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1、幼儿园活动区游戏优秀实例（ 游戏名称：运动型游戏抛接乐 年龄班：中班 游戏 来源 在3-6 岁儿童学习与发展指南精神引领下，我园开展了基于幼儿运动能力发展 的县级幼儿园运动器材的开发和应用研究的课题研究。在研究过程中，我们准确把 握年龄及心理需求特点， 以满足幼儿不断变化的兴趣需要为基本目标，并在游戏开展 过程中认真观察， 结合幼儿行为表现对运动器械进行调整，让幼儿在与材料互动的同 时实现运动能力的提升。 “抛接乐”这个游戏是在我园开展体育课题背景下，开展户 外体育区域活动中的一个比较典型的案例。中班幼儿在这个游戏中不仅可以达到手眼 协调能力的锻炼和提升，还学习了根据物体的重量调整踩踏抛物器的
2、力度来准确接 物、运用器械进行有趣的抛接合作式游戏、勇于挑战有难度的头顶篮子接物的信心和 勇气的游戏方法。 预期 目标 1. 幼儿可以在游戏中运用适合的力度踩 踏抛物器， 并尝试徒手接住被抛出的气 球。 2.培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游 戏的快乐。 图 片 （图 1） （图 2） 材料 投放 抛物器、气球。 游戏 玩法 将气球放入抛物器的盘子中，然后站在抛 物器的后面，一脚对齐抛物器，另一脚自 然站开，抬起站在抛物器后的这只脚踩下 抛物器的一端，将气球抛起后张开双手去 接被抛高的气球。 游戏推进一 ：调整游戏材料，满足幼儿活动需要 观察 分析 观察：今天是小朋友第一次玩“抛接乐”的游戏，
3、等我介绍完游戏材料和玩法后，小 朋友对新鲜的事物总是充满好奇，便迫不及待地玩起抛接乐游戏。刚开始由于他们 小心翼翼的踩踏抛物器出现力度太小，导致气球被抛得很低，影响了小朋友接住气 球的成功率。这样过了一会儿，小朋友逐渐散开了，刚才热闹的场面开始变得冷清 了。只有个别幼儿还在坚持，“哇！接住了”随着一声大叫，大家的眼光被吸引了 过去，发现干甜小朋友，情急之中拉起裙摆接住了气球，有一部分孩子们又跑回来 了。 分析： 我们班孩子，抛接技能相对比较薄弱，在这样的情况下，孩子们既要注意踩 踏力度，又要快速去接住气球，对孩子们来讲有一定的挑战性，当干甜运用裙摆接 住了气球，可以看出增大接气球的面积，可以降
4、低了接的难度。同时从有一部分孩 子又回来用衣服继续游戏，可以看出孩子们对这个游戏还是挺感兴趣的，因此我决 定通过增加接球面积来降低接球的难度，增加孩子们继续游戏的积极性。 调整 推进 （附图） 调整游戏目标： 1.幼儿在游戏中探索使用适合的力度踩踏抛接器，并借助方形布接住被抛出的气球。 2.体验游戏的乐趣。 调整材料投放： 1.抛物器、气球，增加车有松紧带的方形布。 调整游戏玩法： 游戏前幼儿先将方形布穿在腰间，双手抓住方形布的两角（如图 4）踩下抛物器， 当 气球被抛起时，将方形布撑开快速、准确迎接气球。 （图 3）（图 4） 游戏推进二 ：提供丰富材料，鼓励幼儿探索抛接秘密 观察 分析 观
5、察： 多次游戏后已经有一部分幼儿能熟练抛接气球了，我看到一菲小朋友用抛气 球的踩踏力度，来抛接沙包，结果沙包被抛得很高，接下来我发现他调小了力气来 踩踏抛物器了，多次以后沙包也被抛到适合接的位置了，当他接住了沙包后，他又 高兴的换了鞠来抛接。于是我就想“可以让小朋友尝试抛接不同重量的物体，看看 小朋友是如何来抛接这些物体的”。 分析 ：我通过增加方形布来降低接的难度，成功的达到让幼儿更好的掌握使用适合 的力度踩踏抛物器的目的后，又让孩子们继续玩了几天抛接气球的游戏，我发现他 们对这一游戏的兴趣度已经开始下滑，出现不喜欢玩了的情况，甚至出现了新的玩 法了，这时我则应该考虑幼儿心理特点及发展需求，
6、要增加材料的投放，满足幼儿 探索的需要。 调整 推进 （附图） 调整游戏目标 ： 1. 探索踩踏抛物器的力度与被抛物体重量，在抛过程中的关系。 2. 激发有科学活动的兴趣。 调整游戏材料 ： 1. 增加鞠、瓶盖、纸球、沙包等不同重量的物品。 调整游戏玩法 ： 提供多种轻重不一的材料来让幼儿进行抛接。提醒幼儿在抛接过程中感受、发现踩 踏力度与物体重量的关系，尝试调整踩踏抛物器的力度和来提高抛接的成功率。 游戏推进三 ：增加游戏难度，促进幼儿间协调合作能力的提升 观察 分析 观察： 甘甜小朋友运用海洋球抛接时，由于使用踩踏抛气球的力度，使得海洋球被 高高的抛到了她的背后，正好落到陈瑶的头上，两个人
7、高兴的笑了起来之后又各自 去玩了，于是我走过去说：“哇你们刚才两个人怎么玩的这么开心。”再玩一次给 我看好不好，于是甘甜把陈瑶叫到了她的后面，我发现陈瑶并没有意识要准备接球， 这时我说：“哦，这样一个抛一个接吗？”一听我这么说她们摆开了架势开始游戏 “哇，太棒了。”陈瑶真的接到甘甜抛出的球了。随着我这声大叫，很多孩子围了 过来。 分析 ：在幼儿对各种游戏材料可以熟练掌控后，就需要及时更新，提升难度，才能 让孩子们保持积极的参与热情，新的游戏玩法要以此游戏活动的前期推进为基础， 教师可对幼儿无意间出现的有价值的游戏玩法进行提升和引导，以实现游戏活动的 最终目标，促进幼儿在游戏中快乐健康成长。 调
8、整 推进 （附图） 调整游戏目标： 1. 发展幼儿间的协调合作能力。 2. 培养耐心、细心、不怕困难的品质。 调整游戏材料： 1. 增加投放轻重适宜的海洋球。 调整游戏玩法： 1.可以两人或多人合作， 一人踩抛，其余的小朋友在后面观察抛出的物体，并快速、 准确的迎接。 游戏推进四：增加具有挑战性的玩法，满足个别能力强喜欢挑战困难的幼儿。 观察 分析 观察： 有一天我观察到靖凯小朋友在接物时小手接了个空，沙包切打到了他的头， 他拿了个篮子顶在头上，我他：“你为什么要把篮子顶在头上”，他说：“这样可 以不让沙包打到头”。于是我绑了条松紧在篮子上，然后把篮子戴在了靖凯的头上 来接物。接了很多次还是没接到。 分析：能力强的幼儿总是喜欢挑战有难度的活动，虽然头顶篮子去接物的难度很大， 但是靖凯小朋友在10次失败后还能坚持这个抛接游戏，说明孩子对有挑战性的玩法 还是感兴趣的。这时需要老师提供条件支持。 调整 推进 （附图） 调整游戏目标： 1.幼儿在游戏中探索使用适合的力度踩踏抛接器，并借助方形布接住被抛出的气球 2.能够努力完成任务，具有不怕困难的品质。 调整游戏材料： 增添可以戴在头上的篮子。 增加游戏玩法 ： 幼儿运用抛物器将沙包抛高后尝试运用头上的篮子去接沙包。（当幼儿对多人抛接 海洋球的游戏感到没有挑战性时，增加头顶篮子接球的游戏来提高难度，满足喜欢 挑战难度的幼儿。）