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1、学区 2015 至 2016 学年度第一学期 六年级科学教学设计 教者： 学区集体备课组 学区 小学科学集体备课组成员名单 组长： 成员： 备课要求： 1. 组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各 校。 2 各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经 学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。 2015-2016 学年度第一学期教学计划 教学指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为 他们
2、终身的学习和生活打好基础。 教材分析：本册教材由“工具和机械” 、 “形状和结构” 、 “能量” 、 “ 生物的多样性”四 个单元及三节习题组成，共35 课时。 第一单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、 滑轮、 斜面的原理及在日常生活中的应用。 第二单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计 都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。 第三单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可 以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 第四单元介绍生物的多样性 学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有
3、着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体 形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 学生整体学习比较认真，但不善于主动去获取知识，并不能在生活中灵活运用知识。大部分学生 的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间 和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、 调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。 教学主要目标：1、 “工具和机械”单元，尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生 认识生活中运用的一
4、些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。 2、 “形状和结构”单元，根据儿童认知水平，从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角， 引领学生探究常见的形状和结构。 3、 “能量”单元，从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样 转动起来，把电能变成机械能。让学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的 自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 4、 “生物的多样性”单元，引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间 的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。 教学重点：掌握常用的机械
5、和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。观察和研究常见的 形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进 行分析和阐述，了解能量以及能量的变化。 教学难点：体验科学与技术结合的乐趣，在实验操作中亲自去感受，去领悟科学道理。 教学措施： 1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学 活动、问题和作业。 2、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学 生的逻辑思维能力。 3、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、 小创造、小制作活动，以进一步提
6、高能力。 4、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 5、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。 主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察, 实验专题研究情境模拟小 制作讨论辩论科学游戏参观访问竞赛科学欣赏家庭科技活动角色扮演报 告会、交流会 主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话 法辩论法 实验法列表法暗示法 教学进度计划 周次起止时间教学内容课时数 1 8.25 8.28 使用工具杠杆的科学2 2 8.31 9.04 杠杆类工具的研究轮轴的秘密胜利日2 3 9.07 9.11 定滑轮和动滑轮滑轮组2 4 9.14 9.18 斜面的作用自行车上的简单机械2 5 9.21
7、9.25 抵抗弯曲形状与抗弯曲能力中秋节2 6 9.28-10.02 国庆节假期 7 10.5 10.09 拱形的力量找拱形2 8 10.12 10.16 做框架建高塔2 9 10.19 10.23 桥的形状和结构用纸造一座“桥”2 10 10.26 10.30 电和磁电磁铁期中复习与检测2 11 11.02 11.06 电磁铁的磁力（一）电磁铁的磁力（二）2 12 11.09 11.13 神奇的小电动机电能和能量2 13 11.16 11.20 电能从哪里来能量与太阳2 14 11.23 11.27 校园生物大搜索校园生物分布图2 15 12.30 12.04 多种多样的植物种类繁多的动物2
8、 16 12.07 12.11 相貌各异的我们原来是相关联的2 17 12.14 12.18 谁选择了它们生物多样性的意义2 18 12.21 12.25 习题一习题二2 19 12.28 1.01 习题三复习元旦1 20 1.04 1.08 期末检测 第一课时（总第 1 课时）教者二次修改 教学内容使用工具 教学目的 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面 等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 教具准备 记录表（学生） ；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小 刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝 钉的木板一块。 一、谈话导入新课 同
9、学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用 的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下， 然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表（第二页表格） 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉
10、子的木板（出示木板） ，如果要把钉子冲木板中取出来， 请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2 、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3 项工作。 2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、 方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 3、 请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 教学 反思 第二课时（总第2 课时）教者二次修改 教学内容杠杆的科学 教学目的 用杠杆尺做实验
11、、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不 省力不费力的规律。 教具准备杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3-5 种 一、导入新课 活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到 桌子地下去了。 （请同学们推荐“大力士”上来抬讲台） 哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？ 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊（请学生出谋划策） 二、认识杠杆 1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠 杆。 什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物， 人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样
12、的简单机械称为 “杠杆”。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 4、出示 P4 的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点 分别在什么位置 三、研究杠杆的秘密 1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？ 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。还有其他方法吗？ 2、对所有的数据进行观察和分析。 在什么情况下，杠杆省力？在什么情况下，杠杆费力？在什么情况下杠杆不省力 也不费力？ 3 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。 四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？ 教学 反思 第三课时（总第 3 课时）教者二次修改