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1、第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语： 有生命，就精彩！ 学习目标 ： 知识目标： 1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好 品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、课前预习： 科学观察可以直接用_，也可以借助 _、_等仪器，或利用 _等工具，有时还需要_。 二、导入新课 : 同学们 ：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？ 请各小组讨
2、论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一） 通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读 课本 P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A科学观察是科学探究的一种基本方法 B科学观察必须借助有关用具才能进行 C观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5 页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出 _。
3、（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ （4）课本第五页插图的内容说明了什么？ 四、拓展创新 1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好 2下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （1）小猫长成大猫属于。 （2）猫生小猫属于。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 五、归航拾贝 六、达标测试 1下列现象中的物体属于生物的是（） A机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出 C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出“白毛” 2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特
4、征 （） A需要营养 B 进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D生长和繁 殖 3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征 （） A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长 和发育 4 下列属于生物共同特征的是（） A都能运动 B 都能呼吸 C都有细胞结构 D 都生活在水中 5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 6请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物 有： 曲中的非生物 有： 7、请将左
5、右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食应激性 鲸喷出水柱营养 向日葵朝向太阳繁殖 植物开花结果生长 人体排汗排泄 蘑菇由小长大遗传 子女与母亲相似呼吸 七、学习感悟 参考答案第一节生物的特征 一、课前预习：肉眼放大镜显微镜照相机测量 二、合作探究 （一） B （二） 1. 营养进行呼吸排出体内产生的废物对外界刺激做出反应 生长 繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别 的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物 所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。 （2）氧气二氧化碳 （3）动物和人
6、可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将 废物排出体外。 (4) 狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开 的叶片合拢。 说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小 到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小 长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。 三、拓展创新 1. （ 1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （ 2）生物都有新陈代谢作用。 （ 3）生物体都有遗传和变异的特性 （ 4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6. （1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（ 4）生物能变异
7、（5）生 物能对外界的刺激做出反应 五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、 C 6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有: 小桥、流水、人家、古道、 西风、夕阳、天涯 7、动物取食营养 鲸喷出水柱呼吸 向日葵朝向太阳应激性 植物开花结果繁殖 人体排汗排泄 蘑菇由小长大生长 子女与母亲相似遗传 第二节调查我们身边的生物 教师寄语： 勤观察，多调查，增知识，拓视野！ 学习目标： 知识目标： 学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行 归类。 能力目标： 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工 合作的能力。 情感目标：
8、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识 到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点： 初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点： 试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程： 一、课前预习： 我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。 二、导入新课： 上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了 调查， 请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样 的。 三、合作探究： （一）通过学生的发言，明确以下知识： 1 调查时首先要明确和， 制定合理的。 调查的范围很大时，就要进行， 调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。 2.调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择调查范围（校园） （2）分组： _人为一个调查小组。 （3）设计调查路线 （4）调查记录 （请特别注意 _、_和_里等处容 易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_和_。 （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 （二）生物的归类方法 1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： （1）我们的调查路线是； （2）我们的调查范围是；