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1、1 一、开心的感觉 开心的感觉真好 （总序一课时） 一、教学目标： 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲开心的感觉真好。 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4 的韵律特点及歌曲风格。 3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 二、教学重点 1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。 三、教学难点 歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。 四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片 教学过程 一、导入环节 教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？ 学生：喜欢！ 教师：我们一起来跳一跳，好吗？ 教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？ 学生：很开心，高兴。
2、教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？ 学生：大笑、唱歌、跳舞 , 设计意图 ：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、 愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进 行表演） 二、新授环节 1、聆听歌曲： 教师：下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？ 学生：开心 ,. 高兴地情绪 , 教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？ 2 学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等 教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲开心的感觉真好。现在 请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱） 学生：歌曲分两部分。 教师：
3、回答的非常准确。 设计意图 ：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教 师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。 2、学唱歌曲 教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指 着歌片） 教师： 刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。 （教师纠正不足） A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B结束句的演唱 教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出 现了哪些音乐记号？ 学生：换气记号、跳音记号、重音记号 教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。 教
4、师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。 教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式， 我们还可以用什么样的形式来演唱？ 学生：用领唱和齐唱的形式, 教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何（随伴奏演唱，教师参与） 教师：你们觉得这样唱怎么样？ 学生：听起来感觉挺好。 教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱） 设计意图 ：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让 学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。 三、创编舞蹈 教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些 3 演唱形式来为这首歌曲创编不同的
5、舞蹈动作。 学生：小组长带领大家一起来创编动作。 （教师播放开心的感觉真好音乐） 教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？ A第一组同学从头至尾的进行表演。 （学生自己边唱边跳舞） B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。 C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生 共同表演。 设计意图 ：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现 快乐！ 四、小结教师：真没想到大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心 的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉- 真好！ （全班同学边唱边跳开心的感觉真好 ）结
6、束本节课 祝你快乐（总序二课时） 祝你快乐教学基本要求 1. 聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受！ 2. 再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 当你听到音乐（情绪）时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现 时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3. 讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4. 边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5. 再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计 集体舞动作。 4 6. 合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.
7、完整地合着乐曲边跳边唱。 8. 小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 幸福快车（总序三课时） 教学准备：录音机、 VCD 、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料 教学内容：学唱幸福快车了解电声乐队编制 教学目标： (1) 用轻松、流畅、自然的声音演唱幸福快车 。进一步激发学生学习音乐 的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。 (2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。 (3) 通过设计“卡拉 OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。 (4) 培养学生乐观向上的健康心态。 教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态 度，感受拉丁风格的流
8、行音乐。 教学过程： 一、 组织教学 1、 师生共同踩着幸福快车的旋律走进教室。 2、 发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。 5 歌声与微笑（总序四课时） 1.歌声与微笑 是一首歌颂友谊的歌曲。 歌曲的语言简洁， 直率恧寓意深刻含蓄。 因此，很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2 拍子速度稍快 , 其结构为带再 现的单三部曲式 . 2.范唱, 总体感觉作品的艺术性 . 3.教唱新歌 4.采用多种形式练习演唱 , 发现错误 , 及时纠正 . 5.艺术处理 教学体会 : 通过这一节课的教学, 发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情 的独到
9、的认识 , 同时也感受到了他们青春的气息, 所以学生对这首作品的情感处理教好. 6 二、春之声 春之声圆舞曲（总序五课时） 教材分析： 春之声圆舞曲从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新 活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。 教学重点： 采用多种方式欣赏春之声圆舞曲 ，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋 曲式。 教学难点：听辨回旋曲式: 引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教学过程： 一、创设情境 设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。 1、有感情地演唱歌曲春天举行音乐会 ，表达春天到来时人们美好的心情。 2、表演唱歌曲嘀哩嘀哩
10、，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。 3、感受回旋式曲式。 方法 （1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块， 选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和 B两个音乐主题。进行对比。 （2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份 色块） （3）简介回旋曲式和春之声圆舞曲 。 （三）赞美春天 师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段 醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。 三小结 今天，我们一起欣赏了管弦乐曲春之声圆舞曲，一同感受了春的气息。中国有句俗 语：一年之计在
11、于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！ 7 樱花 （总序六课时） 一、组织教学 二、导入： 1、聆听歌曲 在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人 文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。 2、我为歌曲起名字 以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解 到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与 自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。 3、歌曲模唱 这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并 在学生演唱的过程中进一步与
12、学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想 法，更能表达歌曲的内涵。 三、欣赏合唱曲樱花 三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与 教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱 形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。 四、欣赏器乐曲 让学生分辩在器乐演奏的过程中， 歌曲旋律一共出现了几次， 可以用不同的画面来表示， 说出你是通过什么形式来区分的。 运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有 目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是
13、画图的形式参与到音 乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律 的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器 的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。 五、小结 8 三、红土地的歌（总序七课时） 教学目标： 1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌毛委员和我们在一起，并听赏湖南民歌放风 筝 、 洞庭鱼米乡和江西民歌斑鸠调 ，感受到民歌的特点与魅力。 2、能主动积极地参与音乐活动，从中享受民族歌曲的乐趣。 教学重点难点：重点：学会江西民歌毛委员和我们在一起。 难点：启发学生用圆润的声音演唱歌曲。 课时安排：一课时 课前准备：多媒体设备、
14、课件一套 教学过程： 一、导入 师： 1938 年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主 席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、 江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼， 人民以各种形式来表达欣喜之情。 春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么 呢？你们听 二、民歌大会萃 1、听赏湖南民歌放风筝 （媒体播放放风筝） 师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的， 纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）（课件出示：姐妹们和她们的风
15、筝） 2、复习歌曲浏阳河 师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河） 浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。 （老师弹琴，学生歌唱浏阳河 ） a、 全班齐唱， b、男女对唱 师：湘江边有个什么县？（湘潭县） 出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席） 3、听赏洞庭鱼米乡 9 师： 姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿 飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看（课件 出示：伴随音乐洞庭鱼米乡 ，画面展现洞庭湖上的优美风光） 4、听赏斑鸠调 师： 风儿吹着风筝继续往东飞， 不知不觉飞出了湖南境内， 到了哪里呢？我们来看看 （课 件出示：音乐播
16、放江西民歌斑鸠调 ） 师：同学们刚才听的这首歌歌名叫斑鸠调，是一首很有特色的江西民歌，下面我 们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 5、 歌曲学唱毛委员和我们在一起 师：风筝飞到了哪里？（江西）江西是革命根据地，也是“红土地”，这里有着毛主席 带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听（播放毛委员和我们在一起） 解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲切的称他为毛委员。 师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情） 我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲 a、 随琴划拍默唱曲谱 b、解决难点 c、 齐唱歌谱 师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深
17、厚的鱼米之情 （1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词） 师： 请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃在一起） 师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等） 师：生活怎样？（很苦） 他们觉着苦吗？（味道香）那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？（因为毛 委员和我们在一起） 说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。 师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等） （2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词） 师：第二段又讲了什么呢？（随琴轻唱第二段） 师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被） 师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草） 师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦
18、犹甜） 10 师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神） 师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起） 师：带着乐观的情绪齐唱第二段 （3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词） 师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段） （穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗） 师：体现了什么？（毛委员和人民同生共死的真实情感） 师：让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段 （4）歌曲表现及处理 你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？比如： a、能运用演唱形式表现歌曲吗？（齐唱、轮唱、对唱等等） b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（老师准备了红军服装，枪，毛巾等） c、 能凭自己对音乐的
19、感觉， 更细腻的处理好歌曲吗？ （声音的强弱、 速度变化等等） 分 组讨论、排练、表现。 三、课堂总结 四、大家园 甜甜的大家园（总序八课时） 教学目标： 1 、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。 2 、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3 、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。 4 、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 教学重点、难点： 11 1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。 2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。 教学过程： 一、听音乐进教室 二、创设情境、激趣导入 1、 师：又来到了我们
20、共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放 松心情好吗？师生共同表演舞蹈青春舞曲。 2、采访客人： 1）今天教室里来了很多客人, 请同学们问一下他们都是什么民族的? 2）介绍教师的民族：汉族 3、欣赏 FLASH 影片家乡。 三、实践体验、学唱歌曲甜甜的大家园 1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面 让我们共同来倾听一首歌曲。 2、初听歌曲 3、提问：歌曲的情绪是什么样的？ 4、今天我们来学习一首歌曲甜甜的大家园 5、再次感受，当你闭上眼睛倾听会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？ 6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课
21、件） 7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。 8、自学 请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？ 9、分组合作学习 一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。 四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。 1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作 词家”，把这首歌改编成美丽的大家园 2、学生朗读自编的歌词。 3、随音乐热情的演唱美丽的大家园 12 五十六个民族（总序九课时） 教学目的： 1、针对现在学生对流行音乐的爱好, 进行正确的引导。 2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民
22、族音乐， 了解民族音乐风格。 3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养 他们民族团结的思想。 教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音 乐风格。 教材分析：我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨 夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民 歌的种类极为丰富， 主要有内蒙古的长、 短调牧歌， 河套及周边地区的漫翰调、 爬山调， 陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿， 新疆的十二木卡姆，陕南、 川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的
23、客家山歌，云、贵、 川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人 民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢 乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来， 一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处. 教学过程： 一、组织教学 学生在音乐声中走入教室 二、引入课题 三、新课 、复听，请学生谈感受，自己所想 、教师总结：献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来 送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对 方表示纯洁、诚心、忠诚
24、、尊敬的意思 糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是 青棵炒面，藏族群众吃饭般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相 13 似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。 酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一 圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分 都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热 情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它 、教师总结： B、内蒙： 1、 先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其 余分布在中国
25、的东北、西北地区。教师播放腾格尔的蒙古人、 天堂 。 你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马） 你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类） 2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过 着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因 而被誉为“草原骄子”。 ）首先我们来看看内蒙古的服饰。 （1）洁白的蒙古包（ 2）马奶酒与手扒肉（ 3）草原“那达慕”（ 4）成吉思汗陵 3、复听，学生谈自己听完后的感受 4、教师小结 蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞 的口耳之间，
26、永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟 海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有 三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调 5、你还听过哪些内蒙的民歌？ 四、组织下课 14 五、世纪之约（总序十课时） 教学内容：欣赏乐曲第三小提琴协奏曲 音乐家故事世纪之约 教学过程 一、组织教学 学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。 二、课前练习 三、新课掌握 （一）导入（以复习变化音引入新课） （二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍） （三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注 意力度记号与各变化音的出
27、现。 ） （四）学词 1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。 2、视谱唱词，重点练习合唱部分。 3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。 四、课堂小结，下课。 六、放飞希望（总序十一课时） 一、教学目标： 1、能认真听赏二部合唱向未来出发 ，并能随音乐基本正确地进行跟唱。 2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。 教学准备：课件，课前搜集相关的资料，音乐 教学过程 一导入： 15 1 同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的 事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我 们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华
28、民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们 再次重温这历史性的时刻吧！ 2CAI播发视频画面 3看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答） 二 诵出心愿 1 朗读诗歌 （1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌编梦，请大家在 心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思。（学生默读） （2）个人发言，简单描述诗歌的含义 （3）集体齐读一遍 （4）师生接龙朗读，分小组朗读 （5）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来 听听 2、设计配乐方案 （1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示 （2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的
29、基本情绪 （3）分小组再次听赏月光 爱之梦春之歌 （4）讨论配乐方案 （5）宣布设计方案，并说出理由 3 配乐诗朗诵表演 （1）小组排练，商量表演的形式 （2）分组准备，教师巡视指导 （3）分组上台表演 （4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖 （5）谈谈表演感受 （6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？ 三 唱出理想 16 1 同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵编梦 ，大家都用自 己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱 向未来出发 吧！ 2 整体听赏一遍 3 你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？ 4 学生讨论（进行曲风格
30、，激昂向上） 5 你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？ 6 集体朗读一遍歌词（老师用钢琴弹奏主旋律） 7 集体简单学唱前四乐句 8 整体跟唱一遍 四 放飞希望 1 每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不 能说出来和大家一起分享！ （学生回答） 2 请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到 的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。 3 学生自由活动 4 请学生上台朗诵（音乐可由老师提供，也可由学生自备） 5 学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖 五 课堂小结 刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶
31、神舟六号遨游太空，有的希望我们地 球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平没有战争和灾难，大家既然有这么多的 愿望，你们就应该从现在起努力学习长大才能实现自己的愿望。 17 七、粤桂飘香（总序十二课时） 落水天 通过学唱落水天，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人 民的生活带有浓郁的地方风情。 旱天雷 1、结合两个版本旱天雷的欣赏，感受广东音乐的特点，认识广东音乐中常用的乐 器，知道广东音乐是中国传统器乐丝竹乐的一种。进而能逐步关注中国民族音乐，感悟 中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。 欣赏旱天雷 （一）完整欣赏广东音乐旱天雷 问题：你听到了哪几种民族乐器的音色
32、？乐曲的情绪怎样？ （二）学生回答 （三）视唱乐曲的主题，感受乐曲所表现的人们在久旱逢甘霖时欢欣的情绪。 （四）聆听弦乐四重奏旱天雷 说明：对比欣赏两个不同版本的旱天雷，进一步感受广东音乐的特点，同时感悟中 国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。 第二课时（总序十三课时） 教学目的： 1、指导学生用明亮、 圆润的声音， 自信而有表情地演唱歌曲，学会歌曲什 么结子高又高提高合唱能力。 教学重点：演唱学会歌曲什么结子高又高 教学难点： 1、能完整而有表情地演唱歌曲什么结子高又高 2、注意声部间的和谐效果，结尾处的唱音尽力保持气息的支托 活动与练习、欣赏、歌曲处理 教学过程 一、组织教学 学生进
33、教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。 二、课前练习 （一）歌曲槟榔树下摇网床 （二）模击节奏方法：让学生自练后再进行模击。 18 （三）按要求演唱下面的歌曲（内容略） 1、老师用轻柔、优美的声音将全曲唱一遍。 2、让学生谈一谈对这首歌曲的看法（通过欣赏老师演唱，你产生了什么联想，好象看 到了什么景象？） 3、学生看谱唱词。 4、学生讨论对这首歌的情绪处理与力度处理。 5、引导学生分别用两部轮唱和三部轮唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同时感受歌曲 卡农的乐趣。 （四）组织学生欣赏壮乡春早 四、课堂小结，下课。 19 八、月光下的歌谣（总序十四课时） 教学内容：表演好月亮，你走得这样静悄悄
34、撒尼少年跳月来 欣赏在银色的月光下 教学目标 1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲好月亮，你走得这样静悄悄，并表现出活泼、单 纯、可爱的少年形象以及课间十分钟给同学们带来的无比欢乐与自在。 2、逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为 歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏伴奏。 教学重点： 1、学会歌曲好月亮，你走得这样静悄悄。 2、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。 教学难点： 1、把握好歌曲的节奏，尤其注意唱稳后半拍起唱的乐句。 2 、在无伴奏状态下独立视唱本课视唱曲好月亮，你走得这样静悄悄。 教学过程 一、组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。 二、课前练习
35、发声练习（练声曲选教材P61第（7）条） 三、新课掌握 （一）导入（谈话，以课间十分钟为题） （二）范唱（放录音） （三）学谱 1 、随歌曲录音拍节奏，找感觉。 2 、学生视唱（边拍节奏边视唱） （四）学词 1 、指导学生用相应的声音位置与语调欢快而自豪的朗诵一遍。 2 、视谱唱词后老师作指导性的纠错。 3 、分组练唱，相互评价。 4 、歌曲处理与表现（老师作引导性的提问，以学生为主体讨论歌曲处理方法）。 20 第二课时（总序十五课时） 教学目的 逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为 歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏伴奏。 教学重点：难点： 1、练习
36、为歌曲设计固定节奏并伴奏。 教学准备：录音机、磁带、灯片。 教学内容 一、组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。 二、课前练习 （一）复习歌曲好月亮，你走得这样静悄悄。 （二）学习音乐知识调号（帮助学生认识调号以及调号的作用）。 三、新课教学 （一）导入（以谈话的方式鼓励、启发学生为歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设 计固定节奏并伴奏） （二）活动与练习 1 、为歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏谱。 方法： （1）放歌曲伴奏带，让学生感受其主题节奏（伴奏音型）。 （2）用拍手、拍腿 的方式即兴伴奏。（3）请两个学生上讲台将自己拍出的节奏记在黑板上让大家讨论，并 拍一拍。 （4）老师将学生的
37、节奏稍加整理后采用立体节奏记谱方式记在黑板上，使学生 熟悉由单行节奏型变成立体节奏的方法。 （5）老师出示自己设计的节奏给学生拍，让学 生感受其效果。 2、视唱 （1）学生自主视唱，看谁先唱出来，看谁视唱的正确率最高。 （2）全体视唱。 四、课堂小结，下课。 21 九、一支永远传唱的歌 教学内容 表演 没有共产党员就没有新中国 欣赏歌曲我爱你，中国 满江红 教学目标 1、使学生能用欢快、热烈的情绪演唱没有共产党员就没有新中国，并通过这首歌的 教学，帮助学生了解某些少数民族的服饰与乐器，同时理解“没有共产党员就没有新中 国”的含义。 2、鼓励学生独立完成本课的视唱练习，增强学生识谱能力。3、组织
38、学生欣赏两首声乐 作品，通过欣赏教学，渗透爱国主义教育，激发学生爱国意识。 教学重点 1、学会歌曲没有共产党员就没有新中国。 2、使学生能独立而准确地唱出本课视唱曲。 教学难点 1、把握好歌中的波音与变化音的准确性。 2、通过歌曲接龙练习，巩固旧知识，同时培养学生音乐记忆力。 第一课时（总序十六课时） 教学内容： 唱歌没有共产党员就没有新中国 教学过程 一、组织教学 学生随音乐踏着节奏进教室。师生问好。 二、课前练习 （一）发声练习（ P60）第（ 7）条） 。 （二）了解歌中出现的变化音与上波音。 三、新课掌握 （一）导入（谈话） （二）范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。 （三）学谱（学生视
39、唱，老师及时纠错） 22 （四）学词 1、给某字正音：芦笙、唢呐、铙锣（同时简介这些乐器） 2、熟悉歌词（按歌曲节奏轻生朗读一遍） 。 3、看谱唱词。 4、歌曲情绪处理与表现。 四、课堂小结，下课。 第二课时（总序十七课时） 教学内容 表演没有共产党员就没有新中国 听赏与跟唱妈妈教我一支歌 教学目标 1、使学生能用欢快、热烈的情绪演唱没有共产党员就没有新中国，并通过这首歌的 教学，帮助学生了解某些少数民族的服饰与乐器，同时理解“没有共产党员就没有新中 国”的含义。 2、鼓励学生独立完成本课的视唱练习，增强学生识谱能力。3、组织学生欣赏两首声乐 作品，通过欣赏教学，渗透爱国主义教育，激发学生爱国
40、意识。 教学重点 1、学会歌曲没有共产党员就没有新中国。 2、使学生能独立而准确地唱出本课视唱曲。 教学难点 1、把握好歌中的波音与变化音的准确性。 2、通过歌曲接龙练习，巩固旧知识，同时培养学生音乐记忆力。 教学过程 一、组织教学 学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。 二、课前练习 复习歌曲没有共产党员就没有新中国 。 23 三、新课教学 （一）活动与练习（先让学生在无伴奏情况下独立视唱两遍，然后老师根据学生实际情 况逐步引导） （二）听老师唱下面歌曲的某乐句，然后接唱下去并说出歌名。（内容见教材） （三）欣赏与跟唱 妈妈教我一支歌 方法：先简介歌曲主题思想，然后熟悉歌词，最后聆听。 四、课堂小结，下课。