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1、石化路第一小学教师 普通话培训活动记录表 培训内容 普通话的声韵 拼合规律 培训时间2016.3.12 主讲人 市普通话测试员 参训教师全体教师 培训目的了解普通话的声韵拼合规律 培 训 提 纲 一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌 握了普通话声韵的拼合规律，可以避免拼音和拼写 时出现差错。普通话声母和韵母配合的规律性主要 表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系 上。 二、1. 声母 n、 l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都 能拼合。 2. 声母 j 、q、x 只与齐齿呼、撮口呼相拼。 3. 声母 f 、 、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s 只同 开口呼、合口呼
2、相拼（ f 跟合口呼相 拼只限 u） 。 4. 声母 b、 、m 、d、t 不同撮口呼相拼。 5. 开口呼、合口呼韵母除声母j 、q、x 以外，同其 它声母都有拼合关系。 培训效果良好 石化路第一小学教师 普通话培训活动记录表 培训内容音变现象培训时间2016.4.23 主讲人 市普通话测试员 参训教师全体教师 培训目的使教师了解音变现象 培 训 提 纲 音变是指语音在语流中的变化。 一、变调 由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要 发生变化，这种声调变化现象叫变调。普通话里明 显的变调现象主要有“一” 、 “不”的变调，上声的 变调等。 二、轻声 轻声的性质 普通话的每一个音节都有它的
3、声调， 但 是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调， 念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。 三、儿化儿化的性质 普通话中，卷舌元音er 不与声母相拼，但可以自 成音节，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这 个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿 化” 。 培训效果良好 石化路第一小学教师 普通话培训活动记录表 培训内容 普通话朗读 技能训练 培训时间2016.5.28 主讲人 市普通话测试员 参训教师全体教师 培训目的教师课堂口语表达技能训练 培 训 提 纲 一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中 断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、 段落层次与段落层次之
4、间。 二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。 重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正 确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两 种。 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形 式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”“外” 两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语 气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的 外在表现。 培训效果良好 石化路第一小学教师 普通话培训活动记录表 培训内容讲演技能训练培训时间2016.9.17 主讲人 市普通话测试员 参训教师全体教师 培训目的 对全体教师进行讲演技能训练 培 训 提 纲 一、讲演的类型及特点 二、讲演的基本要求 三、讲演的基本技巧 讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成，即使是即 兴讲演，也有一个简单的“打腹稿”过程。文稿的准备 属于书面表达，在此我们只谈与口语表达有关的基本技 巧。 （一）开头的技巧 （二）结束的技巧 （三）与听众交流的技巧 （四）应变“卡壳”的技巧 讲演时出现“卡壳”，可以采用以下方法及时补救： 1. 重复衔接。 2. 插话衔接。 3. 跳跃衔接。 培训效果良好