10 年各增加多少人 口？分析计算结果，你可以获得哪 些结论？ （3） 按照中国的这种人口增长趋 势，估计2020 年、 2030 年中国人 口总数大概是多少 2. 人口迅速增长的原因是什么？ （教师可以提示：我国
6、建国初的 人口政策，各种条件的变化、比如 经济、医疗、卫生等，我国的人口 基数） 3. 提问：中国人口增长过快会给 中国带来哪些影响？ （四）中国的人口政策 1. 针对人口增长过快、过多，中 国政府采取了什么措施？ 2. 抢答：计划生育知识知多少？ 3. 计划生育政策有什么意义？取 得了哪些成绩？ 学生回答，但不一定全面 结合生活实际，谈一些影响， 各抒己见。 “计划生育”学生异口同声， 说明他们对此还是有所了解的 学生很积极，很活跃，说明他 们对此感兴趣 锻炼学生分析问题、 解 决问题的能力 从问题入手， 让学生认 识到人口过多带来的 危害，为下一步的人口 政策作铺垫 让学生明确我国的人 口国策 活跃课堂气氛， 顺便普 及一下计划生育知识 三、联系时政，拓展延伸： 1 。我国计划生育取得成绩的同 时，面临哪些挑战？（教师可以适 当提示：老龄化、失独家庭、孩子 的性格、养老等） 2. 我国目前出台了关于计划生育 的新政策是什么？ 四、谈论感想，展示收获 请同学谈谈这节课的收获？ 五、及时反馈 （见课件） 学生可以答出一部分，不全面 的，教师可补充。 有部分学生可能不知道，答不 出。 可以说、可以写 跳出教材，开阔学生 的思维，提高学生分 析问题的能力 提醒学生关注时事 提高学生归纳整理的 能力。 检测学生对这节课的 学习情况 六、板书设计： 七、教学反思：