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1、词汇的多样性和复杂性，是赢得高考英语作文阅卷老师青睐的一个重要砝 码。 在指导高考英语作文时， 老师总是一遍又一遍地提醒学生要多使用高级词汇。 但是，学生在考试中的表现往往不尽人意。到底什么才是高级词汇？其实，一些 学生和老师在内心里都没有一个清晰的概念，更不用说如何去正确使用了。 在英语教学中，我们可以把词汇分成听力词汇、阅读词汇和写作词汇等，在 这些类别中， 我们的输入词汇要远远大于输出词汇，阅读词汇往往是最大的。 也 就是说，一个人的阅读词汇量要远远大于写作词汇量。这就是为什么有许多英文 单词，我们看着认识，而在表达时不会灵活运用。 兵马未动，粮草先行。词汇，就是英语考试的粮草。能不能看
2、懂文章，我们 需要阅读词汇量。写一篇好文章，要看我们的“写作词汇库”的库存是否充足。 不少学生的写作词汇量还停留在小学和初中的初级阶段，可以翻译下面这句话， 来自测一下你的写作词汇量处于什么档次。 1. 这里的风景非常漂亮。 2. 这个会议非常重要。 漂亮， 重要， 你最先想到的英文单词是不是very beautiful和 very important 呢？如果是，那么你就中标了，你的写作词汇库需要马上更新！ 在这里，我要先介绍一个概念：高频词汇。在写作中，我们会频繁地使用一 些单词，比如， good, important, because等。但是，这些单词都是初中学的， 不够分量，我们需要用
3、高中所学到的一些高级词汇来取代它们。 其实，高中生已经学会了很多表示“好”、“很棒”的英语单词，比如： amazing, brilliant, fantastic, fabulous, superb等。学生在阅读中碰到这 些单词时，也能看得懂，但是，他们自己写英语作文时，往往想不到这些高级词 汇，取而代之的是非常大众化的一个简单表达very good 。 为什么会这样？原因很简单，very good 这类简单词汇是学生学得最早最牢 的词汇，大脑在提取信息时，这类简单词汇往往处于优先地位。在很多时候，我 们都可以这样认为， 越晚学到的词汇越高级， 越难以提取， 高中期间学到的词汇 要比初中学的要
4、高级，大学期间出现的英语词汇还要更高级。 现在，我们就可把学生头脑中的高级词汇分为三类：少数已能灵活使用的常 用高级词汇、多数处于临界状态的常用高级词汇和部分写作中不常用的冷僻高级 词汇（如下图所示）。看了这个图示，我们就会明白，在高考复习中，英语老师 需要做的是，帮助学生把高考写作中的常用高级词汇从临界状态转化至灵活运用 状态。 一、建立写作常用高级词汇库 英语教师可以鼓励学生准备一个笔记本，整理出高考作文中常用的高级词 汇， 建立一个自己可以随时可以查阅和记忆的写作高级词汇库。在平时的教学中， 我就鼓励学生注意积累高级词汇， 把平时阅读中碰到的好词好句分门别类积累起 来，聚少成多，这个词汇
5、库就是我们高级写作词汇的储蓄罐。 高考英语作文常用高级词汇库 第1 组：代替 Education is of much/vital/great importance. important的 高级词汇 The work he does is absolutely vital. A balanced diet is absolutely essential for everyone. Money is the only thing that matters to him. First impressions really do count. Parents play an important ro
6、le/part in childrens learning. Chinese parents attach much importance tochildrens education. It s very vital/essential for parents to be honest with their children. 第2 组：代替 good的高级词 汇 He is an amazing football player. This is a fantastic place, really beautiful. The view from my bedroom window was a
7、bsolutely breathtaking. This is a unique opportunity to learn about American culture. The schools examination results were veryimpressive. The food was superb/awesome and we had a wonderful night. The staff are doing a splendid job. I cant stand him, but my wife thinks he smarvelous. You look absolu
8、tely gorgeous in that dress! 第3 组：代替 cause/make 的高级词汇 His actions could lead to him losing his job. The accident resulted in the death of two passengers. Several reasons may account for the strange phenomenon. The floods were responsible for the deaths of a hundred people. Daily shaving can give ris
9、e to a number of skin problems. We are still dealing with problems resulting fromyour mistake. , 二、巧用常用形容词和副词 形容词可以用来表示人或事物的性质，状态，和特征。副词是在句子中表示 行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地 点、程度、方式等概念。 形容词和副词的恰当使用，可以起到画龙点睛的作用，使我们的英文表达更 加丰富多彩，显得更加高级。不少学生写出来的英文表达显得干瘪，没有血肉， 读上去硬邦邦的， 这其中主要原因之一就是， 学生在作文中缺乏使用形容词和副
10、词的意识。 无形容词 The boy was bitten by a dog. 有形容词 The poor boy was bitten by a fierce dog. 加上形容词后，句子就变得生动多了，读者眼帘自然会映入一个可怜兮兮男 孩和一只恶犬的样子，通过这两个形容词也能隐射出作者对这个男孩的同情。 复习后期，老师可以帮助学生对一些常用的形容词进行归类，便于学生记 忆和在写作中使用，比如，可以把描述人性格的英语词汇归纳为： Outgoing Pessimistic Optimistic Independent Ambitious Capable Energetic Generous H
11、umorous Frank Modest Mild 性格外向的 悲观的 乐观的 独立的 有事业心的 有能力的 精力充沛的 大方的 幽默的 诚实的 谦虚的 性格温和的 Active Aggressive Bad-tempered Brave Confident Considerate Devoted Determined Open-minded Enthusiastic sensitive sincere 积极的 咄咄逼人的 脾气不好的 勇敢的 自信的 体贴的 有奉献精神的 执着的 心胸开阔的 有激情的 敏感的 真诚的 在英语写作中，会经常使用到一些高频出现的表达方式，绝大数学生都能想 到并且会
12、使用， 显得平淡无奇。 但要是我们加上一个形容词或副词，就会使它们 显得别具一格，与众不同。比如对下面的常用短语的改变： 常用短语加上形容词或副词后 I suggest that, I believe that, I hope that, I support that, As is shown in the picture have effect on, make a difference I strongly suggest that, I firmly believe that, I sincerely hope that, I fully support that, As is vivi
13、dly shown in the picture have a profoundeffect on, make a bigdifference to , take measures to, play a role in, to , take effectivemeasures to , play a vital role in, 小词巧用， 最能体现出一个学生的写作功力，这是因为两方面的原因： 其一， 中国学生在用英语表达时缺乏使用形容词和副词的意识；其二，这种能力的养成 基于在平时阅读中的大量积累，不是一两天就能一蹴而就的。 三、强化对高级词汇的训练 我们问一下自己有没有这样的经历？一张CD
14、听过很多遍后，我们就会形成 一个预测能力，听着这首歌曲，就能猜到下一首。学生在用词汇表背单词时，也 会产生这样现象， 老师按照词汇表上单词顺序来默写，学生就能记得， 但是如果 打乱了顺序，学生就想不起来了。 为了改善高级词汇的复习效果，老师可以带领学生采用“拉网式”的方式把 词汇表梳理一遍，剔除已经掌握的词汇， 标记出常用的写作高级词汇和阅读词汇， 重点突击，各个击破。 对于不同种类的词汇，采取不同的处理方式。已经掌握的词汇，就不要在多 费功夫了。对于阅读词汇，只需混一个脸熟即可。但是，对与常用高级词汇，我 们要采取强化的复习方式， 帮助学生学会灵活运用它们。在这里，我介绍两种经 济适用的方式
15、。 第一种是用高级词汇造句，是一种非常容易操作的方式，分为半控制式和开 放式两种。刚开始的时候，可以尝试半控制式的，稍微简单一些，例如： 1. I feel discouraged when _. 2. _ motivated me to work harder. 3. It makes sense to _. 顾名思义，开放式造句，就是不给任何提示，由学生自己自由发挥。相对来 说，学生更喜欢后者。在日常教学中，我特别强调情感因素，喜欢把这些高级词 汇与学生的学生生活联系起来， 鼓励他们用高级词汇来描述他们自己的亲身经历 和个人情感，绝对禁止从英文字典上摘抄现成的例句。请看下面的一些精彩例子：
16、 1. He always shows up whenever I m in trouble, which moves me again and again. 2. Dad will keep silent when mum wants to start an argument. 第一句子的作者是一个女生，句中的he 说不定就是她暗恋的那一个“他”。 第二句子很可能是源自这个学生对自己父母亲争吵时的真实观察。 把写作高级词汇“情感化”和“个性化”，是一种非常有趣的教学方式，备 受学生欢迎，大大有助于学生对高级词汇的掌握和灵活运用。 第二种强化高级词汇的方式是主题阅读。先看下面一段摘自David
17、 Guterson 短篇小说中的一篇文字： We were at my sister s house fo r Christmas Eve, fire in the fireplace, lights on the tree, Christmas carols playing on the stereo. Outside the window a light snow blew down. Icicles hung from the gutters and in the yard the grass looked sprinkled with powder. By morning everyt
18、hing would be white. 文章中的 Trees, carols, fireplace, snow, icicles, white等词汇都是 圣诞节相关的。 这些在主题上相关的词汇属于一个词汇场。这些词汇平时没有来 往，但有时候为了某个特定的主题，会走到一起去，在同一个会场里开会。 基于这种词汇现象，我们可以创造一种新型的阅读方式主题阅读。当让 学生围绕同一个话题阅读若干篇文章时，会遇见许多重复使用相同的高级词汇， 比如，在某一段时间内，让学生阅读英文报刊，追踪某个特定新闻报道，或者专 攻体育专栏中的体育新闻一样， 时间一久，学生就会集体记忆许多同一主题的词 汇。 多使用高级词汇，是我们英文写作时追求的一个目标。但是，也要掌握好一 个尺度，过犹而不及。 一些考生在高考中盲目追求使用高级词汇，结果导致表达 错误频频出现，不但得不到高分，反而降低了作文的档次，得不偿失。我的建议 是，尽可能使用有把握的高级词汇，模棱两可时，以保证表达正确为上！