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1、人教版小学数学三年级上册乘法的估算教学设计 教学内容 ：人教版小学数学教材三年级上册第70 页例 2 教学目标 ： 1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估 算方法。 2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养 学生的估算意识。 3、调动学生的学习主动性，产生对数学的积极情感，初步形成独立 思考的习惯。 教学重点 ：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。并能正 确地进行估算。 教学难点： 结合具体情境，正确把握估算的理由思路。 教学过程 课件 2: 课前一分钟口算 104= 106= 108= 204= 406= 608= 3004= 5006= 70
2、08= 一、激趣导入 1、我们班的每个同学都是善于动脑的好孩子，今天啊，我有个问题 请教大家，咱去看看好吗？ 请看大屏幕，课件出示：孝里文化节图片 ( 课件 34567) 我班的 29 名同学要到孝堂山参观，出示第70 页的情境图： 课件 8: 认真观察你发现了什么信息？ 2、 “带 250 元够吗？”是什么意思？够干什么？（引导够不够买票） 同学们猜一猜带 250 元够不够？你是怎么知道的呢? 在大家想的时候，我们的好朋友小精灵也在帮忙呢！看看他怎么说 的？（只要求 298 大约是多少就行） 这里我不准确计算可以吗？我只要判断一下298 大约是多少，大体 的估一估可以吗？ 其实啊，生活中有很
3、多问题，我们不需要知道准确结果，只要大体的 估一估就能解决问题，这种方法就是估算。 今天我们就一块再来研究估算。 师：那快点帮这 29 名同学算一算，带250元够不够？ 829 大约是多少呢？你打算怎么估啊？能不能用我们前面学过 的计算方法来解决这个问题？先想想。有想法了吗？谁来说？ 预设结果一： 298232 结果二：把 29 看成 30 298240。再由小精灵介绍约等号。可见带250 元够买门票。 结果三：把 8 看成 10 829290。可见带 250 元不够买门票。 结果二：把 29 估成 30，多估了 1 个 8，, 说明即使有 30 个同学参加， 才需要 240 元，因此带 25
4、0 元肯定是够了。 结果三：如果把 8 估成 10，多估了 2 个 29，即 58 元，而 290 元与 250元相差 40 元，因此钱不够。所以我们出门要多带一点钱。 看看哪个结果与准确值最接近？哪种估算更符合实际？ 应该把因数看成和它最接近的整十数再估算。 3、不同情况，不同对待 课件 9: 参观的游人真多呀！看看今天又来了哪些人，三年级二班的32 个同 学也来了，他们来到购票处，门票每张8 元。如果老师这时只带250 元钱去够吗？ （1）、交流合作，尝试估算 师：同学们已经学会了估算的知识，认真思考后，在练习本上简 单地记录你的估算过程， 注意写答句。 做完之后同桌之间可以交流交 流，统
5、一意见，并把你的想法告诉老师。 （2）、小组汇报 可能学生会出现这样的情况：328240（元） 240250 可以 买门票。 肯定学生的估算方法正确， 可是结论合理吗？引导学生思考估大估 小问题，考虑剩余的人数。 （3）、因为 830240，所以 832 的积比较接近 240。我们可以 列成 832240。 但这只是 30 个同学的票，还有2 人没买票，经过比较，带250 元不够买门票。 （4）、小结比较分析，感悟估算 师：观察以上两组算式： 298240。够买门票 328240 不够买门票 请大家思考：拿了同样的钱，估算结果同样是240元，为什么 29 个同学带 250 元够买门票，而 32
6、个同学却不够呢？想一想，这是为 什么？ 生可能说出：一个是估大了，一个是估小了，要考虑剩余人数 小结：我们的估算方法都是正确的，但是估算结果与实际结果始 终有一定的差距的，因此，在生活中，我们遇到这样的问题，要根据 实际情况估大些或估小些， 上街买东西时通常要多带些钱， 以防万一， 这样才保险些。 二、巩固应用 1、基础练习 书中“做一做”。 出示 21648539735107 A、独立完成，选用自己喜欢的估算方法。 B、小组讨论并订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的 过程。说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最 接近的整百数既可。 2、其实在我们的生活中我们也有很多
7、地方都和估算有很大的联系。 让我们去看看！ (课件 10.11) 对比练习 矿泉水每瓶 2 元，有 202人去买， 400元钱够吗？ 矿泉水每瓶 2 元，有 198人去买， 400元钱够吗？ 3、提高练习 课本第 72 页的习题 7。 4、课堂检测练习 (课件 12.13 ) 1. 期中考试快到了，三年级有两个班，每班有42 人，大约准备多少 份试卷才够？ 2. 同学们 步行每分钟走 48米，9 分钟能到达地点吗？ 停车场 -地点 500米 三、课堂小结 师：今天解决的这些问题都用到的是什么？（估算）估算怎么样啊？ （节省时间不用绞尽脑汁很简单） 师：那生活中有没有估算的例子呢？（买东西） 师：只要大体估一估大约是多少钱就可以？是吗？看来啊，估算在我 们生活中的作用也很重要， 而且能够给我们带来很多方便。今天我们 就上到这，下课 ! 板书设计多位数乘一位数的估算、298232 、298240把 29 看成 30 830240