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1、第一单元长度单位 第一课时：统一长度单位 班级：姓名：执教：范湘华 学习目标： 1、会进行一些简单的测量、比较。2、通过测量比较物体的长短。 学习重点： 掌握简单的测量、比较的步骤和方法。 学习难点： 理解认识统一长度单位的必要性。 一、自主学习 自学课本第 2 页，完成下面练习。 1仿照课本第 1 页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。 书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。 2 书本的宽大约有（）枝粉笔长，书本的长大约有（）把小刀长。 二、合作探究 知识点一：简单的测量方法 1. 课桌的宽有（）拃长，课桌的宽有（）枝粉笔长。 2. 文具盒的长有（）拃长，文具盒的长有
2、（）枝粉笔长。 知识点二：统一长度单位 1黑板的宽有（）枝粉笔长，教室门的宽有（）枝粉笔长。 2从短到长排列：书本的宽课桌的宽黑板的宽 3可以借助物体简单测量物体的长度，但要注意统一标准 。 三、实践应用 1判断：作业本的宽是4 个回形针长，铅笔的长是4 把小刀的长，所以作业本 的宽与铅笔的长是一样的。 （） 数学书的长是 7 个回形针长，数学书的宽是5 个回形针长。所以数学书的长大于 它的宽。 （） 2第一个木棍是 7 枝粉笔长，第二根木棍是7 个回形针长，（）根木棍长。 四、我的收获 第二课时：认识厘米用厘米量 班级：姓名：执教：范湘华 学习目标： 1、认识长度单位厘米，认识尺子的作用。
3、2、能用尺子正确地测量物体。 学习重点： 认识长度单位厘米。 学习难点： 掌握用尺子测量的方法。 一、自主学习 1用橡皮擦的长量一量尺子的长是（）个橡皮擦的长。 2准备一把尺子，观察尺子上有些什么。 3自学课本第 3 页，认识 1 厘米。感知 1 厘米长的物体。 （）大约 1 厘米。 （）大约 1 厘米。 （）大约 1 厘米。 二、合作探究 知识点一：认识厘米 1. 判断：一张纸片厚有1 厘米。 （）橡皮擦的长大于1 厘米。 （） 2. 填一填： 2 个 1 厘米是（）厘米， 4 厘米有（）个 1 厘米。 3. 量比较短的物体，可以用（）做单位。 知识点二：用厘米量 1从尺子的刻度0 到刻度
4、1 是（）厘米，从刻度 1 到刻度 3 是（）厘米。 2. 用尺子测量物体的长度时，要把尺子的刻度（）对准物体的左端。 3. 课本第 4 页上面的“做一做”中，铅笔的长是（）厘米。 4量一量：我的铅笔长约（）厘米，数学书的宽约（）厘米。 三、实践应用 1判断：没对准0 刻度线量得的结果都是错的。 （） 从尺子的刻度 0 到刻度 2 是 2 厘米。 （） 2量一量，填一填。 长约是（）厘米， 宽约是（）厘米。 四、我的收获 第三课时：认识米用米量 班级：姓名：执教：范湘华 学习目标： 1、认识长度单位米，初步建立1 米的长度概念。 2、知道 1 米100 厘米。 学习重点： 认识长度单位米。 学
5、习难点： 初步建立 1 米的长度概念，知道1 米100 厘米。 一、自主学习 1我们的食指宽约（）厘米，图钉长约（）厘米。 2测量时要把尺子的0 刻度线对准物体的（）端，再看物体的右端对着几就 是几厘米。 3自学课本第 4 页，感知 1 米。 亲身感知 1 米。用米尺与自己身高、双臂展开等相比较。 说一说有什么物体的长度大约是1 米。 二、合作探究 知识点一：认识米 1. 量比较长的物体，通常用（）作单位。米可以用（）表示。 2. 用米尺量一量黑板的长度，黑板长约（）米。 3.1 米（）厘米 知识点二：米与厘米的单位换算 1 米（）厘米 100厘米（）米 5 米（）厘米 200厘米（）米 三、
6、实践应用 13 米（）厘米 300 厘米（）米 2 米（）厘米 400厘米（）米 2. 课后量一量自己家客厅的长和宽。 四、我的收获 第四课时：认识线段 班级：姓名：执教：范湘华 学习目标： 1、体验线段的两个特征。 2、学会量线段、画线段的方法。 学习重点： 感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 学习难点： 学会量线段、画线段的方法。 一、自主学习 1用尺子量一量这条线段的长度。 2自学教材第 56 页。 3. 填一填：线段是（）的，有（）个端点。黑板的边、桌子的边、书的 边都可以看出线段。 线段是可以（）长度的。上面第 1 小题中的线段长（）厘米。 2量线段、画线段。 这条线段长
7、（）厘米。 画一条 2 厘米长的线段。 二、合作探究 知识点一：体验线段的两个特征：直的和可度量的 判断：线段只有一个端点。 （） 凡是直线都可以量它的长度。 （） 知识点二：画线段的方法：从尺子的刻度0 开始画起，画到指定厘米数的地方。 1、画一条 4 厘米长的线段。 2、画一条比 5 厘米长比 7 厘米短的线段。 三、实践应用 1判断：线段是直的，所以凡是直的线都是线段。（） 不可度量的就不是线段。 （）凡是线段都有两个端点。 （） 2. 画一条 6 厘米长的线段。 四、我的收获 第五课时：长度单位的合理使用 班级：姓名：执教：范湘华 学习目标： 经历长度选择的全过程，掌握长度单位的合理使
8、用。 学习重难点： 掌握长度单位的合理使用。 一、自主学习 1、量一量。 长约（）厘米， 宽约（）厘米。 2、自学教材第 7 页。 3、填一填： 300厘米（）米 7米（）厘米 4、判断：小朋友的身高是100 米。 （）一只小鸟高 1 米。 （） 5、填上适当的单位：柳树高3（） 。书桌高 95（） 。 二、合作探究 知识点一：认识厘米的合理使用 判断：一支铅笔长10 厘米。 （） 一张桌子高 10 厘米。 （） 一块橡皮长 3 厘米。 （） 知识点二：认识米的合理使用 1、判断：一棵树高10 米。 （） 一张桌子高 10 米。 （） 一个书包长 7 米。 （） 2、填上适当的单位：一个水杯高
9、12（） 。一层楼高 3（） 。 三、实践应用 1、判断：小华高120 米。 （）一支铅笔长 8 厘米。 （） 一棵树高 5 厘米。 （）一个文具盒长 17 厘米。 （） 2、填一填：测量学校到家的距离，用（）作单位。 小明高 80（） 。 四、我的收获 第二单元 100以内的加法和减法（二） 第一课时： 100 以内数的加法（不进位加） 班级：姓名：执教：范湘华 学习目标： 1、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。 2、归纳计算方法，培养归纳、概括和操作能力。 学习重点： 竖式计算的书写格式。 学习难点： 笔算的计算顺序。 一、自主学习 1、口算。 79 513 28 2、自学课
10、本第 1113 页，完成下面练习。 小明有 13 支笔，小红有 25 支笔，小米有 5 支笔。 （1）小明和小米一共有多少支笔？（2）小明和小红一共有多少支笔？ 二、合作探究 知识点：竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起。 用竖式计算。 721 1210 1721 3642 三、实践应用 1判断：列竖式时，相同数位要对齐。 （） 要是有一个加数个位是0，就不需要相同数位对齐。 （） 竖式计算时，从十位加起。 （） 个位相加得个位，十位相加得十位。 （） 2用竖式计算。 236 425 4245 3160 3、完成课本第 12 页“做一做”。 （课后在课本上完成。 ） 4、完成课本第 13 页“做一做”。 （课后在课本上完成。 ） 四、我的收获