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1、成都石室中学2015 届高三“一诊”模拟考试 语文试题 【试卷综析】成都石室中学高2015 届“一诊”模拟考试语文试题的命制严格遵循了课程标 准和国家考试中心新颁布的2014 年考试纲要的要求，准确把握了高考的命题方向，突 出了语文学科的主干知识和考生能力的考查，导向准确，有很强的仿真性和实战性，体现了 发现问题和诊断调整的检测要求。试卷总体难度接近2013 年的高考， 没有偏、 怪之类的题目， 并且有一定的梯度。 整体来看，具有以下特色。 第一，题型稳定。词语、病句和连贯题等常规题型依然存在，与高考完全一致，文本类 阅读依然采用选考题，适合不同考生去选用。 第二，所选素材具有很强的文化信息和
2、较强的现实感。如论述类文本就选了成都漆艺 这个话题很接地气，富有地方色彩；文学类文本阅读选了余秋雨的散文旷野等，很有深 度，富有文化韵味。 第三，注重学生能力考查。如图文转换题，在考查考生语言表达连贯能力同时，还注重 考生概括能力的和分析能力的考查。 应该说，这份试卷有助于高考考生临考前的备考，有很强的指导作用。 本试卷分选择题和非选择题两部分，满分150 分，考试时间l50 分钟。 第 I 卷 ( 单项选择题， 27 分) 一、 (12 分，每小题3 分) 【题文】 A01下列加点的字，每组读音都不相同的一项是( ) A褊 小蝙 蝠石栈 颤 抖粗犷 心旷 神怡挑 大梁挑拨离间 B猿猱 杂糅
3、戏谑 纸屑 畸 形掎 角之势高压 锅压 缩空气 C复辟 辟 邪狡黠 诘 问鸡肋 悬崖勒 马 椎 间盘椎心泣血 D自刭 痉 挛嫡 传贬谪 倔 强倔 头倔脑流窜 犯上蹿 下跳 【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。 【答案解析】 D 解析： A项，读音分别为“bi n/ bi n，zhn / chn, gu ng/ kung , ti o” ；B 项，读音分别为“ no / r u, xua/ xia , j /j , y”； C项，读音分别为 “b，xi / ji? , lai / la , zhu / chu”； D项，读音分别为“j ng/ j n
4、g , d / zh?, ju? / jua , cun/ cun”。 【思路点拨】一字多音是汉字的重要特点。根据造成多音的情况，可以分成如下几种：词 性不同，词义不同，读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。文言文中的一些通假字 延续使用到现代而形成了多音字。普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。使用情 况不同，读音也不同。读音有区别用法的作用。语体不同，读音不同。读音有区别语体的 作用。 【题文】 B0 2 下列词语中，没有错别字的一项是（） A辐射高粱秆受益匪浅九州方圆 B欠收天然气百味具陈励精图治 C凑和炮筒子金榜题名怀瑾握瑜 D埋单一柱香雅雀无声浮光掠影 【知识点】本题考查考生识记
5、并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为A（识记）。 【答案解析】A 解析： B 项， “欠收”应为“歉收” ； C项， “凑和”应为“凑合” ；D 项， “一 柱香”应为“一炷香” 。 【思路点拨】在字形题中，同音误用是最常见的现象，同音误用又分如下三种：音同形异 字。音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题者往往选用这些最具迷 惑性的字作为考查点。对这类词，要结合字、词的意义来记忆。音同形似字。汉语中有很 多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语中有大量的形声字有关。音同义近字。 这类字的数量不是很多，但在判断时却极易出现错误。 【题文】 D03下列加点词语，使用正
6、确的一项是（） A无论 新星投资公司代表提出的合作条件很无理，你们还是必须答应，因为只有吸收他 们的资金，我公司才能解决上市问题。 B近日，提高语文作为母语学科重要地位的有关高考改革的言论，在母语教学被忽视个 别学科很受宠的当下，真可谓空谷足音 。 C在省人民艺术剧院新编古装历史剧金沙风云的首演中，演员表演到位，全场济济 一堂 ，高潮迭起，观众不时给予热烈掌声。 D当天然水晶逐渐走悄时，玻璃或人工合成水晶的饰品也随之大量涌现，这种滥竽充数 的行为给喜欢天然水晶饰品的人们造成了一定的困扰。 【知识点】本题考查考生正确使用词语( 包括熟语 ) 的能力，能力层次为E级（表达应用） 。 【答案解析】B
7、 解析：“空谷足音” ，在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论 或来访。 A 项， “无论”应为“尽管” 。C 项， “济济一堂”应为“座无虚席”， “座无虚席”侧 重于满座，强调观众、听众众多；“济济一堂”侧重于集中，强调很多有才能的人聚集在一起。 D项， “滥竽充数”应为“鱼目混珠”， “鱼目混珠”侧重于“混”，指以假充真，强调真假，多 用于物；“滥竽充数”侧重于“充”，指以次充好，强调质量，多用于人。 【思路点拨】把握成语意义的方法：了解成语的特点，把握基本义。有的成语中保留了古 汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如不了解，就可能望文生义。注意成语的出处，把 握特殊义。有些成语
8、，来自诗文典故，具有特殊的含义，要力求掌握这种意思，以免自我理 解，望文生义。体察使用的语境，把握比喻义。有些成语，在使用过程中，出现了比喻义， 而其原意就不再使用了，使用成语，也要理解这类词语中产生的比喻义。 【题文】 E04下列各句中，没有语病的一句是( ) A那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习 的对象。 B如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社 会经济的可持续发展。 C大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种 工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。 D很
9、多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研 发新产品同等重要的位置上。 【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用） 。 【答案解析】 D 解析： A项， “以”字缺少相应的引导对象，可在“不折不挠”后加上中心词 “的精神”。B 项，搭配不当， “缓解”与“负担”不搭配，将“负担”改为“压力”。C 项， 分类不当，“名人字画、导游地图、古玩”不属于工艺品。 【思路点拨】做好本题，要从以下三个方面入手：(1) 解句意：选项要表达什么意思，这是我 们正确判断的前提和基础。(2) 理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成 分。(3)
10、 析关系：要分析句间关系。 【题文】二、(9 分，每小题3 分) 【题文】 M0阅读下面的文字，完成57 题。 成都漆艺 成都漆艺是我国最早的漆艺之一。成都漆器是中国四大漆器之一，现存于成都市青羊区。 成都漆器又称“卤器” ，历史悠久，以精美华丽、光泽细润、图彩绚丽而著称。 当代用成都漆艺生产的漆器有木胎、麻布脱胎、纸胎、塑料胎等多个品种，主要产品有 漆器屏风、攒盒、出土文物复制品、漆画艺术品等，其造型美观大方、工艺精巧，漆面透明 如水，光亮如镜；还有用暗花、隐花、描绘等新工艺做成的漆器，更加丰富多彩；漆画有油 画、山水、写意等许多画种的风采，而又区别于其它画种。成都漆器工艺精细，保存长久，
11、雕花填彩在国内漆艺中独具一格，具有浓郁的地方风格和很高的审美价值。 成都是中国漆艺最早的发源地之一，源远流长。成都漆器艺术起源于距令3000 多年的商 周时期。金沙遗址出土的漆器残片现在依然文饰斑斓、色彩亮丽。从战国时代起，由于四川 盛产生产漆器的主要原料漆和朱砂，因而开始成为著名的漆器制作基地，其中尤以成都 的漆艺水平遥遥领先于全国，故而成都成为了我国古代最著名的漆器制作中心之一，并且享 有“中国漆艺之都”的美誉。 战国、秦汉时期，成都漆艺的水平已经相当发达，成都商业街、金沙遗址、羊子山古墓 等处出土的漆器，长沙马王堆汉墓、湖北江陵凤凰山汉墓、贵州清镇以及蒙古诺音乌拉、朝 鲜平壤王盱墓等地先
12、后出土的汉代精美漆器，都刊有“成市草”“成都饱”“蜀都作牢” “蜀都 西工”“成都郡工官”等铭文，它们就是当时“成都漆艺”鼎盛辉煌的佐证。 在五代时，成都的金银镶嵌漆器达到了一个相当高的工艺水平，王建墓大量出土的棺、 椁、册匣、宝录、镜盒等漆器极其华丽精美；在明清时期，成都是全国著名的雕漆填彩漆器 产地之一，其中清末设在皇城后子门的劝工总局开办各种工艺工场，为成都漆艺培养了一批 卤漆匠师；在民国抗战初期，成都科甲巷、小科甲巷、太平街等三条街是专门生产、经营成 都漆器的场所。在唐宋元明清几代，成都漆艺不断发展，对我国其他漆艺流派产生了较大影 响。 具有悠久历史的成都漆器，在其工艺发展演变过程中，
13、也跟中国其他的漆器流派一样， 经历过多次技术革新。西汉时期，新兴的技法有针划填金法，以及用稠厚物质填成花纹的堆 漆法等。唐代中国漆艺水平达到空前的高度，有用稠漆堆塑成型的有凸起花纹的堆漆。明清 时期，成都漆器的种类达到十四类，充分展示了中国民间技艺的创新能力。 成都漆艺作为中国漆器艺术百花园中的一朵奇葩，也以其历史悠久和工艺独特而享誉海 内外。现在，成都生产漆器工艺品的主要厂家是成都漆器工艺厂，正把传统的成都漆艺引向 更高的艺术境界和更宽广的市场。 5下列关于成都漆艺的表述，符合原文意思的一项是( ) A漆画的水平很高，有暗花、隐花、描绘等技法，其面面透明如水，光亮如镜。 B成都漆器工艺精细，
14、保存长久，雕花填彩在国内漆艺中风格独特，具有浓郁的蜀地风 格和很高的审美价值。 C因为四川盛产制作漆器的主要原料漆和朱砂，所以成都成为了我国古代最著名的漆器 制作中心之一。 D当代用成都漆艺生产的漆器有塑料胎、麻布脱胎、纸胎、木胎等产品，其产品造型工 艺精巧、美观大方。 【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B 级（理解）。 【答案解析】B 解析： A项，张冠李戴，将漆器的特征当成了漆画的特征。C项，强加因果， 且缺了一个原文中的“最”字。D项， “塑料胎、麻布脱胎、纸胎、木胎”等为“品种”，非具 体产品。 【思路点拨】理解文中重要概念的含义的方法：对概念的理解要以准确判断
15、其本质属性为 基础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。对概念的理解要 在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境来理解。 6关于成都漆艺发展历程的表述不正确的一项是( ) A成都漆器艺术是我国最早的漆艺之一，起源于距今3000 多年的商周时期的成都地区， 一直发展到今天，而且还将有更大的发展。 B在五代时，成都漆艺达到一个相当高的工艺水平。在唐宋元明清几代，成都漆艺的发 展对我国其他漆艺流派产生了较大影响。 C在长沙马王堆汉墓、贵州清镇以及蒙古诺音乌拉、朝鲜平壤王盱墓等地先后出土的汉 代精美漆器是当时“成都漆艺”鼎盛辉煌的佐证。 D明清时期的劝工总局开办各种工艺工场
16、，为成都漆艺培养了一批卤漆匠师。 【知识点】 本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级（分析综合） 。 【答案解析】D 解析：扩大范围：原文是“其中清末设在皇城后子门的劝工总局开办各种 工艺工场，为成都漆艺培养了一批卤漆匠师。” 【思路点拨】 解答此类题方法： 从论述类文章的文体特征入手。此类文章有引论(提出问题 )、 本论 (分析问题 )、结论 (解决问题 )三部分组成。我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块 来划分，具体到每一段落，还得从文章的各小段内容入手，弄清每一段的意思。从能体现 结构思路的标志性词语入手。这些标志词有：关联词，如表并列的“和”“并且”“以及”，
17、 表递进的“而且” “甚至”，表转折的“然而” “但是”“不过”“其实”“与其相反”等；顺 序词，如“首先、其次、再次”“第一”“第二”“第三”“一方面 , 另一方面 , ”“此外” “同时”等；总结词，“总之”“由此可见”表示结论，一般表示是分总关系。从能体现 文章结构思路的重要语句入手。论述类文章常运用到下列各类句子，如果我们能及时找出， 将会帮助我们更好地分清结构、理清思路。如：起统属作用的领起句、总起句，起总结作用 的小结句，起启承作用的过渡句，前后呼应的句子，各段的中心句等。 7下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A四川盛产生产漆器的主要原料漆和朱砂，无疑是成都漆艺
18、取得辉煌成就的必备条 件。 B成都漆艺起源早，又经过战国、秦汉、唐宋元明清几代的发展，才逐渐成熟继而走向 辉煌。 C成都漆艺有相当高的工艺水平，而且不断发展， 对我国其他漆艺流派产生了较大影响。 D成都漆艺的发展与取得的成就与一代又一代的匠师的努力分不开，与不断的技术革新 分不开。 【知识点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级（分析综合） 。 【答案解析】B 解析：成都漆艺早在汉代就取得辉煌成就，不是经过“唐宋元明清几代的 发展，才逐渐成熟而走向辉煌”的。 【思路点拨】要联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不 能随意扩大或缩小，因果、前后关
19、系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛 盾的选项必有一错。 【题文】三、(6 分。每小题3 分) 【题文】 J0 阅读下面的文言文，完成89 题。 颍滨遗老姓苏氏，名辙，字子由。年十九举进士，释 褐。二十三举直言，仁宗亲策之于 廷。时上春秋高，始倦于勤。辙因所问，极言得失。策入，辙自谓必见黜。然考官司马君实 第以三等，范景仁难之。蔡君谟曰：“吾三司使也。司会之言，吾愧之而不敢怨。”惟胡武平 以为不逊，力谓黜之。上不许，曰：“以直言召人，而以直弃之，天下谓我何？”宰相不得已， 置之下第，除商州军事推官。 是时先君被命修礼书，而兄子瞻出签书凤翔判官，傍无侍子。辙乃奏乞养亲。三年， 子瞻
20、解还，辙始求为大名推官。逾年，先君捐馆舍。及除丧，神宗嗣位既三年矣，求治甚急。 辙以书言事，即日召对延和殿。时王介甫新得幸，以执政领三司条例。上以辙为 之属，不敢 辞。 六年春，诏除尚书右丞，辙上言：“臣幼与兄轼同受业先臣，薄佑早孤。凡臣之宦学，皆 兄所成就。今臣蒙恩与闻国政，而兄适亦召还，本除吏部尚书，复以 臣故，改翰林承旨。臣 之私意，尤不遑安，况兄轼文学政事，皆出臣上。臣不敢远慕古人举不避亲，只乞寝 臣新命， 得与兄同备从官，竭力图报，亦未必无补也。”不听。 逾年迁门下侍郎。时吕微仲与刘莘老为左右相。微仲直而暗 ，莘老曲意事之，事皆决于 微仲。惟进退士大夫，莘老阴窃其柄 ，微仲不悟也。辙
21、居其间，迹危甚。莘老昔为中司，台 中旧僚，多为之用，前后非意见攻。宣仁后觉之，莘老以罪去。 杜门复理旧学，于是诗春秋传老子解古史四书皆成。尝抚卷而叹，自谓得 圣贤之遗意。缮书而藏之，顾谓诸子：“今世已矣，后有达者，必有取焉耳。”家本眉山，贫 不能归，先君之葬在眉山之东，昔尝约祔于其廋，虽远不忍负也，以是累诸子矣。予居颍州 六年，岁在丙戌，秋九月，阅箧中旧书，得平生所为，惜其久而忘之也，乃作颍滨遗老传， 凡万余言。已而自笑曰：“此世间得失耳，何 足以语达人哉！ ” （节选自苏辙颍滨遗老传） 8. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A. 年十九举进士，释 褐释：脱下 B只乞寝 臣新命寝
22、：停止 C. 微仲直而暗 暗：不出声 D莘老阴窃其柄柄：权力 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】C 解析：“暗”是“糊涂、昏昧、不明事理”的意思。 【思路点拨】本题需要考生对句中加点词解释的正误进行判断，判断的关键是，所解释的含 义是否与句子语境一致，或是否为句子中的本来含义。 9. 下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（） A. 仁宗亲策之于廷徘徊于 斗牛之间 B. 上以辙为 之属谁为 大王为此计者 C. 复以 臣故，改翰林承旨秦亦不以 城予赵 D. 何 足以语达人哉即谋单于，何以复加 【知识点】 本题考查考生理解常见文言虚词在
23、文中的意义和用法的能力，能力层级为B 级（理 解） 。 【答案解析】A 解析： A项，都是介词，相当于“对”。B项，前者动词， “担任，做”的意 思；后者介词， “替”的意思。C 项，都是介词，前者“因为”；后者“把” 。D 项，前者疑问 副词，“怎么”；后者代词，“什么”。 【思路点拨】回答本题可按以下步骤进行：第一步：审读题干，确定选择答案的方向，即选 相同还是不相同的一组。第二步：首先确定选自教材的句子中加点词的意义和用法，然后根 据上下文来推断材料中加点词的意义和用法，最后判断每组加点词的意义和用法是否相同。 判断时，可结合实际情况，灵活运用语法分析、句位分析、代入检验等方法，以确保判
24、断的 正确性。第三步：综合检查，确定答案。 10把第 I 卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1) 辙因所问，极言得失。策入，辙自谓必见黜。(4 分) (2) 缮书而藏之，顾谓诸子：“今世已矣，后有达者，必有取焉耳。”(4 分) 【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B 级（理解）。 【答案解析】 （1）苏辙趁着皇帝的询问，尽力去论说政事的得失。策问试卷送上后，苏辙认 为一定会被罢官。 （ 2）整理好书稿并收藏起来，回过头来对孩子们说：“今天世上没有这样的 人了， 后代有这方面专长的人，一定会从我的书里获取他需要的东西。”解析： （1） “因” ， 趁着； “
25、见” ，被；各 1 分，大意 2 分。 （2） “缮”，整理好；“顾” ，回过头来；各1 分，大意 2 分。 【思路点拨】翻译文言语句，要注意以直译为主，意译为辅。同时，要注意文意的理解，更 要注意关键词语及特殊句式的翻译。 11第 I 卷文言文中，从哪些方面表现了苏辙的“孝悌”品德的?请简要概括。(5 分) 【知识点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级（分析综合） 。 【答案解析】主动上奏请求留京侍奉父亲。（2 分）父亲去世，守孝期满才出任官职。（2 分）主动向皇帝推荐水平高于自己的兄长苏轼。（ 1 分）解析：先通读全文理解大意，再 根据题干要求确定筛选方向从哪些方面表现了苏辙的“
26、孝悌”品德。 【思路点拨】完成该类题，需要考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中 所写的人、时、地、言、事等信息，筛选出题干要求的内容。 参考译文：颍滨遗老姓苏，名字叫辙，字子由。十九岁时考中进士科，开始担任官职。二十 三岁时被推举参加“直言”考试，宋仁宗亲自到朝廷主持策问考试。当时仁宗年纪大了，对 政事的辛劳感到疲倦。苏辙趁着皇帝的询问，尽力去论说政事的得失。策问试卷送上后，苏 辙自己认为一定会被罢官。可是考官司马先把他的策问放在三等，范景仁感到为难。蔡君谟 说： “我是三司使。我这个财政长官不敢说这样的话，我感到惭愧而不敢有怨。”只有考官胡 武平认为苏辙对皇上不恭敬，要求罢免
27、苏辙。皇上没有答应，并说：“我用直言考试来求 得人才， 却又因为他直言敢谏而抛弃他，天下人会怎么说我呢?”宰相不得已， 把他列入下等， 任命他担任商州军事推官。 当时他的父亲苏洵奉命修礼书，哥哥苏轼出任凤翔判官，父亲身边没有儿子侍奉。苏 辙于是上奏请求留在京城侍养父亲。过了三年。苏轼卸任回到京城，苏辙才请求担任大名推 官。过一年，父亲去世。等到守孝期满后，神宗即位已经三年了，急于使天下平安。苏辙上 书谈论政事，当天就在延和殿被召见并回答了皇上的相关询问。当时，王安石刚刚得到皇上 的宠信，凭参知政事的身份主管三司条例司。皇上让苏辙做王安石的下属，苏辙没有推辞。 元祐六年，皇帝下诏任命苏辙担任尚书
28、右丞，苏辙上奏说：“我年幼时和哥哥苏轼一起接 受父亲的教育，但遭遇不幸，父亲去世了。大凡我需要学习的做官所需各种知识，都依赖哥 哥的成全造就。现在我承蒙圣恩参与国政，哥哥也正巧被召回，本来是要被授予吏部尚书的 官职，又因为我的原因，改任翰林承旨。我的内心，更加不能安逸，何况哥哥无论是对文 献经典，还是政治事务，都超过我的水平。我不敢说仰慕古人推举贤人不回避亲人，只 是请求能停止对我的新的任命，想和哥哥一同任侍从官，竭尽能力知思图报，也未必不是好 事。 ”但皇上没有听从。 过了一年调任门下侍郎。当时吕徽仲和刘莘老担任左右丞相。徽仲为人坦率但糊涂，刘 莘老曲意奉承他，事情大都由徽仲来决断。只是士大
29、夫的升降和任免，刘莘老暗自篡夺了他 的权力，但徽仲一直不明白。苏辙夹在他们中间，行迹非常危险。刘莘老过去担任御史中丞， 御史台中过去的同事，大都被他任用，不论官位大小，如果不合自己心意的，就会打击他。 宣仁后知道了，刘莘老因为罪过而去职。 苏辙闭门在家又复操于原来的学业，于是诗春秋传老子解古史四部书都完 成了。曾经抚摸着书卷感叹不已，自己认为获取古代圣贤们留下的思想。整理好书稿并收藏 起来，回过头来对孩子们说；“今天世上没有这样的人了，但后代有这方面专长的人，一定会 从我的书里获取他需要的东西。”我家本在四川眉山。但因为贫穷不能回去，父亲安葬在眉山 的东西，过去曾经约定死后也将安葬于他的墓旁，
30、即使路远也不忍心负约，因此只有连累孩 子们了。我住在颍川已经六年，现在是丙戌年秋天的九月份，我阅读箱里的旧书，回忆了自 己一辈子所做的事，担心时间久了会忘记，于是就写了颍滨遗老传，总共一万多字。不久， 自己笑着说： “这是自已在世间的得失罢了，怎么值得告诉那些有专长的人啊! ” 12用斜线 (/) 给下面的短文断句。( 限划 8 处)(4 分) 故君子之于言也，志好之，行安之，乐言之。故君子必辩。凡人莫不好言其所善而君子为 甚故赠人以言重于金石珠玉观人以言美于黼黻文章听人以言乐于钟鼓琴瑟故君子之于言无 厌。 ( 节选自荀子) 【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（
31、分析综合） 。 【答案解析】故君子之于言也，志好之，行安之，乐言之。故君子必辩。凡人莫不好言其所 善而君子为甚故赠人以言重于金石珠玉观人以言美于黼黻文章听人以言乐于 钟鼓琴瑟故君子之于言无厌。解析：先通读文段理解大意，再抓关键词“故”“观” “美” “听”“乐” 。 【思路点拨】断句前先要读几遍要断的文段，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能 断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。具体可以从以下八个方面突破： 从名词 (代词 )，定句读。和现代汉语一样，文言文中名词(代词 )一般也常常用作句子的主语 和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。看虚词
32、，定 句读。找顶真，定句读。据排偶，定句读。依总分，定句读。由对话，定句读。 察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。由句式，定句 读。 译文：君子对于正确的学说，心里喜欢它，行动上一心遵循它，乐意宣传它。所以君子 一定是能言善辩的。凡是人没有不喜欢谈论自己认为是好的东西，而君子更是这样。所以君 子把善言赠送给别人，觉得比赠送金石珠玉还要贵重；把善言拿给别人看，觉得比让人观看 礼服上的彩色花纹还要华美；把善言讲给别人听，觉得比让人听钟鼓琴瑟还要快乐。所以君 子对于善言的宣传永不厌倦。 【题文】 K013阅读下面这首宋诗，先成后面的题目。(8 分) 春日 杨万里 远目随
33、天去，斜阳着树明。 犬知何处吠？人在半山行。 (1) 本诗语言“常中见巧、平中见奇”。试简要赏析“随” “着”两字的妙处。(4 分) 【知识点】 本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价） ，重点考查炼字。 【答案解析】 “随”即“跟随” ，此处写诗人远望春天的天空、原野，将满目春意尽情写出； 同时表现了诗人愉悦、自得之情。（ 2 分） “着”即“附着” ，此处写斜阳照山树，既表现了树 之英姿，又写出残阳之烈，使日与树互相映衬，相得益彰。（2 分）解析：本题要求鉴赏诗 歌语言，说明用字的妙处。答题可灵活从如下四个方面入手：第一步，指该字在句中的含义； 第二步，把该字放入原句，展
34、开想象与联想，描述景象；第三步，指出其运用了何种修辞手 法；第四步，点出该字写出了景物怎样的特征，烘托渲染了怎样的意境氛围，表达了诗人怎 样的思想感情。 【思路点拨】解答本题的思路是：先解释该字在句中的含义。再展开联想把该字放入原句中 描述景象。注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也 要写进去。最后点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。 (2) 本诗运用了动静结合的手法，试从全诗的角度简要赏析。(4 分 ) 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D 级（鉴赏评价） 。 【答案解析】天空高远，山树郁郁葱葱，夕阳光辉灿烂，是为静景；（1
35、分）犬吠声洪亮，人 行半山中，是为动景； （1分）既表现了春意盎然，又含蓄地表现了人行山中愉悦的精神状态。 （2 分）解析：本题从描写角度赏析诗歌的艺术特点。动静结合是写景的常用手法之一。先 指出动静两方面在诗中的表现，再指出其表达效果。 【思路点拨】解答此类题的要领：(1) 准确指出用了何种表现手法；(2) 结合诗句阐释为什么 是用了这种手法；(3) 此手法有效地传达出诗人怎样的感情。 【题文】 L014补写出下列名篇名句中的空缺部分。( 限选 6 个小题 ) （6 分) (1) 仰观宇宙之大，。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 ( 王羲之兰亭集序) (2) 东船西舫悄无言，。( 白
36、居易琵琶行) (3) 臣生当陨首，。 （李密陈情表 ） (4) 寄蜉蝣于天地，。 （苏轼赤壁赋 ） (5) 元嘉草草，封狼居胥，。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古) (6) 予独爱莲之出淤泥而不染，。 （周敦颐爱莲说 ） (7) 潦水尽而寒潭清，。 （王勃滕王阁序 ） (8) ，悠悠我心。 （曹操短歌行 ） 【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。 【答案解析】俯察品类之盛；唯见江心秋月白；死当结草；渺沧海之一粟；赢得 仓皇北顾； 濯清涟而不妖；烟光凝而暮山紫；青青子衿。解析： 注意“渺” “粟” “赢” “濯”“衿”的写法，不要漏掉“之”“而”等字。 【思路点拨】八句话
37、都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准 确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要 提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高 爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要 提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。 【题文】五、(22 分) 【题文】 N1阅读下面的文章，完成l5 18 题。 旷野余秋雨 街市和寺庙里拥挤着人群，书房里拥挤着书籍，为了摆脱拥挤，我们来到旷野。 拥挤是一种生命的奢侈，在奢侈中很难懂得珍惜。萨特说“他人就是地狱”，也许他很少 来到旷野。不是田
38、园别墅、远郊牧场，而是渺无人烟的真正旷野，一眼望去，平沙漠漠，地 老天荒。 真正的旷野是生命的负面，连一根小草都吝啬着自己的踪影。对人群来说它是一种陌生， 但对地球来说却是一种巨大的真实。被人类垦殖的地盘实在只是一种狭小的偶然，偶然之外 的必然便是旷野。 这种漫无边际的旷野比之于茫茫大海也只是小土一片，再把土地和大海加在一起，放到 宇宙间立即又变成一粒尘埃。宇宙的无限空旷已经进入人们的想象，越想象越觉得即便是点 滴生命也是最大的奇迹。点点滴滴的生命居然能发育成长得像模像样，真不知该如何来欢呼， 如何来呵护，如何来珍爱。 前年，我与贾平凹先生同去新疆，在沙漠会合以后，见面他就说：“我被震撼了。
39、”他说 的是沙漠里的胡杨树。 “没有一滴水的，它居然能活上一千年，枯死后又挺挺站立一千年，倒 下后不散架、不腐朽又是一千年！”由此，我又想到历代的佛教旅行家。他们长年累月跋涉于 旷野，说是去取经，而最大的经典便是有关生命的证言。我想，在茫茫旷野里，他们对惜生 护生、善良慈悲的体验比哪儿都要强烈。于是他们义无反顾地向另一个生命聚集地走去，把 散落各地的生命联结起来，一起投向“同体大悲”。无论是法显、玄奘还是鉴真，居然都以柔 弱的躯体把生命群落之间的万水千山一一打通，这实在是一种至情至爱的精神实践。早年读 谭嗣同的仁学 ，见他把“仁”的第一义定之为“通”，通中外、通上下、通人我，不甚明 了，而当我
40、追寻了佛教旅行家的足迹，便大致有所领悟：只有通，才有一种博大的仁爱；仁 爱而不博大，就算不得真正的仁爱。 但是，当旅行家们为了关爱生命面在旷野问跋涉的时候，又必须付出惨重的生命代价。 在生命最危急的关头还在祈祷生命，这种发生在旷野里的故事大多随风飘散、亘古不知，而 偶有传闻则总会把忙于世俗的众生惊醒。前些年上海旅行家余纯顺在独身徒步行走了整整八 年之后葬身罗布泊，消息传来，一条长迭数千公里的无形杠杆立即架设起来了，杠杆的一端 是一个孤独的生命，另一端则是这个星球上最密集的生命聚合地之一上海。冷漠的上海 人被这条杠杆轻轻一撬竟然深切感应，一个小小的遗物展览成天人如潮涌。当时我站在一边 曾经困惑：
41、按照这座城市历来极其讲究实利估算的思维逻辑，余纯顺没有做出任何实利贡献， 展览中的零星物件也没有什么审美价值他们这是怎么了？一时间全都变得痴痴迷迷？我想 这只能归因于生命信号的深层秘密。 敬畏生命必然慈悲。试想我们天天嫉妒和轻视的对象，也同样是天地间奇迹般的造化， 居然与我们存活于同时同地，又同路同行，这实在是太大的缘分。“百年修得同船泣” ，这种 说法不仅毫不夸张，在我看来还说得不够。请看辽阔的旷野连一点生命的踪迹都找不到，等 一只飞鸟都要等上多少年，而要在宇宙f寻找生命，一开口就是多少光年，以光的速度搜索 千年万年还未曾搜索到一点依稀的痕迹，我们只修个区区百年竟然能遇到与我们精确对应的 生
42、灵同船共欢。万般珍惜还来不及呢，怎舍得互相糟践！为了阻止糟践，我们有时也要高声 断喝，甚至施行惩罚，但这全然是出于对生命群体的慈悲。 人类也就是宇宙间一群无家可归的流浪者，宇宙是我们的旷野，我们是宇宙间的法显和 玄奘，或者是个余纯顺，但我们的身影比蚊蝼还要细微万倍。曾听到过出埃及记那悲怆 的歌声，简薄的行囊，粗粝的衣履，苍凉的目光。从哪里来，到哪里去，都不清楚在这样 的长途闻，我们除了互相扶持、互相援救、互相关爱，还能做什么呢？ 人类，伟大而又无奈。只要时时仰望太空，面对旷野，就会什么也不在乎了，最后只剩 下两个字：善和爱。我们因此而还能跋涉，因此而还有喜乐，因此而还叫人类既叹行路难， 又作逍
43、遥游；身寄星云，爱及八荒；虽然微若蚁蝼，却也圆融安详能够如此，善的境界 也就成了美的境界。 （ 余秋雨作品集有删改） 15下列对文章有关内容的分折和概括，不准确的两项是( )(4分) A被人类垦殖的地盘只是一种机缘狭小的偶然，而旷野才是确定不移的必然。 B与无限空旷的宇宙相比即便是漫无边际的旷野加上茫茫大海也好像一粒尘埃。 C历代的佛教旅行家们长年累月跋涉于旷野最终目的还是为了有关生命体验的探索。 D在无限空旷的宇宙之中，我们能同活于此时此地，又同路同行，实在是一种很难得的 缘分，所以我们彼此要慈悲珍惜。 E人类就是宇宙间一群无家可归的流浪者，长途跋涉中， 我们只有互相挟持、互相援救、 互相关
44、爱，否则什么事都很难做成。 【知识点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级（分析综合） 。 【答案解析】 CE 解析： C项， “最终目的还是为了有关生命体验的探索”有误，“有关生命体 验的探索”只是他们取经过程中跋涉旷野、遭遇危机时的行为和精神的表现以及感受，不能 说是最终目的； 目的应是 “关爱生命”。（ “旅行家们为了关爱生命而在旷野间跋涉”） E项， “, 什么事也做不了”理解有偏，不是做不了，而是不应该做。作者意思是人类除互相扶持、互 相援救、互相关爱外，再做其他事也没有意义了。 【思路点拨】回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有
45、 没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判 断正误。 16文章由“旷野”联想到了哪几件事？作看将两者结合起来写有何作用？(6 分) 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C 级（分 析综合）。 【答案解析】联想到了沙漠里的胡扬树，法显、玄奘等佛教旅行家，上海旅行家余纯顺。（ 2 分，答对2 处 1 分，答对三处2 分）作用：作者之所以选用这些事例，一是为了渲染宇宙旷 野的浩瀚伟大与广博（2 分） ；二是为了衬托生命个体的渺小、孤独与顽强（2 分） 。解析： 本题的答题区间在文章第5、6 段；先要理解“旷野”的含义，再结合
46、联想事例谈作用“衬托 生命个体的渺小、孤独与顽强”。 【思路点拨】做“筛选并整合文中的信息”类题目，首先要确认与题目要求有关的信息区间， 然后把所给选项的信息与原文中的内容进行对应比较，最后紧扣语境，结合题干中的相关要 求准确筛选。第一步，把握全文主要内容。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的 设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是 隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是 题干和文本。 17结合全文，理解文中画线句的含意。（6 分） (1) 只有通，才有一种博大的仁爱；仁爱而不博大，就算不得真正的仁爱。(
47、3 分) (2) 为了阻止糟践，我们有时也要高声断喝，甚至施行惩罚，但这全然是出于对生命群 体的慈悲。 (3 分) 【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力 层次为 D 级（鉴赏评价） 。 【答案解析】 （1）只有把柔弱的躯体同与生命群落密切相关的社会与自然一一联系起来，通 彻中外、上下以及人我之后，那才是一种至情、至爱、至理的仁爱。（3 分） （2）作为渺小生 灵的人能“修得同船渡”，的确不易，所以我们要努力维护人生百年的和平，和谐共处，惺惺 相惜，对破坏人类和平、和谐的事情，要敢于阻止并与之斗争。（3 分）解析：根据题干“结 合全文”，因此要先将句子
48、回归文本；理解句中关键词的意义如“通”的含义是“把柔弱的躯 体同与生命群落密切相关的社会与自然一一联系起来”， “慈悲”的含义是“我们要努力维护 人生百年的和平，和谐共处”。 【思路点拨】理解句子在文中的含意的方法：关键句定位解意。所谓关键句，就是对显 示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子；定位解意就是根据关键句在文段或全文中 的位置来判断它的作用，从而理解其含意。复杂句语法解意。语法解意主要用于理解 结构比较复杂、内涵十分丰富的句子或句群。修辞句还原解意。这里所谓“ 还原 ” ，就是 根据语句的修辞方式对句子的内意和外意进行解析。例如根据比喻的相似性、借代的相关性、 比拟的形象性、反语的讽刺性等，透过句子的字面意义揭示出作者想表达的实在意思或句子 的深层含意。理解这类句子，第一步是先确定句子所使用的修辞格，第二步再将句子“ 还原 ” 。 含蓄句 依境解意。含蓄句，指的是含而不露、耐人寻味的句子。依境解意的“境”包含 两层意思：写作背景和语言环境。有些语句不能只看其表面含意，只有联系作品写作的时代 背景，了解作者真正的写作意图，在文章主旨的关照下结合具体的语言环境分析语句，才能 理解那些含蓄句的言外之意、弦外之音。 18文章结尾，作者说：“只要时时仰望太空，面对旷野，就会