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1、尊敬的各位评委老师： 您们好！我的考号是， 今天我说课的题目是人教版高一英语英语 1中第一单元Friendship 中 Warming up and pre-reading 的内容，此内容为本单元的第一课时。下面我就以下几方面来进行我的说课： 一教材分析： 1.教材的地位和作用 本课是 friendship单元的第一课时，主要包括Warming up 和 pre-reading板块的内容。通过学习Warming up 板块中关于朋 友间应该如何相处的问卷调查和讨论，检测学生对友谊这个主题已有哪些认识，并帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值 观和处事原则，培养高尚品格。随后pre-rea
2、ding板块中的关于好朋友的三个问题的讨论，使学生对涉及到后面Reading 板块中文章 的内容进行思考，同时学到了新东西从而丰富和增加了对朋友这个话题的认识。学好本课知识点，可以为接下来第二课时Reading 板 块中“安妮最好的朋友”的学习做好预热和铺垫。 二设计理念： 本单元的话题是友谊, 和几乎所有的教材都是围绕 “ 友谊 ”(friendship) 这一中心话题展开。 教师可以以有趣的方式向学生介绍这 个话题 , 比如播放关于友谊视频和歌曲, 让学生做关于好朋友应该有的素质的一个列表, 让学生做一个关于此话题的小组讨论, 等等。然 后让学生做课本里的调查。这个调查考察学生是否都是个好
3、的朋友并引导他们思考和谈论友谊, 了解朋友间的问题并寻求解决办法。这 样做的时候 , 应该让他们思考一个好朋友应该具有什么样素质和行为。这是这教材中第一个设计来自我反思的活动。它为接下来此主题 的教学、背景和词汇做好准备。 此课时的另一个教学目标是让学生学会如何表达自已的态度, 同意与不同意 , 以及确定语气。 老师可以让学生结对谈论“ 如果你最 好的朋友做了错事, 你会怎么办 ?”，并分享彼此的想法。然后让他们小组讨论其他问题( 每组一个问题 ) 。在以上两环节中 , 让他们使用 这些结构：如I (don t)think. . . , I (don t)believe. . . , In m
4、y opinion, . . . , I (don t) think so, I (don t)agree, Exactly, I m afraid not, That s correct, Of course not, and so on. 巩固这一课时的内容, 让学生们做一个对话：关于一个好朋友或理想的朋友应具有的品质。 三教学目标： 知识目标 : 让学生掌握以下生词和短语: surveyaddpoint upsetignorecalmconcernloosecheatadd upcalm down have got tobe concerned aboutwalk the dog 让学生
5、学会使用以下结构来表达态度，同意和不同意和肯定程度: Are you afraid that. . . ? I (dont)think. . . In my opinion, . . . I (dont)think so, I (dont)agree, I believe. . . , Im afraid not, Exactly, Thats correct, Of course not. 技能目标 : 1列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。 2鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。 3了解并初步掌握Skimming 和 Scanning两种阅读技能。
6、 情感目标 1了解自己，了解与人交往的一些方法。 2引导学生做一个受尊敬的，快乐的人。 四教学重点，难点及确定依据 教学重点 1学习评价朋友和友谊。 2. 掌握同意和不同意（agreement and disagreement ）及肯定程度（ certainty）的在谈话中的表达及运用。 教学难点 1掌握 Skimming 和 Scanning两种阅读技能。 2与搭档讨论并找出解决问题的方法。 五学情分析 本单元是高中英语的第一课，同学们刚刚步入高中，对英语还饱存兴趣，但学生的英语总体水平差距较大，且部分学生对教 师的依赖性较强，未能通过多种渠道获取信息。因此，在本节课教学过程中，拟着重训学生
7、独立通过多种渠道获取信息、分析信息以 及提取信息的能力，将课上的生动有趣且容易理解和掌握，以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的信 心。 六教学方法 1任务型教学法 2合作学习法 3讨论法 七教学准备 多媒体和其他常规教学工具 八教学过程 1.导入： 第一步：导入Lead-in 上课前 ,老师可以通过展示一个友谊天长地久 的视频来激发学生的学习兴趣,。这是新学期的第一节课。所以在一开始,请学生用他们喜 欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。 1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What
8、 did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time? 2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it? 3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any o
9、ld friends in our school? Have you made any new friends in our class? (其他关于本单元的话题导入的建议:1。 播放两首关于友谊的歌曲,然后问学生歌里都说了些有什么。2。让学生们展开关于友谊的讨论， 并让他们列出好朋友应该具有哪三种品质。) （设计意图） 第二步： Warming up热身 （）探讨话题：针对性地提出几个问题，让学生来回答，以此来了解学生的友谊观，同时也为下一个步骤引导学生做调查问卷做准 备。如果时间允许，我会用表格的形式将学生的答案列在黑板上，如： Names Questions Student1 Stude
10、nt2 Student3 A.Are you good at making friend? B.Do you have friends? C.What are the special qualities of your best friend? D.What do you want from a friend? （）学生填写课本中的调查问卷。然后对学生的答案做出分析和点评。 设计意图： 深入了解每个学生对待朋友的态度，帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则。 2.讲授新课： 第一步：做问卷调查Make the survey 1让学生做书中的问卷调查。 老师可在学生做问卷时做一
11、些必要的说明。 Question 1:This question deals with how thoughtful you are towards others and how much you value your friends. Question 2:This question is concerned with fairness. Question 3:This question also deals with your concern for others. Question 4:This question is concerned with responsibilities to
12、 a friend. Question 5:This question is concerned with honesty. 2让学生按课本第8页的计分表给自己打分。 3问一些学生他们得到多少并评估他们的友谊价值观。 47 points:You are not a good friend. You either neglect your friends needs or just do what he or she wants you to do. You should think more about what a good friend needs to do. 812 points:Yo
13、u are a good friend but you sometimes let your friendship become too important, or you fail to show enough concern for your friends needs and feelings. Try to strike a balance between your friends needs and your own responsibilities. 13+points:You are an excellent friend who recognizes that to be a
14、good friend you need balance your needs and your friends. Well done. (老师也可以给学生展示以上的评分说明，让他们反思自己的友谊价值观。) （设计意图） 通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结 果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态。 第二步：讨论和分享Talking and sharing 1让学生成对讨论： If your best friend does something wrong, what will
15、 you do? 尝试使用以下表达方式： I think. . . I think so. I agree. I don t think. . . I don t think so. I don t agree. I believe. . . That s correct. In my opinion, . . . What to do Reasons 2小组讨论： 把学生分成四组,每组选一个话题来讨论。有以下主题： Topic 1:Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you.
16、 Topic 2:There is a saying “To have a good friend, you need to be a good friend. ” What do you think of the saying and how can you be a good friend? Topic 3:List some qualities of a person who does not make friend easily. （设计意图） 第三步：Pre-reading 读前 小组讨论 :让学生对下面这几个问题进行小组讨论。 1Why do you needs friend ？M
17、ake a list of reasons why friends are important to you? 2. Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? 3. Look at the title and skim the first paragraph of the text to find what Annes best friend is. （）对于第一个问题，我会引导学生用思维导图（mind-map）形式列出为什么朋友对人类这么重要。这种思维方法的使用可以很大 程度上开阔学生的思路
18、，是一种非常有效的指导学生学习的思维模式。我会先给学生展示下面的导图，引导学生从不同的角度去考虑 为什么朋友对人类这么重要，然后让学生互相交流，最后老师做出总结。 Friends are important. Friends are helpful. Friends are good company. y best friend often helps me with my studies. We play basketball together. We (2)关于第二个问题，我会采用头脑风暴的方法，通过引导学生说出各种可以成为朋友的人或物，来开阔学生们的思维。 (3).第三个问题让学生通过阅
19、读第一段来发现谁是安妮的好朋友，它渗透了阅读技巧Scamming，即“快速阅读”。在学生阅读前，先 向他们分别讲解一下Simming 和 Scanning阅读方法和技巧， 并给出一些阅读文章进行适当训练后，再开始用Skimming 方法阅读下文。 设计意图 ：这三个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达 到阅读前的充分准备。 3巩固练习： 第一步：做练习册 Workbook 1讨论 (课本第 41页) 在学生听材料时,要求他们就说话者关于交朋友的观点做笔记。 建议步骤 : 1) 听加拿大人 Leslie Clark对在中国体验友谊的看
20、法 2) 让学生分小组讨论他们是否同意她的观点。 3) 然后学生们会为 2派:至少有 1个学生会支持 Leslie的观点 ,其余的学生将不支持，让学生们思考为什么他们同意或不同意Leslie的观 点。 2说的任务 (课本第 45页) 建议的步骤 : 1) 让学生阅读下面的对话内容并2人一组讨论 ,他们会怎么做。 2) 每对做出共同解决方案后写在并交给老师。 3) 将持不同意见的 2对组成 4人一组再就同样的情况展开讨论。 4) 让他们互相展示他们这样做的理由,试图达成一致的最佳方案。 5) 每个 4人小组派 1名成员向全班报告他们新的方案。 6) 如果时间允许 ,可以让学生组对并展开对话。 （
21、设计意图） 4.课堂小结： 第一步：总结Summary 1让学生们总结什么是友谊，以及朋友间交往最重要的是什么。 2老师向同学展示更多关于友谊的信息和诗歌，并一起欣赏它们。 What is friendship? I want to find the answer to the question: What is friendship? When it rains, I think friendship is a small umbrella. It can give me a piece of clear sky. When I m crying, I think friendship is
22、 a white handkerchief. It can wipe my tears dry. When I am sad, I think friendship is a warm word. It can bring me happiness again. When I am in trouble, I think friendship is a strong hand. It can help me escape my troubles. When I sit in a quiet place, I think friendship is a very wonderful feelin
23、g. It cant be pulled and torn, because it is in everyones heart. It is there from the beginning to the end of our lives. （设计意图） 第二步：评价 Evaluation 学生完成以下评估表。标准:A,B,C Contents 自评他评 1. I m active in talking with others. 2. I m active in cooperating with others. 3. I can express myself fluently, accurat
24、ely and appropriately. 4. I know more about friendship after this lesson. 5. Do you think you need to improve yourself in some aspects? Which aspects? （设计意图） 九布置作业： 1完成练习册中相关练习。 2写一篇关于你朋友短文。 3让学生回家预习下一板块Reading文章的内容，把看不懂的词汇语法点先用辞典查一遍再标出来，为下一板块Reading的语言 知识点的学习做好准备。 （设计意图） 十板书设计 Unit 1Friendship usef
25、ul structures Types of friendship Topics I (don t)think. . . I (don t)think so. In my opinion, . . . . . . long-1. Why do you need. . . 2. There is a saying “ To. . . 3. Does a friend always. . . 4. List some qualities of. . . 活动与探究 A British newspaper once offered a prize for the best definition of
26、 a friend. If you were the editor, choose the best one from the following entries, and explain why. 英国报纸曾经出悬赏征求一个朋友的最佳定义。如果你是这个编辑, 从以下条目中选出一个最好的,并解释为什么。 One who understands my silence. A friend in need is a friend indeed. To have a friend, you need to be a good friend. Friends are just the people wh
27、o share your happiness and sorrow. When you look at your watch at 4 am, but still know you can call them and wake them up, and theyll still want to talk to you. Thats friendship. 建议回复样本 : I think “ Friends are just the people who share your happiness and sorrow. ” is the best definition of a friend.
28、 In my opinion, a friend is a treasure to his or her friend(s). He or she is always devoted and helpful to his or her friend(s). Friends should help each other and share their joys and sorrows true friendship isn t one-sided. （设计意图） 尊敬的各位评委老师： 您们好！我的考号是， 今天我说课的题目是人教版高一英语英语 1 中第一单元Friendship 中 Reading and comprehending 的内容，此内容为本单元的第二课时。下面我就以下几方面来进行我的说课： 一教材的地位和作用 这是 Friendship单位的第二课时的Reading and Comprehending的内容，是在学习上一课时Warming up and Pre-reading的基础 知识上接着对阅读文本“安妮最好的朋友”中词汇知识点和阅读技巧等的学习，为接下来的第三课时的语法知识的学习及以后的听说 读写综合技能的练习打好基础。