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1、第 1 页 七彩的童话世界 多彩的语文课堂-课堂教学演讲稿 特征码 XGOpdmHOGaqJMwdEpAPV 七彩的童话世界 多彩的语文课堂-课堂教学演讲稿 尊敬的各位领导，老师们： 下午好！ 我演讲的题目是七彩的童话世界多彩的语文课堂教研文化 与高效课堂 。 教研文化是以课程实施中教师所面对的各种具体问题为对象， 以教师为研究的主体，专业人员共同参与，从文化的层面思考、 探索，构建一种开放、合作、前瞻的思想，让教师在这样的文 化氛围中反思、提升、成长，使学校教学步入一个新的领域和 境界，目的是促进师生共同发展。教研文化是一种氛围，一种 精神，一种凝聚力。学校的发展离不开教研文化，优质的教研
2、文化为构建高效课堂起着推波助澜的作用。 童话犹如闪闪发光的宝石，照亮了孩子们成长的道路，童话教 第 2 页 学作为小学语文教学的重要组成部分，值得我们去探究。本学 期，我校就围绕童话教学开展了“同课异构，构建高效课堂” 之“童话教学大家谈”研讨活动。这次活动营造出的浓厚的教 研文化气息弥漫着整个校园，它如同含苞欲放的七彩花儿悄然 绽放，让我们静静倾听花开的声音吧！ 合作获得最美好的专业成长 合作是教研文化的核心。 “上下同欲者胜。 ”团结合作方可全胜。 教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量 是远远不够的，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发， 相互激励，碰撞出智慧的火花。
3、在“童话教学大家谈”活动的第一个环节：走进童话教学中， 两位老师用不同的设计与风格执教的童话课陶罐和铁罐是 教研组合作的结晶。她们采用集体备课的方式，从教学重难点 的突破，到整个教学流程，再到每个细节处理都合作完成。清 晨，大地洒下第一缕阳光，鸟儿站在枝头发出第一声鸣叫，校 园里就出现了老师们合作交流的身影；黄昏，最后一抹夕阳躲 进云层，老师们依然在热烈讨论。以教研组为单位的课堂观察 小组，从拟定观察主题到制作观察量表再到现场探讨更是拧成 了一股绳，发挥着团队合作的精神。教师的个人素养就在这互 第 3 页 动、共享中得到提升，我们获得了最美好的专业成长。所以， 我们看到的不仅仅是两节精彩的童话
4、课，而是因教师专业水平 提升后带来的更多彩的语文课堂。合作促进了教师专业化水平 的提升，而这不正是构建高效课堂必备的条件之一吗？ 反思收获最完美的教学智慧 反思是教研文化的基础和前提。 “顿悟使人进步，反思使人成熟。 ”教师的成长等于经验加反思，经常反思自己或他人的课堂教 学行为，才会促进教师的全面发展。在活动的第二个环节：探 究童话教学中，两位执教老师在反思自己的课堂教学，其他语 文老师通过观察别人的课堂反思自己的课堂教学，所以，通过 反思，熊瑾滢老师说：“我的这节课如果在结尾配上一段美妙 的音乐，把学生带入情境，那就更完美了。在童话教学中，有 效的情境创设，的确能起到事半功倍的效果啊！”余
5、红桃老师 说：“教师充满魅力的课堂评价语言，是蜜，可以牢牢粘住学 生；是磁，可以紧紧吸引学生。今天两位老师的课堂评价语真 是太精彩了！它让我们看到学生灿烂的笑脸，听到学生爽朗的 笑声，体悟到学生张扬的个性。可谓春风化雨，润物无声啊！ ” 融洽、愉悦的气氛让老师们像一家人，在反思交流中我们收获 第 4 页 着最完美的教学智慧。有了教学智慧，课堂教学才会多几分灵 气，多一些创造，才能达到应有的高度。真是“千淘万漉虽辛 苦，吹尽狂沙始得金” 。由此可见，构建高效课堂需要这样的反 思，需要教学智慧，更需要推波助澜的教研文化。 在活动的最后一个环节：指点童话教学中，李乐平院长说了这 样番话：“新小“童话教学大家谈”活动营造了一种教研文化， 在它的推动下必能打造出高效的语文课堂。 ”是啊， “童话教学 大家谈”活动不仅把我们带入到七彩的童话世界，更让我们感 受到教研文化的魅力，它是一阵芬芳，萦绕在我们的周围，带 给我们快乐；它似一杯香茗，把迷人的清香撒向校园的每一个 角落，滋润老师们的心田；它如一缕阳光，让温暖跟随老师们 走进课堂，让课堂熠熠生辉，多姿多彩！愿这芬芳，这香茗， 这阳光伴随我们，行进在高效课堂的道路上吧！